浙江大学管理学院（我应该如何培养学生）

西洋云低抹重彩，东方山高勾浅墨。浓画宜赏百步远，雅清无意映眼帘。高低远近合自然，捭阖散敛入素笺。学问为体论结构，格物知著致世间。

这是魏江教授某一年从剑桥访问回国的航班上随意所思的诗句。

相比如今担任浙江大学管理学院院长、行程以秒为单位、每天为学院“三好四一流”建设匆忙奔走的他，你可能不太了解：

那个崇尚理性思考却又爱写诗、爱唱歌的“文艺学者”——魏江；那个执教二十年从未间断给本科生上课的“师者”——魏江；那个曾带领Co-learning 团队荣获浙江大学第三届研究生“五好”导学团队的“育人导师”——魏江。

魏江和学生们在一起

就像他的演讲如今备受社会各界人士欢迎一样，他的课堂也深受浙大学子们的喜爱。他贯通东西理论的深厚积淀，为学生们研究管理问题提供了洞见世界的智慧启迪；而他的“育人观”，更是为世界一流人才的培育带去了福祉。

多年来，魏江始终在思考一个问题：“在浙大几十年了，浙大培养了我什么，我应该如何培养学生？”

必须“国际融入”，而不仅是“国际视野”

“国际化”，这是魏江脑海里最先蹦出的一个词，而与之相关的最早记忆就是他用一年的时间，背下了一本厚厚的英汉词典。

魏江至今仍然记得1994年初读博第一年，一开始便被导师要求参加由加拿大国际发展研究中心（IDRC）资助的国际课题，完成50多页的全英文结题报告。

魏江用了“最土”的提高英语水平的办法———背词典，那段时间白天要承担科研任务，硬是在每天背到半夜两点。就是这样的“拼命三郎精神”，让魏江在国际学术舞台上大展拳脚。

浙江大学管理学院院长魏江

如今，魏江也要求他的学生们的研究必须“国际融入”，而不仅仅是“国际视野”。

“试问大家一个问题：现在中国高校人才来自全球名校，浙江大学正在迈进世界一流大学，如果我们浙江大学的博士生都不具有与海归PK的能力，如何做好浙江大学的博士？”魏江经常这样告诉年轻的学子们。

魏江的学生也一如既往地勤奋努力，向夜里偷时间。2013级直博生王诗翔与魏江合作完成的研究论文，在2016年举办的中国企业管理案例与质性研究论坛上一举获得最佳案例。这是王诗翔连续两年获此殊荣，她的两篇成果已取得在国内管理学科最权威期刊上发表的入场券。2017年初，王诗翔获得国家留学基金委资助，来到世界顶级商学院———沃顿商学院开始联合博士生培养。

魏江要求学生要到最顶级杂志的会议上作报告，并积极出国参加学习和会议研讨，这是魏江为了让本土培养的学生有国际竞争力而提出的要求。

他每年都无数次地告诉学生“你们要努力出去学习交流，团队从来不吝啬国际费用，只要你们能获得国际会议入场券”。魏江总是赶着学生们出去，如果没有会议资助，团队提供经费支持，这背后是他对导师责任的理解，“大学不是慈善机构，但只要是学习的事情，我都会支持。”

与此同时，魏江还依托自身的学术资源，输送越来越多的学生到沃顿商学院、密歇根商学院、隆德大学、北卡罗来纳大学等高级学府与国外导师开展联合培养，在请进来方面，每年也有大约十场的中外学术交流，在浙大举办。

开展国际对话，发表高质量论文，魏江引导学生在日常科研的方方面面都要有全球视野。执教二十年，他从未间断给本科生上课，但他的课堂要求也与博士生如出一辙，用好“英文”这一工具：读英文文献，用英文汇报，写英文论文，用英文思维。

走进厂矿企业 做中国管理理论

过去，中国人要卖8亿件衬衫，才换得来一架波音飞机。如今，中国的高铁在国际市场上成为国家高端制造业的“黄金名片”。随着国家高铁网络的继续布局，原有的城市圈广度与内涵也在发生变化。

“欧美高铁技术也很先进，但为什么只有中国发展这么快？”除了一系列中国科学家研发的具有自主知识产权的技术外，魏江坚定地认为，社会主义制度发挥了优势。

“我们国家的资源配置方式和市场控制能力，促使了高铁在广袤的国土上迅速地布局。”魏江与他的学生潘秋玥完成并发表的《制度型市场与技术追赶》，在半年时间内被国内多个文摘全文转载和上千次下载和引用。他用学术的方式告诉学生“什么是制度自信、道路自信”。

怀揣着对中国特色社会主义道路的信仰与自信，魏江以实际行动在课堂上讲好中国故事，守好一段渠。通过经济学、管理学的案例和故事，他告诉学生们中国发展速度的深层次含义。魏江认为，中国的管理问题研究，需要走进厂矿企业，看看实实在在的国家发展。

魏江与团队走进厂矿企业

2015年12月至2016年3月，魏江团队扎进了素有东瓯名镇美称的温州，为当地把脉制定5+X转型升级方案。2015级博士生缪沁男告诉记者，那段时间，团队每天要开展8个企业的访谈，对20个企业进行座谈，实地调研温州企业面对中国制造2025的转型方案并提出咨询建议。

“管理学的很多理论都是从国外来的，但魏老师总是教导我们不能在办公室里做学问，要通过实地调研在中国情景里触发理论的原始创新。”缪沁男说。

20年来，魏江教授坚持通过案例研究发掘中国本土企业管理实践、构建中国特色管理理论，他的“Observation-Insight-Emergence”研究框架在学术界广为传播，启迪着越来越多的年轻学者。

把自己做到极致 才不辜负学生

作为导师，魏江带学生不“放鸭子”。2002年开始，每周都有一场雷打不动的学术例会，如遇到出差也会补回来，每年40多场Seminar，连续15年。

正是这种精神让魏江与他的学生在学术领域中被广为传播，以至于2016年的国际学术盛会IACMR上，组委会专门邀请魏江组织一个专题讨论，介绍他的人才培养模式。北京大学、清华大学的战略管理领域学者们，也专程来向他取经。

在培养学生中，魏江处处体现严、爱、细。有一次，一位博士生过了正月十五才回到学校。这一长假，让平时休息三天就感觉浑身不自在的魏江有些生气，于是与他长谈。魏江认为，读书就是一种生活，应该把时间投入进去，“父母骄傲的是自己有一个多么出色的孩子，而不是天天陪在身边的‘啃老族’。”

严字当头，魏江以身作则。他告诉记者，自己博士毕业时所取得的科研工作，被某著名教授评价为“已经达到参评教授的资格”，这句话一直激励着他。人最大的成就就是自己奋斗，“我很骄傲，我学术、生活中每一个成绩，都是自己努力得来。”

魏江和他的团队

“爱”也是魏江团队不可或缺的关键词，每年魏江都会专门为毕业生组织一次特殊的学术报告会，倡导终身学习的团队文化。

很多毕业很久的学生还会带着自己的研究回团队作报告，请魏老师指导，并与师弟师妹形成“传帮带”接力教学。此外，魏江对学生的爱还体现在充分发挥学生的自主性，支持学生开展丰富多彩的文体活动。除了过集体生日，团队还建立了定期参加体育锻炼的制度。

魏江认为，“打造休闲娱乐项目和体育运动项目，并将之制度化以传承发展下去。在创造力、凝聚力增强的同时，整个导学团队的生机与活力也得以提升”。

只有细致的指导才能让学生不断进步，作为导师的魏江经常与学生进行学术研讨，除了指导学生的研究方向外，对学生报告中段落、标点、结构、文字、PPT制作上的问题，他也会逐一指出。

魏江说：“今天是学生，明天就是老师；今天不会用逗号，明天就带不好学生。”

在一次答辩会上，评委问学生们对魏江老师印象最深刻的一件事是什么？一位学生说：“半夜两点发的邮件，两点半就回复过来了。”

魏江认为，师生之间应该有这种心理契约、情感契约，解答学生的提问是老师的天职，“努力把自己做到极致，才能不辜负学生”。