武当山学校（孩子不上学）

文，王彦辉

看到一则小视频，一个初中模样的孩子，因为贪玩手机不好好上学，被父母送到武当山。孩子当然不愿意，几个人七手八脚把孩子抬上了山。父母走后，孩子坐在台阶上哭，几个人好心规劝。

如果这个孩子能安心在武当山学习和练功，还算好的结果。可是，这样的结果并不容易实现。如果孩子能好好学习，又何必来武当山呢。还是在家里父母实在管不住了，才送过来的。

可能的冲突

如果不听武当山师傅的安排，孩子想私自下山，师傅们必然采取强制约束，这时候恐怕就要发生冲突。

其实这种冲突和父母在家里遇到的情况是一样的。在家里，父母要求孩子停止玩手机，但管不住。要求孩子学习，孩子不听话。父母解决不了这些冲突，才交给武当山的。

武当山会有威力吗

武当山会有什么特殊的威力让孩子听话吗？有些家长是这样想的，他们认为武当山武功高强，可能有高超的能力吧。

实际上，武当山会有这么神奇的威力吗？笔者认为不但没有，可能还不如家长的权力大。

家长是孩子的监护人，是法律赋予的地位和管理权。这个管理权也包括一定的惩戒权，说通俗点就是有训斥、打罚的权力，有强制的权力。这个权力是天然赋予、法律认同的，而其他人不但没有这个权利，还会形成侵权。

学校老师有一定的惩戒权，那也是法律赋予的。其他人除非有家长的授权，谁也不能对孩子进行人身约束和责罚。

行走学校违规的先例

之前有过一些行走学校，对问题学生进行特殊教育。因为措施不当、手段违法而出现伤害学生的情况。甚至有暴力殴打学生致伤致残的恶性事件。

这说明，这类学校或机构，没有超越法律之外的权力和权力和手段。

我们当然不愿意看到武当山之类的机构或场所，也出现暴力约束和管控学生的不良事件。

教育学生的基本规律

学生玩手机、不上学，说到底有三方面的原因。

一方面是手机游戏的诱惑比较大，爱玩是孩子的天性，需要管控。如果管控不当，或者漏失了管控，就会造成孩子玩手机过度。

另一方面是学习相对比较辛苦，需要从小培养孩子的学习动力和学习毅力。如果这方面有欠缺，孩子没有学习的动力，就可能厌学。

第三方面是要对孩子加强上学引导，形成“成人上班、孩子上学是天经地义的事情”这样的理念，从观念上进行约束。

所以，不论家长还是机构都要在上述三方面加强管理。也只有在这三方面加强引导，才能从根本上改变孩子的状态。父母要认清这个本质。

解铃还须系铃人

把贪玩手机、不想上学的孩子交给武当山，实际上是转移教育孩子的管理权，而武当山也不会有高出法律的手段和措施。

要孩子断掉手机、坐下来学习或动起来锻炼，本质上是需要有一定的强制措施。这时候必然会遭到孩子的反抗和冲突。父母有强制权但不忍心使用，交给别人或机构使用，同样面临对抗。

但是，管的松了，没用；管的狠了，可能出现肢体对抗，结果就是挨打，就算有用，也是管的了一时，管不了一世。这一点是要父母们有心理准备的。

所以，父母们若真有改变孩子的决心，不要认为把孩子送到武当山就万事大吉了，更不宜匆匆离开。而是在有上述思想准备的情况下，陪孩子一起学习和锻炼，配合师傅对孩子的管制。这既是对孩子和机构的监督，也是对孩子的保护和促进。

而且，即使在这样高压的环境下断掉贪玩手机，恢复正常读书，一旦回到家中还可能反弹。所以，家长仍不能掉以轻心，还要以正确的方法持续监管才行。