一个老师的学校(如果你是一名小学老师)

 2025-06-13 15:24:01  阅读 816  评论 0

摘要:故事分析:我是一名小学教师,要是允许我挑选班级我首选二年级。不选一年级,其他年级都可以选。我为啥不选一年级,一年级的孩子刚从幼儿园进入到小学阶段,孩子的年龄一般是六周岁或者是六周岁半。他们的年龄小,良好的行为习惯还没有完全形成。他们非常好动,上课时随便说话

故事分析:

我是一名小学教师,要是允许我挑选班级我首选二年级。不选一年级,其他年级都可以选。我为啥不选一年级,一年级的孩子刚从幼儿园进入到小学阶段,孩子的年龄一般是六周岁或者是六周岁半。他们的年龄小,良好的行为习惯还没有完全形成。他们非常好动,上课时随便说话的习惯非常严重。一年级的教师首先要注意训练学生上课要保持安静的学习习惯。让孩子有事举手,不能叽叽喳喳地随便说话,否则课堂纪律无法维持,考试也就无法进行下去。让孩子保持良好的坐姿,正确的书写姿势等等的学习习惯。

一年级的教师要有很大的耐心,没有耐心,你无法带好一年级的学生。一年级孩子行为习惯、学习习惯不好,二年级就不可能带好。因为一年级的基础就没打好,其他年级再立规矩就很难了。我是一名男教师,我自我感觉我的耐心度还有所欠缺,所以我不想接手一年级。再说,我的年龄也不适合带一年级,对一年级的孩子来说,我已经是爷爷辈分了,孩子们不可能喜欢一个老态龙钟的老师的。他们喜欢的应该是有耐心,妈妈型的老师。

我为啥首选二年级了,俗话说“要想舒服找二四”,意思是教师要带班级就带二年级或四年级。经过一年的学习,二年级的孩子已经初步形成了良好的学习习惯,良好的行为习惯。他们可以在不用老是强调课堂纪律的情况下认真听课,做完了作业也会养成检查的习惯,自己的事都可以在教师的指导下完成。二年级的教师操心远远少于一年级。孩子们变得有序、文明、懂事,所以我最佳的方案就是选择二年级了。

为啥中高年级都可以选,我从教26年了,所带的班级大部分是中高年级,并且连续带小学的毕业班级。中高年级的孩子,思维更加活跃,求知的欲望更强,对很多事物都怀着强烈的好奇心。教师要严慈有加,宽柔相济,有时还要耍点小聪明 ,要不是他们还真不听你那一套。尤其是六年级的孩子面临毕业,必须严格管理,严格要求,否则他们就会惹出很多事。

故事分析:

我首选五六年级,其次选三四年级,最后才是一二年级。实事求是,我的普通话不标准,汉语拼音以前没学,61年初中毕业,79年进村小当代课教师。我的汉语拼音是在以后的教学过程中慢慢学会的。我教书几十年,79年进村小就教的小学五年级语文,那时还没改六年制呢。几乎长期教小学毕业班的语文。记忆中,只教过一次二年级数学,一次四年级数学,一次五年级数学。

我比较擅长教中高年级的语文,临退休时,还在教小学毕业班语文。我数学比较差,初中毕业回乡后务农18年,务农期间还可以看看书,语文知识还有点巩固,而数学上是一点不沾。造成了严重偏科,所以,我只能选择教中高年级语文。现在的小学,安排老师跟班上大循环得多,小循环的少。大循环有大循环的好处,小循环也有它的优点。让一些老师长期教低年级,教高年级,他们对教材相当熟悉,教学方法熟练。

甚至于连每年的统考试题题型都能猜个八九不离十。好处多多。当然,老师大循环,跟班上,对本班的学生是非常的了解,有利于教学上的补缺补差。而小循环,接触的班级学生,要有一两个星期的熟悉了解过程。这是小循环的弱点。而大循环呢,一个班级的学生,长期是一个老师在教他们,学生会有一种厌倦感。采用小循环教学,会让学生有一种新鲜感。这也是事实。

教师最重要的是责任心

责任重于泰山,小学的孩子年龄小,社会经验更少,属于弱势群体。对小学老师来说,保证孩子的安全是首要任务。教给孩子必要的安全防范知识,有一定的安全防范意识,形成安全技能,保证孩子的健康成长。十年树木,百年树人。教师职业是一个良心行业,教师要安心从教,不浮躁,不受不良风气的影响,责任心最重要。教师就是孩子的镜子,你的一言一行都潜移默化影响着学生,守住教育的净土,使孩子们变得纯洁可爱。

总结语:

对于新人,我建议从三四年级开始,三四年级的孩子稍微大一点了,有简单的逻辑思维了,也就是能听得懂人话了。年轻老师缺乏经验,一二年级需要很扎实的基础,新老师各方面都还欠缺,不能胜任;五六年级涉及马上升学考试,需要很好的班级管理和学科知识,新老师也不能胜任。对于经验丰富的教师,我建议去带一年级或者六年级,一年级的话是新班级,不会存在烂尾的情况,能够从一开始就比较理想,不用和那些差生勾心斗角。

六年级呢,如果自身本事过硬,六年级一下子就能出人头地,因为我这里县级领导都是看中六年级成绩进行评比。实际情况,就拿我来说,我一来就当副校长,负责全校的业务方面的工作,班级也是校长安排给我的,因为不信任我会教书,没有拿六年级给我带,当时一个人一个班,他的三年级。还说认为我厉害,喊我去带一年级,后面才知道是有一次得罪他了,故意干的。

一年级需要大量精力去规范约束孩子,如果搞不好,后面这个班级就会很烂。事实也证明我说的是正确的,全校其他班级都很垃圾,期末全乡排名,他们都是倒数,我在中间。当然这全是我自己的功劳,我一天忙业务去了,课都是抽时间去上的,而且一年级的时候包班上的,所有科目都是我。一年级我全乡倒数第二,一是本来就没有时间去上课,二是刚入职的,教学技能欠缺,反正都是怪我而已。

后面业务做顺了,以前一个小时做的业务,我半小时就完成了,时间多了我就研究教学,成绩明显上升。从全校最差的班级搞到最好的班级,当然我的工作量没有减少,算课时一周怎么也得五十节课吧。早读,上午三节,午休一个半小时需要老师看着,算两节,下午三节(有的学校一二年级只有两节,我们校长说怕出安全问题,上三节的),然后是补课一个小时,就是现在的课后服务,我们三年前就开始搞的,又可以算两节。

到了三年级我的课分了一个品德出去,就这样。如果领导懂教育的话不能让我干这么多活的,真心太苦了。但凡我精力够,现在也是前几名。说句难听的,我们这一批教学副校长就我的成绩好点,其他的都是倒数,一天都是忙活路去了,哪有时间去研究教育教学。农村学校人手又不够,课时量严重超过,但是没有工资哈,不存在超课时费。

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