天津第一中学滨海学校（双核）

从曾经熟悉的教室，转场至家中的书房；将握在手中的粉笔，变成了手中的电脑和鼠标；教学的场景、方式发生了变化，但天津一中滨海学校教师们的初心没有改变。他们继续深耕线上教学的新领域，坚定“立德树人”的总目标，落实“五育并举”的总要求，将“战疫”过程淬炼为学生们生命成长、全面发展的综合课堂，淬炼为教师在专业发展对立德树人的立体推进，淬炼为学校对“学生、教师、学校共同发展”办学理念的发展解读，着力打造学校教育教学的“云”阵地。

建章立制，统筹布局

开学伊始，学校开展疫情防控常态化背景下线上线下混合式教学研究，提早规划制订了《天津市第一中学滨海学校线上教学实施方案》，详细分解了《天津市第一中学滨海学校线上教学常规》《天津市第一中学滨海学校线上学习常规》《天津市第一中学滨海学校线上课堂教学班级管理方案》《天津市第一中学滨海学校线上教学技术指南》《天津市第一中学滨海学校线上教学标准控制办法》，确保线上线下教学平稳过渡、顺利切换、优质高效运行。

双核“双减”，云端高效

为严格落实国家课程计划，坚持“五育并举”，贯彻“双减”要求，天津一中滨海学校“线上教学”与“线下教学”做到高度仿真，采用“1+3+N”的工作思路，“1”即以“保障线上教学质量”为目标；“3”即三条途径——集体教研、线上巡课、课后答疑；“N”指线上开齐所有课程，五育并举，保证线上教育教学全面覆盖。

校级领导班子全天候、跨学科、跨级部“巡课”。各学科组邀请区域“教研员”深入学科“巡课”，“精准诊断”，“精准指导”。级部领导小组成员深入年级部，开展“跨学科巡课”，发现“亮点”，及时推广；发现“问题”及时跟踪解决。

备课组长每周在教研日组织集体备课一次，制订“双核”视域下单元教学标准，以单元教学标准统一规范统筹“线上”教学目标、教学内容、教学资源、教学活动、作业评价反馈方式，年级部及学科组统一公示后，年级部领导小组依据标准巡查督导线上教学、学科组长按照单元教学标准巡查并督导线上教学行为，学科组长每周审议修订单元教学标准，巡查督导线上教学情况，形成周报告，及时反馈周报告，并对相关问题提出指导意见或整改建议。各学科以教研组为单位组织老师每周观看一次优秀教学视频回放，开展线上授课经验交流，对线上授课的技术进行优化，整合各平台线上优秀资源，使线上授课更能适应全体学生。

作业设计适量适宜，以精准简约为原则，侧重“双基”导学，推进“双核”发展。作业留下批阅痕迹，并结合学生作业情况在线上做出有针对性辅导。严格落实“双减”要求，实现作业在“线”公示，接受学生、家长监督。学生作业及时布置，年级协调控制作业总量，初中作业不超90分钟，高中不超120分钟并及时反馈。

创新模式，助力成长

一中滨海全体教师尤其是班主任，讲大局，勇担当，以切实有效的工作，不断探索出很多适合本班级学情的线上管理新方法、新策略。为提高线上学习期间班级管理效能，增强班主任工作的科学性和有效性，学校教育处组织了主题为“守望云端 陪伴成长”的线上班级管理培训会议。在充分调研的基础上，提出了线上教学期间一中滨海班主任工作标准：以“考核激励，激发勇争第一动力，借力学生，落实自理自学内涵”为指导思想，坚持以“教师为主导—学生为主体—家长为主配—教学为主线—落实为主旨”贯穿线上班级管理工作始终，密切学校、家长、学生的联系与沟通，把班级所有学生的综合情况掌握好，把班级所有学生的居家生活关心好，把班级所有学科的线上教学组织好，把线上教学期间的学校要求落实好。并提出了线上班级管理的八个重点工作：“保持同步、注重仪式”“爱的鼓励、情感共鸣”“日清周结、注重反馈”“时间管理、榜样带动”“竞赛激励、开好班会”“家校共情、四位一体”“硬件保障、环境育人”“巧用工具、与时俱进”。

每天早晨，班主任和学生们同步上线，考勤签到，营造奋进温暖的学习氛围。在线上和学生互动时，用自己最有感染力的语言来激励学生，分享励志图片、视频，给学生爱的鼓励。每天线上课程结束后，班主任组织召开班级总结会，就全体学生的表现进行点评总结，每周学生自主整理收获，编辑班级微博或公众号，展示给家长和老师。班主任指导学生编写时间日志，详细地记录从早到晚每一件事所花费的时间，鼓励学生将阅读、家务劳动、兴趣培养、亲子活动等内容纳入时间管理范畴。

班主任联合各科任老师每日做好详细的作业反馈，公布优秀作业，让学生的进步被看见，不定期举行线上学习竞赛，让学生时刻保持学习的紧张感，同时利用好每周线上班会对学生进行思想教育，引导学生明确学习目标，激发学习动力。

学校秉持学校、家庭、社会、学生自我“四位一体”育人模式，班主任重视家庭教育的作用，真正把家长当作教育的伙伴，相互配合，热忱交流，相知相交，建立彼此信任的关系，成为知心的朋友。督促家长重视环境育人作用，帮助孩子打造一个合格的学习硬件环境，，满足学生线上教学基本条件，提高线上教学效率。

线上沟通，家校共赢

为了创设良好的线上学习环境，促进这一阶段学生关键能力的形成，学校统筹规划，从线上年级家长会，组织班级家长会、主题班会、学习经验交流会、心理班会全面做好动员引领，统一组织各班进行了一对一的线上家访，及时了解相关情况，也通过家访了解到家长对线上教学的满意度和相应的期望。通过线上家访，班主任与学生、家长做一对一的线上沟通。班主任与每一名学生谈理想、谈疫情当下的自律与赢得未来、谈做好过程静待花会开，学生们的线上学习状态发生了变化，学习劲头越来越足。

精准教研，“热线”服务

高三学生面临人生“大考”，学校、家长、社会高度关注。一中滨海高三毕业班全体教师在“线上”有着共同约定：线上胜线下，精神不放松，思想不懈怠，行动不拖延，目标不降低，在精准上下功夫，在“线上”要高质量。他们坚信：教师勤奋能带动学生勤奋，教师标准高能推动学生高标准。为了线上“45分钟”，老师们利用晚上“线上集体备课”，反复推敲，集思广益，精准确定一周教学安排，精准诊断学生薄弱环节，交流学生思想动态，探讨“线上备考”管理办法、分享作业批阅妙招。年级部以备考学生的急难“问题”为导向，召开了多次年级部的专题研讨会，大家建言建策，想出了“高招”，及时“试水”，“快速”推广，针对精准诊断反馈出来的“个性化问题”，“一对一”的“线上热线”辅导答疑，从不缺席学习的陪伴与支持，换来了学生们坚定的学习意志品质。

“夜之声高考加油音频”从倒计时100天开始时就陪伴着毕业班的学子、家长，一个个真实的小故事，让师生忙碌的一天变得安静下来，“回头看”让这一天变得更加有分量。班级以天为单位的晨会、总结和年级以周为单位的分享相结合，从主题班会、线上家访到家长会，思想的交流逐渐深入，自律的行为逐渐显现。

虽然不能“相见”，但是对话却从未停止，毕业班的对话更是比以往的线下更多，“精准”就逐渐成为高质量对话的必然要求。精准的对话源于精心的课堂设计、耐心的文字语音，更源于对“互联网+”的不断探索，用数据做支撑，用调研集材料，实现对话的高质量。

提质增效，生动课堂

为落实“双减”目标，提高线上教学质量，促进教学研讨，提升青年教师专业技术水平，天津市第一中学滨海学校青年教师们积极响应滨海新区教师发展中心云课堂展示活动。通过区教研员线上指导，校内骨干教师助力指引，学校青年教师们致力于将“双核”视域下的单元教学标准在各类科目的线上课堂中全面开花。

数学教师刘亚楠承担线上区级研究课《矩形的性质二》，从数据采集、线上互动、学习成果交流展示等几个方面对线上教学进行了有益的探索，投票作业反馈、互动批注等形式，把课堂真正交给学生。

生物组高三年级任课教师常晓明老师在做区级公开课时，课前利用智学网数据分析，了解学生对重难点的掌握，课上教师有针对性的对学生对知识掌握上的薄弱环节进行突破。

音乐组高一任课教师郭甜甜老师在区级线上公开课中的《民歌篇》结合线上教学的特点，由兴趣导入、新授课、拓展学习三个部分构成，在各个环节的学习中设置了多个问题的师生互动，把中华民族优秀的传统文化引入到每个教学环节的过程中，力求每位同学都能参与其中，课堂气氛融洽、活跃。

天津一中滨海学校校长王晶说：“教师不仅是学生的陪伴者、关怀者，也是教育智慧的传递者。”在线上教学期间，一中滨海学校全体教师用“硬核”的教学，打造了提质增效的生动课堂和线上教学新样态，精准施策线上谋质，以生为本云端有爱，用信仰、担当、智慧、专业成就学生的幸福人生，助力教师的专业成长。