深圳丰丽学校（以匠人之心）

当每个人都愿意静下心来，通过自己的优势，稳打稳扎地发动来自内在的力量，去坚持做对的事，怀着感恩与本心而全心全意投入，这样便能给别人带来感动的产品或巨大的影响！

作为教师，也是如此。重拾匠人精神，为教书匠正名！

前不久，孙键老师在深圳龙岗丰丽学校为教职员工授课，呼吁广大教师们怀揣纯粹之心，一起做自己事业的匠人。

作为日本乃至全球最杰出的木工工匠之一，又是《匠人精神》这本书的作者秋山利辉先生，在开创“秋山木工”之前，当时很多木工已经开始用钉子干快活了，但他依然坚持用榫卯结构，“我不做用用就丢的东西，我做的是能够传世的家具。”

秋山利辉先生的心中有这样一份固执的坚持，他想把这份坚持传递下去，当看到很多年轻人前来求学时，一个想法便在他脑中油然而生：

“我要办一所培养一流匠人的学校。”

于是“秋山木工”应运而生，32岁那年，秋山开始招收学徒。

因此，作为老板也是师父，秋山利辉和学徒们24小时吃住在一起。早上6点开始，全员坚持15分钟的长跑，然后是一天的辛苦劳作，晚上经常会忙到很晚。除了教授木工技术，就连学徒们吃饭、写信以及与人说话的方式都要进行全面培训。

教育事业的匠人，怀揣纯粹之心

不管什么时候，作为培育国家的栋梁与未来希望的教师们，肩负着育人育心的重任。然而， 观眼下之教育，浮躁之风日盛，功利之举蔓延。

原本“教育是慢的艺术”，需要从容、舒缓、淡定的心态，需要宁静致远、淡泊明志的心境，不能太急、太躁。

作为教育者，特别需要“为了把事情做好而把事情做好”的用心与追求。在这个平凡而伟大的职业里，教师需要集中精力、全神贯注、心无旁骛，用静心、专心、耐心去浇灌每一位学生，去对待每一堂课。

同时，教育本身就是一件追求完美的事情。

怀有匠人精神的教师，对待自己的教学与付出会精益求精，并且不断鞭策自己努力发展，进行自我完善。

孙键老师曾经说过“作为大家的老师，我一直倡导大家多学习，而我自己也是不断学习，不断让自己精进。否则，当一个老师他自己在学习上都是停滞不前，甚至不再学习和提升，那么这个老师根本没资格让学生去学习更多的东西。”

从“孝”切入，育人就是“治心”

以孝育人治心，方可坚实长远。在日本，秋山利辉被称为“匠人中的匠人”，他深刻道出匠人精神的根本核心是“孝”。

古人云：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”秋山利辉自己也是非常注重孝道，无论工作多忙，每年他都要回老家扫墓，祭奠先祖。

同时，他也是要求学徒首先要懂得孝顺父母，尊敬长辈。

因此，注重孝道的人每天像战斗一样拼命工作，用成绩让父母高兴和感动。

对于学徒的培训，秋山利辉会要求他们每天都要写一篇日志，怀着对父母感恩的心去工作。写完后寄给自己的父母，由父母点评，再寄回公司。

当学徒们成为匠人之后，他们会收到秋山社长的一份礼物，那就是一摞一摞的日志。可以想象，这就是一部关于感恩父母的修炼史。

秋山利辉的学徒制虽然严苛，但实际上是基于中国儒家思想的“治心”的哲学，它强调修身养性，主张推己及人······”

回想起，我国文化最宝贵之处在于提倡孝道。

而如今的社会，很多人早已忘记一直所倡导和流传的“百行孝为先“，不重视孝道的价值与本源，也没有遵循孝道家风。

因此，作为教育者，不仅仅是帮助学生爱上学习，提高学习成绩，更重要的是要培养学生们的好品德。

培养出“利他之心”的人才

为什么是有素养、有修为的匠人，而不是能干的工匠呢？作为老板也是师父，秋山利辉把自己的时间和精力，95%花在教育人品，5%花在教授木工技能上。

他说：“我培养的不是‘会做事’的工匠，而是要培养会‘好好做事’的一流匠人。是有修为、素养高、懂得尊重别人、替别人着想的人。”

在秋山利辉眼里，无论是谁，必须谦虚才能成长。而傲慢的人只顾自己，既不会有感恩之心，也不会关心别人，根本无法成为一流人才。

在秋山木工，唯有在技术和心性方面同时磨炼成熟者，才能被认定为工匠——公司会发给他们一件印有姓名的“法被”（日式短上衣）。此后作为工匠，一边工作一边继续学习。

秋山利辉坚信，有一流的心性，必有一流的技术。因此，他对学徒的品格重视，远超过对技术的要求。这便是“先德行，后技能”。

“己成，则物成。”当我们真正以利他之心培养有孝心的人才，才能做到“敬天爱人”，才会对自己所负责的工作内容认真负责、严谨以待，甚至是精益求精。