卓越学校（打造卓越学校）

——泾阳县2019年中小学校长域外（南京）专题研修学习汇报

泾阳县中张镇燕王小学 田军科

（2019 年12月15日）

金陵南京，自古就是俊杰汇聚之地，文明碰撞之所。

2019年11月7日至11月22日，我县教育系统联合全国教师继续教育网，精选了包含中小学校长、副校长、中层干部在内的70名研修班成员，赴南京进行“立德树人，五育并举”专题研修活动。

此次研修对我来讲，开阔了视野、收获了知识、洗礼了思想，让我对卓越学校、未来教育、品质化发展有了全新的认识！下面，我就本次研修活动，从印象与感受、启迪与思考、行动与措施三方面汇报如下：

一、印象与感受

六天的学习培训，给我的主要感受有三点：一是发展教育事业，硬件是外壳，制度是骨架，文化才是办学灵魂，需要因地制宜，更需要发挥能动作用；二是打造品质教育，先进的办学理念和精细化常规管理与办学特色，缺一不可；三是最适合最恰当的教育就是最好的教育。教育人不仅需要勤勉深耕而且需要坚守信仰。

就我们所考察的南京这几所学校整就我们所考察的南京这几所学校整体来说，已经显示出了一些现代化学校的特质，通过横向对比，我感觉他们大同小异，百分之九十的部分都是一样的，但至少有百分之十的不同，而这关键的百分之十，决定了学校的品质、走向与特色，我们要做的就是努力的去解读这百分之十，构建这百分之十。细想，这百分之九十就是精细化规范化的常规管理，剩余百分之十就是特色化的制度、地域化的校本文化以及“以生为本”的办学理念。

用一句话来讲：好的学校，远看都长着一张精致的脸，近看每一个毛孔都散发着规范的气息富有本校特色的文化香气，细看更充满了教化育人的魅力！并且有着“立德树人，五育并举”的独特气质！

二、启迪与思考

那么，转型期如何打造卓越学校？我认为可以从以下三个方面努力：

（一）打造卓越教师团队

一是要培养教师持续的学习力。著 名教育专家朱永新说：未来的卓越教师从关注教，到关注学，从关注基础的技能与概念，到不断深入培养解决问题、思维迁移的能力。那么教师就需要持续学习，更新理念，增加教育智慧。比如，来自日本的“全人教育”理念，强调教育的范畴应该是整体性的，同时要考虑孩子的发展需要与顺序，让学生在各方面得到健全均衡的发展。还有来自美国的“steam教育”理念，注重将科学、技术、工程、艺术、数学等学科联系起来，构建一种跨学科的教育方式；这些理念都有五育并举的影子，都是值得学习借鉴的。从教学手段上看，人工智能、网络从教学手段上看，人工智能、网络教育等不断冲击传统教育，所以学习新技术，设计新的学习过程，这些都是我们应该持续学习的。二是提升教师的职业幸福力。教师的职业幸福来自对工作的热爱，对学生的仁爱，一个只关注成绩的教师，学生是不喜欢的，注定自己也不会幸福，只有关注全面发展，关注立德树人，关注文化育人，五育并举，才能培养出幸福的学生，让家长和社会对教师形成职业认可。三是让教师保持思考力。前苏联作家高尔基曾说，懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。因此，面对未来教育，教师必须有独立的思考能力，对教学内容、教育方式和教育行为有自己的思考才能游刃有余。

（二）卓越学校需要卓越校长

教育领军人，树立科学的教育观，至关重要。“以生为本，依需而育”，比如南京市天正小学，在校长的带领下，实行的“三个小主人”育人目标，”确立愉快教育”的办学思想和源于母体，别与母体的发展思路，让该校成为了响当当的品牌名校。其次，校长要当好校本教研、德育建设的带头人。比如建邺路小学校长吴洁，倡导“生成教育”，发动全校师生家长，开发校本教材《童心新街口》，从衣食住行等方面，整合资源，渗透跨学科知识，培养学生社会实践能力，同时该校主持多个“生成教育”相关课题研究，使全校课题研究、教学教学、德育建设、综合实践形成良性循环。成为了校园文化有主题，文化建设有特色，未来发展有方向的现代化学校。

（三）卓越学校需要借力社会力量

比如南京市29中的特色学生社团——文物修复社团的授课，就是在南京市博物馆由专业馆员进行的，造纸社团聘请校外专业人员，兼职授课等。我们可以从这种授课模式中，得到有益的启示，及时挖掘和整合县域可利用的社会力量，在我们的社团活动，或者主题教育活动中发挥作用。让专业的人做专业的事，助推教育品质化。

三、行动与措施

（一） 精细常规管理，提升办学品质

作为乡村学校，我们正视地域上的不足，也努力寻找着工作突破口，聚人心，抓常规，想措施，不断精细化、规范化教育教学常规，从业务常规到师德师风等，夯实过程，规范管理，突出实效，让乡村学校成为学生的梦想起点，让乡村教师成为学生的人生导师，为乡村儿童成长助力，提升办学品质，逐步走向卓越。

（二）坚守立德树人，践行五育并举

我们将继续把立德树人思想渗透在每一项育人活动中，利用每周一的国旗下讲话、每周二班队会及重大节日对学生进行爱国主义、集体主义及励志教育活动，在全校倡导“一人一天一好事”活动；五育方面，学校将以劳动教育为切入点，鼓励学生劳动，教会学生劳动，培养学生自立、坚毅、顽强的品质，同时不断丰富和渗透德育、智育、体育、美育等活动，构建完整的育人体系。

（三） 树立未来意识，明确办学特色

学校人工智能时代挑战着传统教育模式和教育理念，教育者不再是知识的权威，而是教育政策的践行者，教育活动的组织者，思想道德的培养者，未来已来，面对挑战，乡村学校要尽快确定办学特色，不光教知识，而且要培养学生整合资源、迁移知识、运用知识的能力。下一步，我们将结合燕王蔬菜种植、茯茶生产、设施农业等农业区位优势，加强挖掘农业文化科学知识，编写相关校本教材，让学生利用好这一宝贵的身边资源，学科学、用科学，从小奠定热爱劳动，热爱科学的良好品质。提升学校文化品位，精心雕琢每一块区域，增添“树人大道” 、“励志坡”等区域文化内涵，强化环境育人、文化育人功能。

最后，让我们用好“立德树人，五育并举”这个国产理论武器，结合当前实际，顺势而为；努力创新，造势发展；勤勉深耕蓄势腾飞，凝心聚力走向强势，打造卓越学校，相信泾阳教育品质化发展，未来可期！