集美大学教务处（获）

2025-06-18 16:09:01 阅读 213 评论 0

摘要：何为夏日？何为假期？于集大教师而言他们有自己的答案…一起来感受老师们的暑假生活吧！近日，第六届福建省高校青年教师教学竞赛在龙岩学院举行。我校诚毅学院刘小燕老师获理科组一等奖，同时获“福建省高校青年教学能手”荣誉称号；海洋食品与生物工程学院陈超翔老师获工科组

何为夏日？何为假期？

于集大教师而言

他们有自己的答案

…

一起来感受

老师们的暑假生活吧！

近日，第六届福建省高校青年教师教学竞赛在龙岩学院举行。

我校诚毅学院刘小燕老师获理科组一等奖，同时获“福建省高校青年教学能手”荣誉称号；

海洋食品与生物工程学院陈超翔老师获工科组二等奖，音乐学院陈冰融老师、诚毅学院曾晓苹老师获文科组二等、三等奖，马克思主义学院戴美玲老师获高校思想政治专项组三等奖。4位老师均获“福建省高校青年教学新秀”荣誉称号；

我校和诚毅学院均获第六届福建省高校青年教师教学竞赛优秀组织奖。

本次青教赛由福建省总工会、福建省教育厅主办，龙岩学院承办、福建教育学院协办，设高校思政教育课组、文科组、理科组和工科组四个组别，涵盖多个学科类别，竞赛由教学设计、课堂教学和教学反思三部分组成。经过各高校的层层选拔，来自全省38所本科高校的118名青年教师参加竞赛。

此次大赛，学校邀请校内外专家，从教学理念、教学内容、教学反思、课件设计等方面多次对参赛教师进行打磨指导，学校还鼓励教师以教研室、课程组、教学团队等教学团队形式进行备赛，促进基层教学组织传帮带作用的发挥以及教学团队的建设。

一起来听听参赛教师的经验分享吧~

可以谈谈此次参赛的感受吗？

马克思主义学院戴美玲

这次比赛对于自己的教师职业生涯来说，可以用3个旅程来形容：

首先，这是一趟“考验”之旅。从备赛开始到现在，整整四个月，时间紧任务急，颇有些背水一战，幸而得到学校学院相关部门、师友帮忙磨课，还有家人们一路支持与鼓励，让我们跟随前辈身影，和“战友”们一起学习，一起赛出风采，一起潜心教书育人，真正享受其中；

其次，这是一趟“重塑”之旅，思政组专项的分数咬得非常紧，当自己最后差了0.02分落在了三等奖第一名的时候，觉得有点遗憾可惜，同时也会静心复盘、寻找差距。比赛重塑了自己对于教学的认识，也看到了领域内的发展，坚定了自己的教学审美，思索如何将科研和教学更加完美的结合……以赛促学，以赛促改的决心也更为坚定；

这是一趟人生新阶段的“开启”之旅。来集大整整4年了，心里当这次比赛是一个毕业答辩。比赛结果也许让人感叹“得到的或是幸运，错过的才是人生”，而最重要的是整个旅程之中进一步地充满了对教师生涯的敬意，温情与希望。

最后想说“让青春在讲台闪光”，身之所至，心之所向，勇往直前。

海洋食品与生物工程学院陈超翔

在参加比赛之前，讲授课程进行了一系列的课程创新，包括线上线下混合教学，课程思政元素的结合，还有翻转课堂等环节。无论是在比赛还是在平时的教学中，这些创新元素实际上对提升学生学习效果是很有帮助的，同时也为参加这次比赛奠定了基础。

理学院王竣毅

此次参赛有些仓促，也有一点遗憾，很感谢学校相关部门和学院老师们的支持与帮助，很庆幸能和一同参赛的老师们组成监督小组，互帮互助，并结下深厚的友谊。

您参赛的组别或课程有哪些难点？

海洋食品与生物工程学院陈超翔

工科组参赛课程众多，评委可能是建筑、土木等领域的专家，如何将生物知识在短时间内讲的既有深度又不至于太难理解是需要反复琢磨的点。特别是《生物分离工程》是大三下的课程，需要大量前序课程作为铺垫，因此对于节段的选择，知识点的讲授方式都需要不断推敲和优化。

音乐学院陈冰融

我参加的是文科组，主讲《声乐基础》。《声乐基础》属于技能技巧课程，实操性及教学过程中的个性化教学比较强，但参赛的模拟教学环境和实际教学环境差异还是比较大，所以整个教学过程要同时体现一定的理论性和实践性还是比较不容易。

有哪些收获和启发呢？可否分享一些授课经验？

诚毅学院曾晓苹

比赛对于我而言，能从一个更宏观的视野来审视教学工作，能全面总结回顾教学工作。比赛不是最终的目的，是一次对教学的精益求精，是迈上更高台阶的契机。

我们的课程除了重视教学内容之外，营造课程氛围是重要部分。我们的课程是影视艺术类课程，设置了自己的上课下课铃声，课程结束还举办了结课作品的首映和颁奖典礼。课堂重视珍视学生的作品，教学效果也更加好。

音乐学院陈冰融

感觉教学竞赛还是重在准备的过程，在这个过程中，可以收获前辈们的宝贵意见，观察同行们的教学手法，同时也是对自己教学的一次反思与总结。

作为技能课的授课，不但要以学生需求为中心，更要根据每个学生的不同问题而设计相对应的差异化教学方案，切不可进入千篇一律的惯性的教学。

身为师者，最重要的是要对这份职业心存敬畏，这是所有一切的基石。

诚毅学院刘小燕

这次比赛让我对自己的优势和短板有了新的认识，让我认识到自己在教学方法、教学过程、教学仪态等方面还存在可圈可点的地方，下一步将继续完善，不断改进教学方法，提升教学水平，更新教育理念，丰富教学手段，提高教学质量。

您怎样理解教学和科研的关系？

海洋食品与生物工程学院陈超翔

主讲课程《生物分离工程》主要围绕新冠疫苗、新冠治疗药物、肿瘤治疗药物、细胞疗法等现代生物制品的纯化技术展开，而这样一个涉及前沿生物学的领域需要在长期的科研过程中不断积累知识，对案例和相关技术进行更新迭代，同时也需要融入自己科研过程中的感悟和理解才能讲好这门课。

理学院王竣毅

我的科研方向是热学，在教学中，想增加学术维度，想深入浅出，想以点带面，想结合物理学史教学都没有太大问题，但不是这个方向，心里就不那么踏实，这应该是做科研带给教学的底气。反复多轮次教学过程，也能带来一些新的科研灵感，尤其是在和学生交流时，会打破常规的思维，这对于科研创新也有很大的帮助。

通过课堂可以传递给学生哪些价值？

诚毅学院刘小燕

高数在很多人眼中就是一堆难以理解的概念，一堆公式，大量的数学符号，非常的抽象难懂、枯燥无味，因此，教师要花心思设计一些精巧的问题引入，激发学生的好奇心和求知欲。在传授数学知识的同时，更要注重传授科学的思想方法和精神，并将它们尽可能完美地融合一体。当学生从一个具体问题领悟到问题背后蕴含的深邃的哲学思想，那么他认识问题和解决问题的能力就上升了一个层次。

同时要“教之以数、育之以德”，结合教材内容，紧跟时事热点，深挖思政元素，适时穿插一些相关故事和视频，引发学生的共鸣，培养他们的爱国主义情怀，培养他们积极探索创新的能力，倡导学生学以致用。

总之，上讲台就像演员演出，只有感动自己，才能感动观众。演员不动情，观众不动心。这也是在以后的教学中我要一直努力的方向。