山东师范大学文学院（怀珠韫玉）

坐落于省会济南的山东师范大学，是一所综合性高等师范院校，拥有悠久的历史底蕴，先进的教学理念，雄厚的师资力量以及完善的基础设施。建校以来，为国家社会培育了一批批爱岗敬业的优秀人民教师和教育管理者，以及许多严谨求实的科学家、德艺双馨的艺术家以及远见卓识的科学家和搏击商海的企业家。

辉煌校史的背后离不开优秀教师们的辛勤付出，他们严谨认真，兢兢业业，在各自的学术教学领域散发独有的魅力。我们将视角聚焦“山东师范大学2021年度十佳教师”的获得者，制作成文与老师、同学、家长一同分享。本期让我们走近潘庆玉老师。

霍英东教育基金会第九届高等院校青年教师基金获得者

加拿大西门菲沙大学高级访问学者、教育想象力研究中心顾问

山东师范大学教学能手、教学名师

山东省中华诗文教育学会副会长

全国统一高考（山东卷）基本能力测试科目研制专家组组长

曾任山东省新课程高考方案研制课题组主持人。

‬执教研究 成果斐然

潘庆玉老师在研究生阶段从事教育学原理研究，毕业后选择到文学院（中文系）从事语文教育方面的教学与研究工作，至今已经23年，回首过往，初心未改，热情不减。其中原因，一是潘老师从小就喜欢语文学科，喜欢书法和写作；二是文学院浓郁的人文气息令他向往，斯文在兹，英才荟萃，带给他精神上极大的满足。因为教育学科的学习背景，潘老师的研究和教学工作主要有三个方面：一是教育基本理论，二是语文课程与教学论，三是基础教育课程与高考改革。这三者相辅相成，构成了开阔的研究视野。

在教育基本理论研究方面，潘老师出版了“富有想象力的教学研究”系列专著，这是国内第一套有关教育想象力研究的著作，填补了该领域的研究空白。在语文课程与教学论方面，他出版了《语文教育哲学导论》，这是国内首部语文教育哲学研究的专著，在学界产生了重要影响，获得山东省社会科学优秀成果一等奖，入选南京大学发布的第一批中文学术图书索引。在基础教育课程与高考改革方面，潘老师曾主持过第一轮高中新课程高考改革课题研究，担任山东卷“基本能力”测试科目考试说明研制专家组组长；他积极参与基础教育骨干教师的培养工作，担任初中语文“国培计划”项目主持人、齐鲁名师导师、济南名师导师、青岛名师导师。通过在基础教育领域的长期研究和实践工作，他不断深化自己对教育及语文教育的理解，不断提升自己研究的水准。‬

‬深入实践 大胆创新

最近五六年，潘庆玉老师进一步下沉中小学课堂一线，开始研发各种类型的语文课并把理论研究的成果付诸实践，对其进行检验和提升，开发出“群文阅读精品课”系列、“富有想象力的语文课”系列，其中有2篇教学案例入选国家教育硕士教学案例库，获得全国第11届文化作文与文化教学特级教师授课大赛特等奖、国文奖。

潘老师将认知工具理论运用在语文学科中，进行了深入研究。他结合我国国情和教育文化特点，开发设计了一系列课例，在全国各地教学和推广。这些课例以“植根问题情境，激发知识活力，促进深度学习，唤醒情感反应”为核心理念，旨在通过唤醒教师的教学想象力，持续激发学生学习的热情，提高学生学习的专注力，改变死学苦练的低效局面，促进学生活泼而有个性的发展。

2019年12月，潘庆玉老师展示现场公开课《湖心亭看雪》

实践证明，这些语文课深受学生欢迎，带给了他们不一样的语文学习体验，使其感受到了语文课的思想力量和审美召唤，进一步唤醒了他们的学习热情，提高了语文学习的效能。“富有想象力的语文课”也给广大语文教师带了崭新的设计启示和有力的思想冲击，受到老师们的普遍欢迎。

2019年12月，潘老师应中国高等教育学会语文教育专业委员会第十九次年会邀请，为来自全国的近400位语文教育研究专家和学者展示现场公开课《湖心亭看雪》，并作《富有想象力的语文课》讲座，受到与会专家与老师们的一致好评。近几年潘老师先后应“全国初中群文阅读教学研讨会”“全国群文阅读种子教师集训营”“四川省群文阅读教学研讨会”“辽宁省群文阅读教学研讨会”等众多会议邀请，展示富有想象力的群文阅读公开课，为群文阅读在全国的推广和普及做出了积极贡献。

‬孜孜以求 展望教育研究

潘庆玉教授作为教育硕士学科语文专业导师，并且曾担任山东省新课程高考方案研制课题组主持人，对于现阶段语文教育研究颇有心得。因此，语文教育研究不仅是对一门课程的研究，也是对中国文化精神的传承与发展的研究，必须有较高的站位，开阔的视野和前瞻的姿态。”

潘教授曾受全国语文教育专业委员会、重庆树人教育研究院邀请，做过这方面的一些公益讲座，受众达20多万人次，这让潘教授感受到了广大教育工作者对于行业的热情、对于教育事业发展的热忱。

潘庆玉老师受邀“名师名篇”教学研讨会

潘教授提到，当下从事语文教育研究应注意以下几个方面，一是要从立德树人的高度看待语文教育的目标和功能，走出狭隘的学科本位、工具本位的局限；二是要从语文学科核心素养的角度把握语文课程、教材、教学与评价问题，深刻把握语文教育的时代内涵；三是应该采用辩证的、发展的、创新的立场研究语文教育问题，坚持问题导向，立足现实关怀，秉持理性对话。他最后总结道：“语文教育研究的具体内容林林总总，每种问题都有自己的研究框架和方法，但以上三点作为总的要求和背景，能够保证我们在研究的过程中避免只见树木、不见森林，只顾赶路、不问归处的误区。”

‬立己达人 不忘初心

在潘老师心中，“老师”这个词本身就是一种荣誉，使人自然地产生一种敬畏感。他觉得，做好一名“教师”，既是最低要求，也是最高标准。学无止境，弦歌不辍，师者仁心，立己达人。潘庆玉老师希望同学们在以后的发展中能够放下身段，敢于实践，不怕麻烦，勇于创造。同时，他也要求自己在以后的工作和生活中，能够做更多的事，帮助到更多的人。

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