宜兴市实验中学（思别）

*所有文章版权归属杨柳风人文学堂【署名版权归属署名作者】

*更多人文阅读写作知识请关注头条号 @江阴杨柳风人文学堂

《思别》

商艺馨 前黄中学/初一

站在宿舍的院子里，遥望月亮。它黯淡了。瘦的像一根面条，在孤寂的远方长吁短叹，短叹这时间的捉弄，回想起昨夜的丰满、明亮，在这白色的周遭中，一切像凝冻的雕形不动。又是返校的一天，稠密的悲思，使我颊边不禁泛上了红。家长们缓缓踏出大门，她背对着父母，焦急地看着我，浑身都在颤抖。像一扇脆弱的纱窗，其实转身是更好的选择，可忍不住，知道没理由去嚎啕大哭一场然后不上学，一根弦就紧紧地崩着，风专横跋扈地冲刷着窗子，刮磨着窗子。霎时，除了被边框定固住的四周，其余部分柔弱无比，总感觉下一秒就要弹出去。时不时还有撞击的摩擦声。我木木樗樗地盯着这扭曲的一切。脸前不断有热气来回飘荡。我想！我想！渐渐，窗外下起了雨，哗哗啦啦，我试着伸手去触摸那冰凉的玻璃，紧紧合上。一个个疏漏的小孔似千沟万壑，那么凌厉，那么深邃，凸显在留在屋里纱窗上，放射出无限思念，它一直都是热的！

赵旦老师点评：

商艺馨这篇文章，描写的是心里的黯然，文章变形了两样事物来写，第一是月亮，第二是窗，不管前者还是后者，都写出了那种忧伤的感觉，和文章主人公内心很契合，也因此很好的让人物情感流露出来。文章在事物变形上非常出色。

《一个人的教室》

吴哲宇 宜兴实验中学/初一

随着小升初的结束，同学们陆续回到教室，脸上浮现着快乐与沉重。

拍完毕业照后，我独自一人回到教室，坐在原来的位置上，回想当初我们从懵懂入学，这么快便成熟地毕业，那些美好的回忆，都系在了那道数学题抛物线上。教室仍是如此的大，可里面却宁静无比，这一个人的教室充满了压抑，看见身边那些空荡的椅子，总会想起同学们美好的笑脸。

这一个人的教室那么安静，空气凝固了，连阳光也映不进来，只有外面那一道攲斜的影子在无限拉长。抚摸着黑板，我还清晰地看出那上面的痕迹，一笔一划，刻在我的脑海里。凝视着教室，我耳边似乎响起我们的欢声笑语，眼前似乎浮现出我们的打闹追逐，脑中似乎想起了当初的约定。

天下没有不散的筵席，即使后悔也来不及，就把那悔恨留给这寂寞的教室吧，再一次自信面对阳光。

人生就像一列火车，朋友与你就像乘客，到站了，他们就得下车。虽然他们没有陪你走完一生，但也应感谢他们，因为他们陪你走过了一段旅程。

赵旦老师点评：

吴哲宇的这篇文章，是描写小升初之际，即将和同学分别之时内心的感慨，文章借助教室这一特定的地点，通过对于只有自己一个人的教室环境塑造和回忆的结合，来体现出这种淡淡的哀伤和不舍，即将离别之情在这里表现的很好，环境的塑造也很好的展现了文章的核心，整体给人一种较强的感染力。

---

【做一个独特的孩子】江阴杨柳风公益小讲堂

杨柳风人文学堂课程像哆啦A梦口袋里的宝贝，自研以提升阅读与写作为主导的人文素养课程，有别于市场化语文、作文训练机构，适合对孩子成长有远见规划的家庭，并不适用于急需提分、应付单场考试的强化诉求。虽然没有试听课，但我们有涉足文学、历史、哲学、绘画、音乐、电影、科学等丰富精彩的公益讲座，您可以关注我们头条号（江阴杨柳风人文学堂）或微信公众号（江阴杨柳风）了解活动信息，及时参与。

时间：2019年10月19日（周六）报名点击底部链接 了解更多

每一个孩子都是独一无二的，让孩子们认识独特的自己，接纳独特的自己。

社会对于孩子的要求常常比较单一。

学校里乖巧懂事、名列前茅的孩子会受到老师的青睐。

蒲公英的苦恼是因为它弱小，但也因此成就了它的洒脱，当高大、挺拔的大树看见随风飘扬的蒲公英，一定会发自内心地羡慕那份轻松的自由。

变色龙看起来随波逐流，但确保了它的安全·······

让孩子认识独特的自己，接纳独特的自己。

世界就是由独特的每个人组成的。

---

杨柳风人文学堂

| 以自识融多元 | 以自信塑成长 | 以自由得未来 |

一、致力于推广人文素养教育。

二、提倡美育学习和诗感认知；培养学生建立独立思考能力、帮助他们掌握阅读方式的多样性、启发他们对审美的个性化感知。

三、用广泛阅读和文学写作给学生添加额外的人文“营养”，用诗文和艺术愉悦他们的成长。