暨南大学华文学院（奇暨说）

2025-06-19 05:27:02 阅读 885 评论 0

摘要：编辑手记先祝能看到本文的各位同学，期末考试都能取得满意的成绩哦。考试过后就是美好的假期，一学期下来最应该感谢的就是老师们了，真的很感谢他们一直以来辛勤的付出。本期奇暨说，我们就把目光转向老师们，听听他们在“品味教学”中分享平时上课的妙招，看他们如何引导学生

编辑手记

先祝能看到本文的各位同学，期末考试都能取得满意的成绩哦。

考试过后就是美好的假期，一学期下来最应该感谢的就是老师们了，真的很感谢他们一直以来辛勤的付出。本期奇暨说，我们就把目光转向老师们，听听他们在“品味教学”中分享平时上课的妙招，看他们如何引导学生发挥自身的潜能？如何做一位出色的大学教师？

在雾霾袭来的日子里，呼吸一下关于“教与学”的新鲜空气。

品味教学

“品味教学”是我校于2014年4月1日创立的品牌活动，活动有针对性地对接一线教师，让他们到课堂来学习、观摩和品味不同教师的教学风采。目前已注册了商标成为学校品牌，开岭南教师教学培训之先河。

品味教学商标证书

尹芝南：培养批判性思维

暨大生物医学转化研究院院长尹芝南教授

学习生活中，尹芝南认为应该培养学生批判性思维。其一，讲道理（Reasonable），告诫同学们四年的大学生活应“不负讲理之心”；其二，开放（Open），要求同学们具备开放、平和的心态；其三，好奇（Curious），“无好奇，不科研，否则就是浪费时间”；其四，讲逻辑（Logic），明白从现象到本质，从上游到下游，从原因到结果的内在联系；其五，理性（Rational），避免情绪化、个人偏见、权势、个人私利的干扰；其六，谨慎（Careful），时常问自己两个纲领性的问题“真的吗”和“还有别的说法吗”。尹芝南认为，科研的本质是提出令人感兴趣的、有价值的、未知的问题，然后解决之。科研工作者需要具备挑战性，勇于向文献、向主流挑战，而这正是批判性思维的应有之义。

闫月勤：与国际接轨

西南交通大学高教研究所所长厦门大学高等教育学博士闫月勤

作为高校一线教师，闫月勤老师认为，目前国内教师队伍整体国际化程度还有较大提升空间，来华留学发展快但规模小，教学国际化程度偏低，人才培养国际化保障需要加强，毕业生国际就业不足等。这些问题成为制约我国大学国际化人才培养的瓶颈。她表示教师个体发展与学校教学国际化水平密不可分。“提升自身国际交际能力，这是参与国际学术活动、实现教学国际化的基本条件。”她谈到，“教师要积极与国外同行保持经常性联系，积极参加国际学术会议、学术交流，及时掌握本学科最新发展、掌握最新教育思想、教学内容、方法和技术，提高教学水平、科研能力。”

张弓：创新与创业

暨大生命科学技术学院教授张弓

“创新从古至今都是跨界跨出来的，在一个领域中钻会把研究做深做细，但是难言创新。”张弓教授说，教师应让创新贯穿于教学的全过程，“我专门运用自己的研究和学科的最新成果更新教科书，让学生明白们这个学科是在发展的”。

在创业方面，张教授提出和学院派不大一样的思维方式，他认为应当以技术为导向，“我们必须有一种敢为人先的精神，别人都做不了，不敢去做的时候，我们还要去做。”

李香平：讲好视频公开课

暨大华文学院李香平副教授

人文专业的老师，李香平认为，不仅要将知识讲授给同学，也要借助科技手段，面向社会，影响大众。“视频公开课的听众与我们课堂授课的听众不尽相同，他们可能是我们学生的同龄人，也可能高中生，他们会通过视频公开课来了解大学专业，寻找自己的兴趣。”她希望视频公开课能够让课程的价值得到充分发挥，更好地服务于社会。

王华东、曹晨、陈填烽：培养学生的创新意识

医学院王华东教授，生命科学技术学院陈填烽教授以及新闻与传播学院曹晨分享经验

谈到怎么培养学生的创新意识，王华东说“有趣的故事和案例，是培养学生爱好和创新意识非常好的一个途径。激励和引导学生养成创新思维是课堂教学应该尝试去做的。”

“学生不被灌输知识，而是主动去寻找和接受知识，往往学得更多更深，而且更有创造性。”陈填烽说，“学生需要的可能更多是一位指导者、评价者。”陈填烽谈到，在教学过程中，除了传授科研成果外，可以尝试去分享创造的过程。如果能把科研的思想和思维融入到教学中，会给教学增添更多的元素，对学生也是一种创新思维的培养。“我们应该这样做，让学生觉得科研是很酷的东西。”

“创新教育的主体不仅仅是教师，有了学校管理层面的支持，师生们才能脚踏实地地创新。”曹晨如是说。

刘涛：专注课堂

新闻与传播学院刘涛教授

谈到本科教学经验，刘涛说：“作为传播学学者，我经常研究学生对什么感兴趣，关注哪种信息传递方式能打动他们。课堂上讲解的案例全都是自己深思熟虑，认真筛选出来的。”同时，他也强调学术研究在教学中的作用：“教学应该与学术研究相得益彰。研究为教学打开了另外一扇窗户，使我们在教学过程中有不一样的视野。”“教师不需要刻意去迎合学生，用心去对待，课堂会给我们相应的回报的”。

听者评价

王莹教授听完老师分享后说：“‘品味教学’从不同角度启发老师们的教学思考，带来新鲜的血液，对于我们一线教师来说是‘福音’。”

来自生命科学技术学院的黄老师在听完李香平老师的分享后表示：“老师们的分享，我收获颇丰。李老师在前期的准备很充分，不仅仅局限在课堂上，从选题、素材积累直至受众定位上都下了很大的功夫，值得我们学习。教学改革研究，我们一线教师要真正做到置于课堂，不止于课堂。”

“在‘品味教学’中，我呼吸到新鲜空气!”来自华文学院的陈昭玲老师感慨道。

也有年轻教师在朋友圈感慨：“学校每月举办‘品味教学’提高教师教学水平，每期参与的人数都超出预想，其中还不乏教龄超过20年的教授、副教授。我们的教师在不断学习和进步，同学们是否觉得幸福或者幸运呢？”