高考诗歌鉴赏答题技巧（高考语文）

诗歌鉴赏

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诗词鉴赏的学习与考查主要涉及四大板块：

一是情感态度，其核心是对类型、基调和情感的判断及分析。二是意象环境，其核心是对特点＋意象的概括、时间十地点十环境术语的筛选及分析。三是表达技巧，其核心是根据表现手法、描写手法、抒情手法、修辞手法的具体思路展开判断及分析。四是词句理解，此类题是其他各类题型的高度集合，建立在上述三种题型基础上，进行综合分析。

除此之外，还会有一些其他类别题型，穿插其间。

典例剖析

题型一：情感态度题

依据题干“情感”“主旨”等题型识别标志识别出情感态度题，按照断类型C5N→断基调C2N→断情感C2N的步骤进行情感态度判断。

[ 雨雪曲 ]

江总

雨雪隔榆溪，从军度陇西。

绕阵看狐迹，依山见马蹄。

天寒旗彩坏，地暗鼓声低。

漫漫愁云起，苍苍别路迷。

［注］①江总（518-590):南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人，历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：今甘肃东部。

这首诗表现了戍卒什么样的情感？

［答案］这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。

［题型识别标志＋题型类别］“情感”情感态度题

［设问识别标志十设问类别］“什么”基础

［难度等级］易

［解题思路］针对情感态度基础题，需要输出两个要点内容：一是相关内容的概括/翻译，二是情感态度的判

断。这里情感态度的判断遵循断类型C5N→断基调C2N→断情感C2N的思路展开

。

断类型：通过“榆溪：指边塞”“从军”“绕阵”“旗彩”“鼓声”可判断该诗为报国诗。断基调：通过“看狐迹”“见马蹄”“天寒”“旗彩坏”“地暗”“鼓声低”“愁云起”“别路迷”可判断为不High的基调。断情感：报国诗不High的基调共有两种情感是“报国无门、壮志难酬”，一是“对战争厌烦，思乡思亲”。在这首诗中，我们可以发现整体对于戍卒所处的战争环境的描摹是很艰苦负向的，而“别路”这个离别之路，也点出了“思乡”，故判断情感为对战争厌烦，思乡思亲。

［标答对标］整合答案，即可得到标答中的两个采分点：戍卒身处辽远而艰苦的边塞，（概括内容）思乡之情。（情感判断）

题型二：意象环境题

依据题干“景色”“氛围”“环境”“画面”等题型识别标志识别出意象环境中侧重考查环境类的考题，按照“特点+意象”“时间+地点+环境术语”进行筛选补全。

[ 吴松道中二首（其二） ]

晁补之

晓路雨萧萧，江乡叶正飘。

天寒雁声急，岁晚客程遥。

鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。

孤舟宿何许？霜月系枫桥。

［注］①吴松：即吴淞，江名。

开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？

［答案］描写了清晨起航时，江南水乡雨声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。

［题型识别标志＋题型类别］“景色”“氛围”意象环境题。

［设问识别标志＋设问类别］“怎样”基础。

［难度等级］易

［解题思路］此题题型识别标志为“景色”“氛围”，故为意象环境题；设问识别标志为“怎样”，故为基础题。针对意象环境基础题，需要输出两个要点内容：一是特点+意象，二是时间+地点+环境术语。

特点+意象：“晓路”即清晨的路、萧萧的雨，正飘飞的落叶。时间：深秋清晨雨中。地点：江南水乡。环境术语：孤寂冷清、萧瑟凄凉。

［标答对标］整合答案，即可得到标答中的采分点：雨声萧萧，落叶飘飞，（特点+意象）清晨起航时，江南水乡，深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围。（时间+地点+环境术语）

题型三：表达技巧题

依据题干“表现手法”“描写手法”“抒情手法”“修辞手法”等题型识别标志识别出表达技巧题，按照手法类别进行手法判断。

醉落魄·咏鹰

［清］陈维崧

寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。

男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。”人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。

［注］①堵：座。②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。③轩举：意气飞扬。

这首词的上片主要运用了什么表现手法来写鹰的形象？请简要分析。

［答案］主要运用了衬托的手法。借壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空衬托鹰勇猛无畏、志存高远（勇猛、

矫健也可）的形象。（把“衬托”答成“烘托”也算对）

［题型识别标志＋题型类别］“表现手法”表达技巧题

［设问识别标志十设问类别］“分析”升格

［难度等级］易

［解题思路］此题题型识别标志为“表现手法”，故为表达技巧题；设问识别标志为“简要分析”，故为升格题。

针对表达技巧升格题，需要输出三个要点内容：一是表达技巧，二是分析如何运用此手法及其体现出的表达

效果，三是表达感情的判断。

表达技巧：先要明确题目中间的是用来写鹰的表现手法，故实际讨论的是表现手法。按照表现手法判断

思路，上片是咏物，则要考虑是否存在正面描写和侧面描写。在上片中，没有对鹰的正面描写，词人是用

侧面描写来写鹰的。

同时，根据注释②可知，以“削碎中原路”形容鹰掠地飞过，写出鹰掠地飞过的特点，即迅猛；又因为几堵

寒山、削碎中原路的风、一碧无今古的秋空是并列关系，因此可以得出这三个部分都是用来衬托鹰的，且特

点与鹰的特点一致，通过“特点一致”可得出运用的是侧面描写中的正衬的手法。

分析＋效果：作者通过寒冷的高山、削碎中原路的风、碧蓝的天空，正面衬托出鹰飞得高、速度迅猛的特

点。特点分为外在特点和内在特点，飞得高体现的是志向高远，速度迅猛体现的是勇猛无畏。

情感判断：按照情感判断步骤，得出结论是咏物诗→High→赞美品质，与【分析＋效果】处属于雷同内容，

故不重复输出。

［标答对标］整合答案，即可得到标答中的采分点：衬托（正衬是衬托的一种，回答“正衬”更具体）。借壁立的寒

山、空旷的大地、澄碧的秋空衬托鹰勇猛无畏、志存高远（勇猛、矫健也可）的形象。（分析如何运用十效果）

题型四：词句理解题

依据题干“某词”“某句”等题型识别标志识别出词句理解题，其中，词语理解和句子理解都可以看作是词语

理解，前者是给词理解，后者是找词理解。词句理解是所有题型的综合，在作答时，需要综合之前所学多种

题型进行综合作答。

山居即事

王维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。

嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。

简析“遍”字在颔联中的表达效果。

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［答案］“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。

［题型识别标志＋题型类别］““遍”字”词句理解题

［设问识别标志＋设问类别］“简析”“效果”升格

［难度等级］易

［解题思路］此题题型识别标志为““遍”字”，故为词语理解题；设问识别标志为“简析”“效果”，故为升格题。

针对词语理解升格题，需要输出四个要点内容：一是修辞／特殊反衬十效果，二是呈现出······特点，营造时

间十地点＋环境术语的氛围，三是结构作用，四是情感态度。

修辞／特殊反衬十效果：这里易误判“遍”字使用了夸张的修辞手法。此句与下句是对偶关系，下句的“稀”为形容词，故我们可判断“遍”在此处是形容词“多”的意思，所以没有使用夸张的修辞手法。因为这里只围绕一个字展开，故没有特殊反衬关系。

以上内容来自【十年高考必刷真题——语文】