可怜书生命穷贱，一腔热血勤珍重！
寒假来临前，总有一些事情让教育雪上加霜。
生命对每一个人都只有一次。虽然我们每个人都是苍茫宇宙中的一粒尘埃，但当一颗鲜活的生命突然陨落，尤其是生命的主体还是那些呕心沥血、默默奉献的医生、教师时，怎能不让好人寒心，让善者疑虑，让良心叹惋。
季羡林老先生曾说：我从来不是性善说的信徒，毋宁说我是倾向性恶说的。
有一次，一位教师和我交流“人之初，性本善”和“人之初，性本恶”的话题。
她说：跟孩子长期接触让她相信了有些人是性本恶的。
我说：我们做教育要对“人之初，性本善”心向往之，否则我们就没有了激情没有了温情；但是我们内心要明白“人之初，性本恶。”这世界恶人从未消失，也不曾消停过。
季羡林老先生还说过这样的话：有时候，我简直怀疑，天地间是否有一种叫做“坏人基因”的东西？可惜没有一个生物学家或生理学家提出过这样的理论。我自己既非生物学家，又非生理学家，只能凭空臆断。我但愿有一个坏人改变一下，改恶从善，堵住了我的嘴。
前不久，在医院一个55岁的老人，活这么大岁数了，还不懂得不可以剥夺他人生命这样的法规和道理，将救死扶伤的女医生隔断喉咙，这不是天生恶人是什么？
前几天，一位17岁的高中生，心智健全，因为上晚自习时手机被老师没收而抽刀行凶，杀害无辜周姓老师，该教师年届55岁，是中学高级教师，在学生中拥有很好的口碑。
握住粉笔的手如何抵挡学生刺来的刀？心怀善念的教师如何能够保全自己的生命？
善良的老师，大家要清醒地认识到这世界大多数人都是好人，但不是100%的人都是好人。不是每个孩子都是天使，不是每个家长都通情达理，我在一线工作二十多年，见识过各种学生各种家长，我讲讲以下这三个画面，或许我们中小学老师和教育管理者会有类似的经历：
学校为了学生安全，往往不允许外人随意进出学校。大门口的保安会对进校人员进行详细的登记问询，在寻求教师确认，确保身份真实后方可放行。一日，某六十岁老者欲进校，保安阻拦：不能随便进入学校。
老者怒气相对：这里是监狱还是保密机关？不让我进？你哪只眼睛看出我是坏人？
保安说：学校有规定，请支持工作。
保安与家长发生争执，作为学校管理者我前往处理。家长不依不饶说保安不是人，他家孙子打湿了裤子不让他进学校给孙子换裤子，孙子要是有什么事要弄死学校的人。
学校为何成了如此卑微的场所，本来是为了学生安全考虑，却得不到家长理解。
如何保护学校和学校工作人员的安全。医院里医生被害据说杀人者也曾口出狂言要杀医生，当时大家觉得是一句气话。谁料后来他真的这样做了。
学校管理者和老师要明确什么是说气话什么是发出死亡威胁？下一次，我再听到这种话一定录音报警，因为我必须要保护学校里每个人的安全。我不会认为对方是在说气话。
还有一次，我接待家长到校反应情况，说他家孩子被老师呵斥“再不听话就滚出教室。”后来我了解到该学生情况比较特殊，经常不听招呼，上课时间都要往教室外面跑，老师气得没法了才说了那样的话。我承认老师这样说话不合适，也代表学校代表老师向家长赔礼道歉。
但是家长不依不饶非要当事教师给个说法。其实这家人自己都管不好自己的孩子，经常殴打孩子，反而要求学校要求教师如此苛刻。
我反复跟家长沟通说我们会批评教育老师的，老师需要在学生和家长面前树立正面形象，不适宜在学生和家长面前赔礼道歉。依然得不到家长理解，最后老师辞职走人。
上级教育行政部门需要明确什么是反应问题解决问题什么是干扰学校正常教学秩序。不然学校总是非常弱势，常常为了息事宁人而损伤教师的尊严，最后是让老师寒心，把老师逼走。
有一次放学时间我巡视校园，走到教室门口听到了桌椅撞击的声音。六年级的一个男生牛高马大对着比他娇小瘦弱的女老师大吼大叫“我不写作业是我自己的事情，你凭什么管我？我今天就是不会补作业，你不要自己给自己惹麻烦！”
学生的语气很强硬，没有一点尊重老师的意思，甚至推翻桌椅，手脚乱抓乱打，小老师揪住他的衣服，他拼命往教室外跑，将老师撞翻在地。“校长校长，有同学打老师了！”
我上前厉声呵斥，学生才稍微被镇住了。我跟学生说，你的老师这么负责教育你，你不听反而还这样。你觉得老师是为你好还是害你？
学生说：我知道老师是对我好，但是我不想写作业，我想打篮球，她凭什么不让我去。
随后，学生是很不情愿地留在教室里补作业了，想起这件事，再看看西安66中学生杀害老师的案件。我有点后怕：万一这学生带着刀来学校，当时那情景，我和小老师恐怕都难逃噩运。
我们需要明确教师尽职尽责与尊重学生意愿之间的关系，一而再再而三教育都没有用，教师该怎么办？
看看网上关于教师受委屈的新闻吧！
家长把老师打进医院住院者有之；
家长把老师带进派出所限制自由者有之；
家长学生逼老师跳江自杀者有之；
学生坐课桌上辱骂教师者有之；
学生举起砖头猛砸教师头部者有之……
《诗经》有云：“投之以木桃，报之以琼瑶，匪报也，永以为好也。”我等卑微的教师不求你投桃报李，只求不杀之恩，不害之义！
《论语》里说：“周有大琐，善人是富。”意思是人类只有通过互惠互利的模式才能收获幸福。我等卑微的教师不求互惠互利，只求支持工作，理解万岁！
但愿鲜血不再染红白衣，不再染红传承人类美德与文化的那支粉笔！
寒假即将来临，教育的寒意从未消减！
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