Hi，各位家长好，我是“开心牛娃”的博主Eddy妈妈。
今天给大家带来牛津树的第三篇解析与拓展——《Go Away, Floppy》。
《Go away, Floppy》
讲了什么故事呢？
Floppy叼着球想和大家玩，可是每个人都很忙，Kipper忙着画画，Biff和Chip在和小朋友玩跳绳，Dad和Mum在忙着刷房子，每个人都叫它走开，伤心的Floppy扔掉了球，默默正要走，最终大家有没有发现它很难过呢？
重点词汇
可拼读的词汇：
back
有些难度，可能需要帮助的词汇：
are， away， come， Floppy， go，painting， skipping，sorry，we
重点词汇
Go away.
Come back.
We are doing.
1. 如何带孩子熟悉故事内容
和孩子一起看一下封面，读一读标题“Go away, Floppy”,问问孩子：
What do you think Floppy wants to do?（你觉得Floppy想干什么呢？）
Who is saying 'Go away'?（谁在说”走开“？）
这些问题，我们先用英文来问，如果孩子不明白，可以再用中文问一遍。
孩子可以用中文回答，目标是引起孩子阅读的兴趣。
和宝宝一起浏览一遍这本书，然后讨论一下一家人都在干什么：
What does Floppy want to do?（Floppy想做什么？）
What do you think happens in the story?（你觉得故事中发生了一件什么事呢？）
2.拼读练习词汇
翻到第3页，鼓励孩子拼读'skipping'这个词，拼的过程也大声说出来，比如（'s-k-i-pp-i-ng')
翻到第5页，鼓励孩子拼读'painting'这个词，拼的过程也大声说出来，比如（'p-ai-n-t-i-ng')
3. 如何利用文本内容
要点一
可以让孩子用1、2句话说说这个故事讲了一件什么事，不需要很完整，只要能说出一两个要点即可
要点二 了解动词的ing形式
翻到第3页，让孩子找到'skipping'这个词，可以这样问：
What are the last three letters in the word?('-ing') （这个单词的最后三个字母是什么？）
Do you remember another word that ends with the same letters in the story? ('painting') （在这本书中你还记得哪个单词，是以-ing结尾的？）
这里可以将这两个动词的词根读给孩子听：skip, paint
如果是启蒙了一段时间的宝宝，爸爸妈妈也可以简单告诉他们，如何通过增加-ing后缀，使单词表达的意思发生改变。
这里还有一点，看看宝贝们有没有注意到，单词skip后面多了一个‘p’哟。爸爸妈妈可以选择提示他们，或者静待孩子自己去发现吧。
要点三
第7页和第8页，和孩子讨论一下，在两幅图中Floppy分别是什么感受呢？
How does Floppy feel on page 7? （在第7页这幅图中，Floppy什么感受？）
Show me the word that tells us how the family feel on page 8? （在第8页中，哪一个词描述了这家人现在的感受？）
(答案：'sorry')
Reading Activities
1. 认识各种行为动词
首先和孩子讨论一下一家人正在做的事情：
Kipper was drawing.（Kipper正在画画）
Biff and Chip were skipping. （Biff和Chip正在跳绳）
Mum and Dad were painting. （爸爸妈妈在涂油漆）
可以把这几个词：
"drawing","skipping","painting"写下来，将这些词相同的部分”-ing“指给孩子看。
让孩子再想一些家人可以做的事情，比如"cooking"、"playing"、"reading"
2. 理解事情发展的先后顺序
这里可以制作几张简单的句子卡片：
1. Floppy wanted to play. （Floppy想要玩）
2. 'Go away,' said Kipper. （Kipper让它走开）
3. 'Go away,' said Biff and Chip. （Biff和Chip让它走开）
4. 'Go away,' said Mum and Dad. （爸爸妈妈让它走开）
5. Floppy went away. （Floppy走掉了）
6. 'Come back,' said everyone. （大家说：快回来）
把这些卡片的顺序打乱，然后让孩子按照正确的顺序排列吧～
这一部分还设计了下面几个问题：
1. At the beginning of the story, what did Floppy want to do? （在故事最开始，Floppy想要做什么呢？）
2. What did Floppy do on page 7? （在这一页 Floppy做什么呢？）
3. What did the family do on page 8? （在这一页，全家人做了什么呢？）
3. 新词汇拓展
先和孩子讨论一下在故事第7页的时候，Floppy是什么感受。和孩子一起想出一些描述”糟糕的感受“的词，比如：
"sad"难过,
"unhappy"不开心,
"miserable"很痛苦,
"unwanted"不被需要
可以把这些词写下来。
再翻到第8页，这时的Floppy又是什么感受呢？和孩子一起写下表达“愉快的感受”的词，比如：
"happy"
"glad"
"joyful"
这里不要忘记指出"happy"和“unhappy”这对反义词哦，顺便可以列举一些其他的反义词，比如"hot"和“cold”等等
Speaking，Listening，Drama
这部分的活动设计是，如何训练一只宠物狗。
还记得课文里的"Go away"和“Come back”吗？
可以让孩子说一说，如果他要训练一只宠物狗（pet dog），他会教狗狗做一些什么动作呢？会用哪些指令呢？
What things would you teach it to do? （你会教宠物狗什么本领呢？）
What commands would you use? （你会给它哪些指令呢？）
五、拓展活动——写作
Writing
今天的写作内容是：练习使用正确的标点符号，书写完整的句子。
阅读拓展中写下来的的行为动词，这里会再次用到。带孩子再读一遍，然后让他用这些词，书写下新的句子。比如
"Go away, Floppy. We are cooking"
仿照这种模式，再写出三个新句子，注意标点符号，句号（a full stop)的使用哦～
最后，是这本《Go Away, Floppy》的配套练习题。可以读完当天就做，或者隔几天巩固加深记忆时候再拿出来用。
以上就是今天这本故事的全部拓展，之前学习过的两本，不要忘记拿出来再读一遍哦！
同系列文章：
1.「原创」牛津树学习经验&使用方法分享
2.精读解析｜牛津阅读树L1+级第1本《Hide and Seek》
3.精读解析｜牛津阅读树L1+级第2本《Look at Me》
版权声明：我们致力于保护作者版权，注重分享，被刊用文章【大学英语精读第三版（原创）】因无法核实真实出处，未能及时与作者取得联系，或有版权异议的，请联系管理员，我们会立即处理! 部分文章是来自自研大数据AI进行生成,内容摘自(百度百科,百度知道,头条百科,中国民法典,刑法,牛津词典,新华词典,汉语词典,国家院校,科普平台)等数据,内容仅供学习参考,不准确地方联系删除处理!；
工作时间：8:00-18:00
客服电话
电子邮件
beimuxi@protonmail.com
扫码二维码
获取最新动态
