简笔画我的学校图片（分享荟全纪录）

来源：情系远山2021首届教育公益分享荟

发言：范家小学校长 张平原

各位老师好，非常感谢情系远山公益基金会给我们提供交流的平台。在这里我向大家介绍一下我们的范家小学，我的题目是《乡村一样可以办出好学校》。

好学校画像

首先，我们要对好学校进行一个画像。

第一要遵循国家的使命，坚持党的教育方针政策。我们是公办学校，办学方针指明了我们办学的方向，这是必须遵循的东西，不然你的好就没有落脚的地方。

第二要遵循儿童成长的自然。按照儿童生命的节律，不要过度操心和操劳让儿童急速往前走，马上就要看到成绩，这样就会破坏了儿童的自然成长。

第三是要遵循以儿童为中心的理念。一所好的学校要让儿童感觉心灵自由，他想说就能说，他想做也能做。儿童其实是非常通情达理的，一般不会提出过分的要求，我们就放开他们，他们的要求也不会很过分。所以我们觉得教育设计要符合儿童成长的需要。

第四要尊重儿童成长的需要。儿童成长需要学习，像第一天进教室，他们想做什么？他说我想要做数学作业，我想要认字。他们是想学习的，他们来就是学习的，他们之前的角色已经给自己做好定位，是来学习的，所以他们需要学习。但是他们也需要休息，也需要找朋友，需要跟同学们在一起玩，结识更多的朋友，这也是他们的需要。他们也需要各种各样的课程，在课程当中获得成长。他们也需要得到老师的欣赏、肯定，也需要老师的安慰。

张平原校长参加情系远山分享荟

范家小学

这是我们的学校——范家小学，离县城40公里，离镇上19公里，是一个地地道道的乡村小学。这是我们学校对面山上航拍的照片。

范家小学

我们的愿景是：乡村教育，让乡村生活更美好。

我给大家展示几幅画，这是一个聋哑儿童画的，他画了很多画。21世纪教育研究院每年有乡村教师成长计划的培训班，我们就在那里学到了如何为他专门制定困境儿童方案，通过两到三年的培养，他能够画出这样的画，这时他基本找到了自己的成长方向。

聋哑儿童画作

聋哑儿童画作

这里给大家展示几幅照片，这是六年级，人数最多的一个班。下面这个班是五年级。这些学生有个共同的特点，就是没有戴眼镜的，无论上课还是活动，没有戴眼镜的。我觉得一个好的学校应该是关注儿童的健康，这是《中国青年报》2020年1月1号冰点栏目专门报道过，报道之后迅速刷爆了网络。

《中国青年报》报道；范家小学学生

我们学校的办学目标：课业发展良好。这个目标很低，我们不需要孩子考90分，不过孩子还是会考90分，但我们不能为了那几个能考90分的孩子，让所有孩子来不断地刷题，刷掉的是孩子的学习兴趣，他会越来越不喜欢学习。

这是我们学校的环境。

范家小学

3.0教室

这是我们的教室，这是围桌式的，因为我们那个时候老师人少，一个老师一天到晚都要陪着孩子站在那里，我觉得那种教学没有多大好处。人少，我们可以坐在一团，围坐学习、小组学习，我们把教室改了叫集成教室，阅读、资料查找、学习、讲授、辅导，都可以在这个教室里进行。

围桌式教室

这是我们的3.0教室，学生的学习方式发生了改变。杨东平老师到哥伦比亚考察，把照片给我们传过来，给了我们很大的启发，所以我们也认为学生是可以自主学习的，我们就研究出了这样的一套方法。

3.0教室

教室的后面是学习区，前面是交流区，学生自主制定学习计划，老师根据学生的计划来制定学习目标，学生开展自主学习。学习之后再进行交流、探讨、答辩，最后领到作业，学生就会很高兴去做作业了。

这是我们自己编的自主学习指南，学生按照这个地图去学习就可以，效果很好。

创建班家文化

因为我们当地留守儿童很多，他们最缺乏的是情感关注、情感交流。对于儿童的表现，我们没有人形成一种回馈，所以他感到很孤独、很焦虑，没有安全感。为了解决这个问题，我们希望把每一个班级建设得像家一样，人与人之间相互疼爱、相互关心、相互尊重，这样孩子就可以在情感上得到安慰，同时每一个情绪能得到回馈。在老师的陪伴下，能够消除儿童的恐惧感，所以我们创建了班家文化。

我们提炼了“尊重、关爱、体贴、信赖”的核心理念，有了这个理念，怎么变成现实呢？通过语言系统、行为系统、思维系统的三种方式，把它变成老师的语言、行为以及思维方式。

所以班家文化就为留守儿童创造了一个平等、包容、友好的成长环境。儿童在这样的环境中有安全感，不像到有些地方的学生一见到人就很拘谨。我们这里的孩子，你给他一点阳光，他马上就灿烂，他就跑到你身上来了，很粘人，大大方方的。

这就是班家文化，我们通过它解决了留守儿童教育的问题。留守儿童教育的麻烦就在于儿童受了委屈和伤害得不到安慰、得不到反馈，有快乐没地方分享，所以我们如果通过班家文化建立友好的师生关系。在友好的环境当中，孩子的身心就会得到健康发展，从这两个方面缓解了留守儿童教育的问题。

创新乡土教育

我们的乡土课程从2016年开始实施。主要目的是增进对家乡的了解、认识，建立与家乡的情感，培养有根的人，对家乡的自然、人文认同。有了归属感就有安全感，有了安全感，儿童的发展就比较好一点。

乡土课程的具体做法是什么呢？有些农村的老师一提到做PPT就很烦，所以我就说你们不用备课，直接到教室去，问学生要做什么？喜欢什么？关心什么？把关键词记下来以后就是主题，主题确认之后，学生们想知道什么？这就是目标，目标出来以后，我们要怎么去制定方案，这个方案当中会涉及到很多细节，需要哪些人、谁去联系，哪个同学去联系谁，需要什么工具，需要什么材料，哪个同学去完成，一起商量方案。在这个过程中要与村民进行交流、沟通，回来要查找核实信息，然后进行收集、展示，这样的过程老师非常好操作。我们每周有一个下午来做这个事情，已经坚持了四年多，一共做了32个课时。

乡土课程

研发自然教育课程

第六个是研发自然教育课程，课程案例包括：田间种菜、土法堆肥、开荒种地、播种育苗、神奇的豆、善变的叶、美丽的花，家有美味、大米飘香，一共有30多个。

探索评价机制

第七个是探索评价机制。现在老师要评价学生，但是评价又可能不是很准确、很科学，我们也拿不出很好的评价方法。

所以我们用了这种方式，就看学生这个学期成长了多少。比如阅读，上半年读了5本书，下半年能不能读10本书、15本书。如果能读到10本，就是阅读美少年，他的绝对值增长了。如果这个同学在开始读20本，到了这学期末读25本，多读了5本，他就是阅读美少年。考虑的是孩子成长的绝对值，而不是考虑两个人比较，他读了15本，你才读了12本，你们两个的基础本来就不一样，这样去比较就会使大多数人受到伤害。孩子就会觉得始终不如其他人，就会没有自信。

如果每个学生都看到自己成长了，在运动方面，在阅读方面，在劳动方面，在学习方面，都成长了，他看到自己成长，他就有信心，就爱学习。我们把这个叫做增值性评价，激励每个学生或者团队在现有基础上，主动向更高层级的目标发展，实现自我。

我们的班级流动红旗也是这样，班级流动红旗怎么失去的、怎么得来的，原来大家都不知道，可能就是值周老师和班主任老师关系好，就容易得到流动红旗，我们不用这种评价方式。

我们周一开班会的时候，都会宣布上周哪个学生表现好，最后说到我们还有哪些地方需要努力，每个同学都要发言。老师把关键词写在黑板上，然后我们确定两三个目标，如何实现目标，大家都商量一下。第一目标是什么、第二目标是什么、第三目标是什么，这就制定了标准，然后我们怎么去做，把措施拿出来。

整个过程就是老师帮助学生，指导他们一起来完成目标，大家在一起共同商量、协作，完成这个目标，最后到了星期五就可以评价这个流动红旗。我们的美少年评选也是这样，包括勤劳、勤学、运动、阅读、诚信等等，把目标的选择权还给学生。

我对目标的理解，不是一个统一的目标。实现这个目标，打算在哪一方面继续努力，第三周开始老师就要跟他谈话、沟通，沟通是有模板的，只能这样沟通，你还记得你的目标吗？你在实现目标的过程中都做了什么？下一步需要什么改善？需不需要老师给你一些建议？就按照这样的模板跟学生说话，这样学生就很容易体验出尊重，然后每过一段时间，老师都会找学生进行谈话。

张平原校长在分享荟上发言

一个班如果超过了30人，到了50、60人，哪个老师能做得到关注所有的学生？做不到。但是我们10多个学生，20个以内，老师都能做到，所以大班制使很多学生得不到老师的关注，只有小班可以让每个人得到老师在情感上、眼神上的交流。

同时，我们的班家文化的内涵就是和学生在一起，我们要求老师每天都跟学生一起吃饭，早上和中午，每个桌子一个老师，自愿报名，报名的老师跟学生一起吃饭。在一起吃饭，就可以聊天，特别是孩子有什么需求，可以更好的了解。

所以和孩子在一起，是解决留守儿童最重要的问题，这就是我们的评价方式。通过这样的评价，老师没有对学生指指点点，老师是完全帮助、支持学生实现自己的目标，所以学生对老师是很感激的。即使没有评上，学生也不会有怨言。我们的评价能让人人都能参与，而且都是主动进步，老师是全程帮扶，最后评价成功的，一般都能达到80%，好的能达到90%。

努力了就能看到进步，这就是我们评价机制的好处，针对学生的个体，不进行平行比较。

张平原校长在分享荟上发言

乡村教育再认识

我们要重新认识乡村教育，乡村教育和城市教育就是空间上的不同，城市教育在城市，乡村教育在乡下，它们不应该有等级差别，不是说城市教育就是往上走，乡下教育就是往低处流，不能这样简单的比较。

乡村教育是回归自然的生态教育，是培育乡村情怀、乡村信仰、乡村风韵，融合中国智慧的现代教育。乡村教育具有开拓性，乡土性，视觉开拓、嗅觉芬芳、感觉恬淡。它具有开放性，山水田林院落都是教室，畜禽虫鸟都是教材，每一个生命都可以在互动中得到滋养。大自然就是获取成长和发展智慧的源泉。

乡村教育节奏舒缓，与现代教育的紧张相融，是产生未来优质教育的最佳场地。

我希望有教育情怀、希望做教育的都到乡下来，乡下一样可以办出好学校。

谢谢大家！