河北工业大学是几本（北师珠）

今天刷微博的时候，刷到了北师大的一条微博大概的意思就是北师大带着自己的“珠儿妹妹”前来应战。这位俏皮的“珠儿妹妹”就是前几天官宣的北师大新姐妹——北师珠。

在开始前，珠珠妹妹还来了一段自我介绍，“这里是北京师范大学，我们在珠海校区迎接中山大学拉歌挑战。”

视频内，一个片段显得意味深长：在纸飞机上写下北京珠海，纸飞机飞出，比翼双飞，天空嬉戏。

北师大官方解读：一只纸飞机连接了南北两个校区，北京师范大学一体两翼的办学格局已从蓝图变为现实。

随后，北师珠官方微博转发，然后就是一系列花里胡哨的互动环节、一副大橘已定的样子。

调侃归调侃，我们还是要恭喜，在猪年，名里面带zhu的北师珠正式融入了“双一流”圈，多年没有相认的姐姐，也认亲成功，成为了官方姐妹。

part.1北师珠成长记

我仔细的查了查消息，发现：北师珠绝对是中国最强高校锦鲤。

我们来看看北师珠的这几年是如何“晋升”的：

其实，认亲这个事情在17年的8月份，就已经开始规划了。并且当时“WeChat北师珠”也报道了这件事：

当时，消息公布的时候，北师珠的校内仿佛过年了一样，大家都留言说蹭了母校的光，真正是“子凭母贵”，很多学生还发了朋友圈，明天请叫我985毕业生。不少北理珠的学生在那一天纷纷拉黑了隔壁北师的学生。

北师珠快速“晋升”之路，为本校学生带来了对母校的认同感与自豪外，在网上却出现了另外一种不认同的声音：

以二本的分数进学校，毕业后却能拿985的文凭，对其他努力的学生来说，是不是太不公平了？

这些争议在这周的批复文件中都得到了完美的回答：

至此，北师珠再也不是原来的“北师珠”了。

part.2有一种大学，叫做分校

对北师珠的逆袭最感同身受，莫过于本校的学生。

文件官宣后，原北师珠学生少了两年前“升格为985”的雀跃，反而多了几分焦虑——5年后，北京师范大学珠海分校成为历史，母校就将这样被众人遗忘了吗？

本来好好的“升级”，看题目，总有种伤感的味道。

按“校区”的名义来招生，未来的分数线势必水涨船高，最初基本以二批次录取的北师珠，便不可能出现用“二本”的分数蹭985大学名气的情况。

而录取分数之差别，也向来是“正宫”校区和“远房”校区/分校的互相看不爽的导火索。

比如，河北工业大学本部是一本线招生，但河北工业大学廊坊分校部分专业三本招生。类似的大连理工大学盘锦校区历年录取分数，相比校本部会低20分左右。这样下来，本部的学生可不乐意了——分数差那么多，凭什么大家拿一样的文凭？

一些分校/校区还与校本部相隔遥远的地理距离，这也无形中更拉远了彼此的心理距离。两种距离共同作用，一并消磨着分校区学生的认同感。

当然了，北师珠命运被改写，内心翻涌不息的不只是她自己。

号称“珠海三宝”的另两位，北理珠（北京理工大学珠海学院）和吉珠（吉林大学珠海学院）也忍不住红了眼眶，一面是不舍，一面也有心酸。

当初说好了，我们一起过来珠江三角洲同进退，大家都是一样的资本起家，新世纪初就一起的兄弟，开疆拓土，在岭南大地谱写了一曲又一曲《友谊地久天长》。

而现在，这么多年的朋友，你居然背着我，把友谊的小手伸向了中大，估计北理珠和吉珠只能微笑着话别老友：阿北，苟富贵，勿相忘。

心情更复杂的，要数原广东省高校排名第三的暨南大学。

北师珠正式从分校变校区，暨南大学第三名都保不住了。呜呜呜~

part.3学校的焦虑症，比学生更严重

“升级”，是不少大学梦寐以求的成功。

高校圈的阶层跃升竞争，可不比人与人之间的优胜劣汰来得弱。

尽管按照本科教学的设置初衷，“一、二、三本”仅仅指的是录取批次的不同的高校，并无高低之分，不管是就读多属于公办范畴的一二本，还是多属于民办范畴的三本，都能在毕业后取得相同水平的普通高等本科文凭。

但所有人都心知肚明，高考考生手中“几等”的分数，理所应当地对应着几本（等）的学校。

这一边，学生们削尖了脑袋想往更好的学校挤，毕竟，未来升学、找工作都要看文凭——不是一张大家都能拿到的纸，而是那张纸的含金量。

好学校与好学生自然是相互成就的。另一边，学校也在争取更好的头衔，这意味着能吸引更好的生源、赢得政策的倾斜。

于是，专科的想升成本科，二三本的想冲一本，拿到硕士点的又开始冲博士点。

如果说拼头衔的难度略大，有的学校便打起了“装点门面”的主意——改个好名字，也相当于改头换面。

一定程度上，校名决定了层次和资源。中国当前对高校的评价，主要是行政评价，级别越高，平台越大，在资金投入、专业建设、师资力量、硬件设备等方面可以获得更多资源，随之提升的是声誉和影响力。

▲河北联合大学更名为华北理工大学

对比一下，“学院”全日制在校生规模应在5000人以上，师资队伍中具有正教授职务的专任教师应不少于10人，应拥有一个以上学科门类作为主要学科。

“大学”全日制在校生规模应在8000人以上，在校研究生数不低于全日制在校生总数的5%，师资队伍中具有正教授职务的专任教师应不低于100人，应拥有三个以上学科门类作为主要学科。

▲2010年，大连水产学院改名大连海洋大学

一对比，就知道为什么人们的直观感受是“学院”不如“大学”了。职业学校的地位更低，社会对于职业教育抱有偏见，认为高职院校就是学校鄙视链的低端。

严酷的生存现实使得许多高职院校把“升本”作为毕生一大追求。

然而校名不仅仅是一个名称，还浓缩了一个学校的历史传统、文化理念、精神气质、品牌形象等，甚至成为学校的“名片”。在校名中使用不同的字眼，往往会给人带来不同的感受。

改名的套路，有且不限于“学院”变“大学”，一洗专科的身份；地域扩大化，以城市为名的改为省份，以省份命名的改成华南、华中、东北等区域，最高则能改到国字头；再来是美化说法，把原来的“铁路”或“水产”等字眼改为“交通”或“海洋”，瞬间格调就上去了。

有数据显示，2010~2016年期间，我国有200余所高校更换了名称。

通过观察也不难发现，在对待校名的态度上，985学校保有原名的稳定性最高，其次是211院校，普通高校名字改动频率最大。