绵实外国语学校 平昌（宋永华）

出身四川贫困山区，却成为中国第一位英国院士！

身居大洋彼岸，却依旧关爱着祖国青年！

钻研学术，却又将大学管理得井井有条！

简单的几句话，却让我们对今天要讲的人物肃然起敬！

宋永华，一个从四川山区巴中走出来的学者！

2017年，经过澳门大学师生、澳门教育部门的激烈讨论取得一致观点，宋永华出任澳门大学校长。在他们看来，有着丰富学术经验和管理经验的宋永华，一定可以带领澳门大学走出一条崭新的道路，成为澳门大学继往开来道路的开拓者！

为什么澳门大学的师生对宋永年有如此的自信？

宋永华又是怎么从贫困山区一路走到现在的呢？

少年立志，心无旁骛，刻苦学习

1964年，宋永华出生在四川巴中的一个小山村——和平村，别看这是一个名不见经传的小山村，在这个地方从恢复高考以来总共走出了20多位博士，60多位硕士，而且这个数字还在逐年增加。

可以说，在这样一个小村子里，学习氛围和对知识的热爱与渴望，远远高于现在的许多“现代都市”。宋永华在提及自己家乡的时候，总是会感慨地说：“那时在大山里，大家觉得唯一能改变命运的方式就是读书。”宋永华也是其中一个。

小时候的他，每天放学回到家里，第一件事不是休息不是吃饭，而是拿出桌椅板凳，在院中的那棵古老奇特的黄荆树下写作业和读书。这棵黄荆树，树叶“恣意生长”，长得“树大如蓬”，村里的老人和外乡人看到这棵巨大奇特的黄荆树，总会感慨地说：“这里一定会出贵人”。

出生其中的宋永华并不在乎和理会这些说法，他一心沉醉于书籍的世界。天资聪慧加上勤奋刻苦，当别人还在上小学的时候，他就已经在看中学的课本了。而当他正式成为中学生之后，他对学习的热爱依然有增无减，常常废寝忘食地探究物理题目，母亲回忆起他的求学时光总会感慨地说：“永华读书着迷是出了名的，他一门心思就在学习上，从来不浪费时间。”

日复一日的努力之下，宋永年在16岁的时候就考上了当时四川省内最好的大学——成都科技大学，也就是现在的四川大学。

但宋永华并未因此沾沾自喜，他非常明白，自己是贫困山区出来的孩子，在知识储备和眼界上远不如城里的同学。为了弥补自己的缺陷，他在本科期间坚持做两件事：一是独立思考，二是自信。

前者是锻炼自己的独立思考能力，才能弥补知识面的不足；后者则是因为他清楚地知道，虽然自己出身农村，但是自己和同学之间并没有实质性的差别，根本不需要自卑自己的出身，毕竟“英雄不问出处”！

靠着这两点，加上原有的实力，宋永华不仅在本科期间名列前茅，而后更是接连考取了硕士、博士，并一举成为英国皇家工程学院院士！

可以说，如果不是凭借宋永华自己坚韧不拔的毅力和对于学习发自内心深处的热爱，出身贫困山区小山村的他，是几乎不可能有今天这么辉煌的成绩！

留学英国，身在异邦，不忘祖国

1989年，宋永华取得了博士学位，但他并没有停下求学的脚步，而是选择了在当时非常少人愿意或者能够去完成的博士后科研工作。他在清华大学的博士后流动站进行了两年的科研，游学清华期间，宋永华在一次偶然的机会下，认识了英国布里斯托大学数学学院院长。

布里斯托大学数学学院院长在听完宋永华的大会报告发言之后，对他表示了高度的认可和兴趣，并邀请他去英国任教。

从此以后，宋永华先后在英国布里斯托(Bristol)大学、巴斯(Bath)大学、利物浦约翰莫斯(Liverpool John Moores)大学担任教职，在此期间，宋永华并没有因为教学工作而忘记自己的学术研究，也因为这份坚持，宋永华在2002年取得英国皇家工程学院院士，并于2004年成为英国布鲁内尔(Brunel)副校长，2007年1月任英国利物浦(Liverpool)大学副校长和电气工程教授，兼西交利物浦大学执行校长。

可以说，这创造了中国人在英国学术界的历史！

但是，宋永华在英国的经历并非一开始就顺风顺水的。他来英国的时候是1991年，那时候，中英两国学者之间的交流并不算密切，更没有常驻的交流教授。初来乍到的宋永华，做项目没有人愿意合作，要申请项目也没有人愿意给他写推荐信，更没有学院和企业敢与这么一个生面孔合作。加上生活习惯的差异和水土不服，宋永华不止一次想打退堂鼓。但是，如果他离开了，那就不是宋永年了。

抱有着一直以来的毅力，他迎难而上，没人推荐也没关系，主动找企业推销自荐；一次不行，两次，两次不行，三次，大项目没有，就从小项目做起。

英国的学校不认可中国的博士学位，那他就通过自己的研究和论文告诉这些高傲的英国学者，自己的实力和水平。英国学生不认可中国的老师，甚至歧视中国学者，宋永华就用自己精湛的教学能力和杰出的口才征服这些学生。通过一年左右的摸索和努力，让英国学者和他的学生深深认可和敬佩这位来自中国的学者。

当宋永华在英国站稳脚跟，并做出了杰出的学术成就之后，英国的各个高校都在考虑让宋永华担任管理职务。原来宋永华在本科、硕士、博士期间屡次担任学生会和社团的职务。在进行学生工作期间，宋永华获得了许多同龄人所无法获得的阅历和经验，同时他也更深刻地理解到，做事做人都要“顶天”“立地”，都要花费自己的最大的精力去完成属于自己份内的事情。

既要有高瞻远瞩和精准的布局，更要有将这些布局和计划落地、落实的能力，只有这两者做好，才能完成一项领导工作。正是在这些经验的帮助下，宋永华很好地完成了各项任务，并能在英国站稳脚跟，成为第一个成为英国院士的中国人。

回国任教，清华浙大，终到澳门

宋永华虽身在英国，却从来没有忘记祖国的学术发展。在英国发展和学习了数年之后，宋永华带着先进的教学理念、科研技术和在英国积攒的人脉回到祖国，首先来到了清华大学执教。

2009年，宋永华应邀回国发展，担任清华大学电机系教授及校长助理。但是，真正让宋永华大展身手的地方不是清华，而是浙江大学。

2012年11月到2018年，宋永华一直担任浙江大学常务副校长、浙江大学国际联合学院(海宁国际校区)院长和浙江大学电机工程及高等教育教授，负责推动浙大的发展规划、国际化及高层次人才的引进工作。

宋永华在浙江大学执教、任职期间，最大的目标就是将浙江大学打造为世界一流的大学，并且运用自己多年来在英国西交利物浦大学的经验，将自己在浙江大学的工作总结为：“中西合璧，国际化教育”。

在浙江大学期间，宋永华大力引进人才，打造浙江大学国际联合学院（海宁国际校区），并创新性实行传统书院教育和西方美式教育相结合的方式，让浙江大学的面貌焕然一新，不仅赢得了学生家长的认同，培养了一大批国际化人才，更是将浙江大学的国际地位大大提升，成为名副其实的世界一流大学。

由于宋永华学术成果优异，从2002年至今一直都是澳门特别行政区政府科技委员会顾问，并由于在英国和回国以来的高校管理成果显著，澳门大学师生和澳门科技委员会、澳门教育委员会一致通过宋永年担任澳门大学校长，这一决议在2018年生效。

在谈及该如何建设澳门大学的时候，宋永年回答道，依旧是“中西合璧，国际化教育”。由于特别的地理位置，澳门大学是一个西式教育很浓厚的学府，更难能可贵的是，澳门大学也是一个实行书院制教学的地方。

因此，宋永年在澳门大学可以说“如鱼得水”，当然，这也是为什么，澳门大学会选择并相信宋永华能够带领他们“继往开来”的重要原因。

和在浙大一样，宋永华的目标同样是将澳门大学建设成为国际一流学府。

在他的计划里，首先应该加强澳门大学在地缘优势也就是“港澳粤”地区的“节点”和“中心”地位，通过科技发展委员会等单位，将澳门大学的科技发展及科技人才培养从当时的“零”开始逐步迈向“澳门”，迈向“内地”。

在他的努力下，澳门大学对于外来人才的吸引力逐年增加，更是创建了中药质量研究、模拟与混合信号超大规模集成电路和智慧城市物联网三个国家重点科研基地。为澳门地区的城市建设和科技发展培养、输送了一大批的科研人才，赢得了社会广泛的认可。

另一方面，宋永华也深刻认识到，澳门因为自身地区体量问题，不可能“坐吃山空”。他指出：

“众所周知，澳门的空间有限、产业有限，澳大在粤港澳大湾区的框架下，推动产学研合作，将国家重点实验室已有的研究成果推向大湾区市场，服务于澳门经济适度多元可持续发展，全力配合澳门参与大湾区建设，融入国家发展大局。”

因此，宋永华积极推动澳门大学和内陆地区的交流合作，更是将一大批的师生、项目、企业推向广东等地区。

在他的努力下，澳门大学成立了珠海澳大科技研究院、“粤港澳高校联盟”、“粤港澳大湾区西岸科技创新和人才培养合作联盟”等项目和成果。并且不断在广东、香港等地建设示范基地、示范企业，扩大澳门大学的影响力。

在他的努力下，澳门大学的内地学生人数从2000升到4000，澳门大学也成为除了香港大学、香港中文大学以外，国内学生留学的重要选择。

宋永华“身在英邦，心在祖国”，十余年英国教学、 管理的经验，最终成为他为建设祖国科研、祖国高校的宝贵财富！

衣锦还乡，不忘父老，扶贫助教

宋永华在数十年间，奔走于中英两国，但是，他从来没有忘记他的家乡，从来没有忘记那个坐落于中国西南地区的小山村和平村、那个四川的贫困山区巴中。宋永年在出国任教之后，每年都要回国，基本每次都会找机会回到那个生育他的土地。

宋永年每次面对记者采访的时候，总会提及，他在2003年回到家乡的时候，因为没有路开车进去，父老乡亲一步一个脚印将路打到外面的事情，这件事情给了宋永华极为深刻的印象。从此，他每年回去都会对家乡的发展和教育带来新的思路和新的资源。

宋永华根据自身经验和国内外发展情况，每每指出教育是家乡儿童摆脱贫穷的唯一出路。凭着这一心愿，在宋永年刚刚到英国，所有事情都没有解决，生活困窘的时候，依旧给家乡捐赠了数千英镑用以帮助改善家乡学生的学习条件。

宋永华经常说，巴中地区有着极好的自然环境，如果可以再加上建立标准、建设架构的规划，即使是一个普通的乡村小学，也可以从教学设施、体育设施、文化设施，连生活设施等等，都达到全国一流乃至于世界一流的水平，给这里的孩子以最好的教育资源和教育环境。

但更重要的是学校环境和学校设施是可以很快建成的，但是“软件”的方面却需要花费最大的精力，尤其是学校的办学理念。正是因为和平小学它的历史和传统到现在培养了20几个博士，80多个硕士，才使得一个乡镇小学，所以叫博士之乡。

因此，巴中地区应该将提高教师水平和办学理念作为教育发展的重中之重！

尤其要树立起尊师重教的优良传统，学校养成的以生为本，因材施教的校风，这样一来就能形成学生勤奋学习，老师认真敬业的教育大局。

正是在这一理念的支持下，宋永华说服布鲁内尔大学，出资举办“中英中学校长论坛”，对中英中学教育进行了为期一周的讨论。这种国际化教学的理念在宋永年看来，不仅对于高校教学重要，对于中学生的培养也很重要，中学期间开拓视野，对于未来的选择和努力的方向，有百益而无一害。

除此之外，宋永华还在巴中地区推动教师事业的发展和培训，在他看来，教育事业要发展，必须靠老师，没有好老师，很难有好学生。

因此，他不断推动西南地区教师教育事业的培训和发展，几年来，四川大学、西南大学、重庆大学，相继为绵实外国语平昌学校、西南大学第三实验学校及巴中等山区中学输送了大批优质的师资人才，同时举办多种多样的教师培训活动，有力地推动了西南山区教育的发展，给山区的孩子更多走出大山的机会。

可以说，没有巴中就没有现在的宋永华，而宋永年也同样塑造了现在这样向上精彩的巴中。

一个贫困山区的孩子，在恢复高考后，能一步步从西南最好的大学，到全中国最好的学校，再到成为中国首位英国皇家工程学院院士，正是他的能力和品性，让他能一直顺利地走到现在。

宋永年用自己的努力告诉了我们，不管出身如何，只要愿意努力，有敢于拼搏的决心，持之以恒的毅力，没有什么是不可能完成的！

更为人所钦佩的是，宋永年没有忘本、忘根。

对于生他养他的家乡，他付出自己所能付出的努力，给家乡最好的帮助。

这就是中国人、中华民族的优良美德。

正是这种精神，中华儿女才会前赴后继，为祖国的发展贡献自己的力量，才使得中华民族五千年生生不息，才使得中华民族屹立于世界民族之林！