石笋街小学校长辞职（校长口述）

2025-07-19 01:00:01 阅读 976 评论 0

摘要：公立学校被民办学校“挖墙脚”？这一话题源于今年7月初，成都市草堂小学校长蓝继红与石笋街小学总校长赖敏相继离职加入民办教育集团。随后，有关媒体将近年来成都地区名校长离职名单进行了梳理，其中多数都选择加入民办学校、民办教育集团。面对这种现象，网络纷纷热议“公立

公立学校被民办学校“挖墙脚”？

这一话题源于今年7月初，成都市草堂小学校长蓝继红与石笋街小学总校长赖敏相继离职加入民办教育集团。随后，有关媒体将近年来成都地区名校长离职名单进行了梳理，其中多数都选择加入民办学校、民办教育集团。

面对这种现象，网络纷纷热议“公立学校人才流失”、“民办教育与公立体制抢人”等话题，似乎也将民办教育与公立学校放在了对立面上。

『我为什么离开公立体制加入民办教育？』新学说将以第一视角，揭开“名校长离职”话题的背后原因以及民办教育目前的发展现状。从公立体制到民办教育，这位名校长是如何看待这一选择？

校长口述：

- 在公立教育体系中，您在离职之前已经处在管理层的位置，这对体制内成长起来的教育工作者已经是很高的认可，但您选择离开并加入民办教育，有哪些考虑？

当时做这个决定，主要有两方面原因：

主要是希望回归教育教学以及改革实践的一线领域，目前从改革空间上看，民办学校潜力更大。

我大学毕业后被分配到一所公立学校，从最早的学科教师到最后的管理层，自身的专业能力、素养在体制内得到了很好的训练与积累。在这个过程中我也渐渐发现，教育还有很大的发展空间，同时我也认为教育形态应该是多样的，所以换一种体系进行教育实践也是希望自我成长、自我挑战。

- 对于目前这所民办学校的选择，主要原因是？

最终的选择主要是从基础教育发展和地区两方面考虑。

基础教育持续发展的动力来源于课程设计与教师发展，在这一点上，高等院校的研究和引领能力显然更强，对于教师个人发展的资源也更加充足。由有专业背景支撑的高等院校负责这所课程设计、教学管理，我认为这对一所民办学校是一个很好的基础。

第二点是对公立体制培养的感恩，我不想因为自己的选择而引起当地教育行业的波动，所以没有选择离职前所在地的学校、教育集团。在新学校的招生宣传中，我们也尽量避开以“我自己”的所谓的“出走”、“下海”经历作为宣传点的做法。

- 以您个人经历来讲，校长在选择目标学校就职时往往会考虑那几项因素？（薪资、个人职业发展、学校的理念氛围、自主能力）

涉及的因素有很多，我个人是在40多岁离开公立体制，仍然处于专业成长的上升状态，所以当时考虑更多的是个人的职业发展，希望有一个自我超越的过程。

当时新学校的办学理念非常吸引我，它强调的是中国教育与西方教育相互融合，由于之前我所在的公立学校已经有国际化教育的尝试，从那时候我一直在思考如何把东方教育优势与西方教育优势更好地融合。以中外融合的课程体系，把先进的理念融入课程与教育活动中，真正实施“全人教育”，创造无边界学习环境，师生家长都是学习者，在温馨和谐的校园文化中，以和善而坚定的管理，启发每一个人的潜能，让每一个人都有可能成长为最好的自己。

- 7月初成都两位公立学校校长离职加入民办教育的事件引起广大关注，之后在梳理了近几年名校长流动事件后，有人会发出“民办学校正在架空公办学校资源”的说法。您是怎么看待的？

“民办学校正在架空公办学校资源”这种情况其实不会出现，我觉得流动是一种正常的趋势。目前，中国的基础教育正在从“一刀切”向“多元化、多样性”转变。这种发展对于教师、校长这些从业者的选择也会有一定的影响。之所以大家对于“校长从体制内走向体制外”的反应很大，原因是传统认知的局限。从传统意义来讲，很多人认为体制内的公立学校更为稳定，而体制外的民办教育体系往往缺乏安全感。其实无论在体制内的公立学校还是体制外的民办学校，对学生和家长来讲，更看重的是什么是更好的教育。

从长远来看，公民办的师资流动是积极的。公办学校更容易长期吸引优秀教师，民办学校相对困难，当大家能平静地接受这种流动现象，甚至是未来民办学校校长向公立学校流动，我认为整体的教育发展会更加良性。

- 名校长离职的现象，对于教师的选择以及自己所原来处的公立学校，是否会造成负面影响？

凡事都有两面性。

很多人觉得名校长的离开对于原本的公立学校会有很大的冲击，我个人也不太认可这种说法。首先从教师的角度来看，就目前的教师招聘现状来说，依然是公办学校更有吸引力，而且多数教师都希望找到稳定工作。所以，最近这种短期时间内的校长流动，不会影响到教师的选择。但名校长的流动也会促进体制内的教师、校长进一步思考自我提升的空间，如何不断发展自己，才能让自己真正赋予更大的选择权。

很多人说“一个好校长就是一个好学校”，这句话本身没错，但是大众往往把它理解成一个校长决定学校的好坏。事实上，校长的力量是学校发展的重要因素，但并不能完全决定学校的发展，校长的作用在于对学校顶层设计及发展规划的专业引领，对教师团队的激励和带动。

假设在一个校长离开后，学校的运营、发展受到了影响，我认为这位校长之前的管理机制与运行是不成功的。一个校长应该带领学校实现系统化的学校管理与发展，学校管理上保证机制化运行，这样才是校长个人以及整个学校的健康发展。

- 我们有了解到这样的现象：名校长加盟民办学校、民办教育集团后，对学校的实际运营没有充足的权利，更多的被充当成“宣传点”，资本方往往对学校更具有话语权，您怎样面对这种问题？

合作最重要的是认知同频，双方认知达成共识，明确目标与思路，才能实现1+1>2。

新建民办学校最难的是前三年，名校长可以用自身的影响力、知名度来帮助学校在短期内达到招生效果，这种现象是存在的，而且也没有问题。但是民办学校很受市场、口碑、评价的影响，它是一个持续发展的状态。对于投资方来说，要看到名校长“个人品牌”之下的运营能力，带领民办学校能够持续、健康发展，这需要双方都具备长远的目光。

我觉得做教育需要“底气”和“静气”。校长作为一个职业教育人身份，专业的人做专业的事，校长就应有职业教育人的“底气”。同时校长也要对市场、教育、资本方等多方面进行发展的平衡，与投资方做到职、权边界清晰，这背后其实是教育者和资本方的“分工”。另外，教育还需要“静气”，教育前期积淀越深厚，后期成果越显著，这是资本方要具备的心态。

目前民办教育发展水平是参差不齐的，这跟团队、管理机制都有关系，如果政府层面能帮助建立一个良性的权责机制、管理体系，会促进更多民办教育的良性发展。