天使学校（十六年一贯的课程应该是怎么样的）

5月3日-4日，占地178亩、投资近10个亿的安吉蓝润天使外国语实验学校“国家课程十六年一贯校本化建设”论证会在浙江安吉天使小镇办公大楼会议室举行。

会议由杭州师范大学原校长、浙江大学博士生导师、蓝润天使智库专家林正范教授主持。陈沪军校长进行总课程方案汇报，德育、语文、数学、英语、科学、体育等各学科课程总长，就本学科的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程资源进行分学科汇报。各路领导专家莅临大会指导，为蓝润天使课程提出了珍贵的建设性建议。

蓝润天使学校陈沪军总校长在会议中说：“蓝色，是天空与大海的颜色，润泽，是美好教育的样子，蓝润天使学校以为未来社会培育‘身心两健、仁爱求真、知行合一’高领导力之公民为办学使命，以世界一流的百年名校为奋斗目标。唯有国家课程一流的校本化建设才能支撑起这样的办学使命和奋斗目标。因此，在创校初期，需要充分运用好蓝润天使智库专家资源，审慎做好蓝润天使学校天使课程的顶层设计，确定天使课程基本内容，为蓝润天使学校的发展奠定坚实的基础。”

与会专家一致认为，蓝润天使学校设置了幼儿园4年（含托班）、小学6年、初中3年、高中3年的学制，相比较目前国内普遍存在的各学段割裂的办学现实，十六年一贯的办学机制在培育必备品格和关键能力上应该更具合力，更有利于育人目标的实现。从幼儿园到高中16年间，蓝润天使的学生可选择本校直升，也可有其他升学选择，学校百分百尊重并支持学生的选择，既体现了学校以学生的发展为本的初心，也体现了学校的大气和自信。蓝润天使学校主张国家课程国际化实施，校本课程个性化订制是教育面向未来面向世界的发展趋势。未来已来，蓝润天使课程为培育未来所需要的人才已经做好了充分的准备。

在专家指导下，蓝润天使各学科教研组完善课程方案后再次向大会做汇报，论证过程严谨，论证成果丰硕，天使课程框架基本确立。

面向未来，培育有爱心有能力的天使

蓝润天使的育人目标是“天使”，宋卫平先生亲自定义：天使，有爱心有能力的人；天使，能幸福自己，幸福天下人！

有爱心有能力的人，就是德才兼备的人，既是国家“立德树人”要求的具体体现，也是“培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”培养目标的校本化表述。爱心是一种素养，也是一种能力，天使的爱心包含对自己的爱、对他人的爱和对世界的爱。具备“爱心”，并内化为自身的需求，做到知行合一，最终形成积极人格的发展和良好品质。

国家课程国际化实施

国家课程国际化实施是指在国家课程纲要范围内，课程目标、课程理念、学教方式、课程内容、课程评价等多维度的中西合璧。重点体现在课堂变革、课程整合、双语教学、多语言学习等四个方面。

蓝润天使学校的课堂将是让学生充满好奇心求知欲和兴趣的课堂，是教师引导下学生积极思考自主建构知识、自主发现真理的地方，是培育学生“高学习力、高创造力、高表达力”的课堂。这样的课堂会让学生因为激发了学生的好奇心满足了学生的求知欲而充满深度愉悦！

双语教学与多语言学习保障了学生认识世界文化多样性。学校幼儿园施行中外教合作的双语教学；中小学艺术与体育实施双语教学；高中国际学部施行全英语教学。积极创设多语言学习交流的环境，加强国际交流，开展远程教学教育互动，为每一位有选修第二外语需要的孩子提供选修课程，支持第二外语选修并能熟练应用。使众多蓝润天使学生高中毕业时有可能掌握三门以上语言。

校本课程多样化选择

每天下午3:30-5:30为校本选修课程实施时间，有每天1小时“爱运动”健康管理课程，如：足球网球、篮球排球、游泳击剑、定向越野、马术武术、围棋象棋等等；每天 1小时天使社团课程，如：AI、3D、斯坦福DT、MIT创客、乐高、航空航海模型、STEAM等“会创造”社团；陶艺、竹编、茶道、花道、香道、中医药康养等“懂生活”社团；琴棋书画、戏剧、模联、演讲、辩论等“善表达”社团。通过每天两个小时的校本选修课程，让学生尽可能发挥他们的潜能，具有必备的品格和关键的能力。通过扬长补短，让学生确立自信坚毅的意志品质，积极乐观的精神风貌。

个性化私人订制课程

蓝润天使学校特设置因学生个性化发展需订制的课程，可以是国家课程的培优补弱，也可以是个性特长的发展辅导，作业辅导有特殊需求的也可以有私人订制服务。小学部学生的日常作业要求全部在学校完成，教师要能当天改完作业，并利用作业整理和私人订制时间完成个别辅导与反馈。初高中学部的作业要求利用中午作业整理和晚自修的时间完成。教师也要在私人订制时间中完成个别辅导与反馈。

多元、开放、整体的学生评价观

我国的基础教育是按照年龄来实施按步就序的学习管理，期间不允许跳级也不允许留级，班级、年级是学校课程管理两个基本要素。当代国际著名教学设计专家赖格卢特（CharlesM. Reigeluth）教授在论证信息社会教育的本质时一直强调：信息社会教育要脱胎换骨，最重要的是要从“时间取向”（年龄、年级）向“学业取向”（达标、掌握）转变；要从“补齐短板”向“找寻长板”转变。联合国教科文组织在提出学习指标时，特别规定了学前教育、小学教育和中学教育的年龄跨度，不是采用原来各学段割裂一刀切的做法，有足够的跨度。逐渐淡化按照年龄进行评估的做法，按照年级来进行评估，实际上就意味着应该按照学业结果水平来进行评估，这样就为实行走班制和无年级化学校，真正走向个性化学习打下了基础。

蓝润天使的学业评价采取目标导航式评价，各学科以年级为单位设置好学业达标的定性描述。每一门学科每一个年级都要有蓝润天使学校自己的校本作业及评估量表，建设好校本资源库，积累好大数据，力争用三年时间遵循“从无到有，从有到优”建设好学校的评价体系。基于这样的评价体系，学生可以借助学校装备的学乐云平台，在本年级本阶段的学习内容达标之后，自主选修更高级别的微课。例如，二年级的某学生就某一学科甚至全部学科，在初二学习目标达标后，可挑战三年级学业水平评估，也允许学生在本年级未有取得某学科达标水平的情况下做出继续升学或留在原年级继续学习直至达标，最终实行走班制和无年级化学校，真正走向私人订制课程和个性化学习。

同时，蓝润天使学校的课程评价需具有这些特质：评价手段从单一的纸笔测试走向表现性评价、过程性评价、智慧无感化评价相结合的多元评价；评价目的从单一的鉴定走向教学评一体化，评价的过程本身就是一种学习，评价的结果从单一的升学应用转向诊断并促进发展；要建立天使的荣誉体系，提升天使的间接动机和社交动机水平。

课程实施的支持系统

建立蓝润天使教育智库。十六年一贯国家课程校本化实施，是一个教育实验，为确保教育实验的科学严谨，需要强大的教育智库提供理论指导和实践支持。学校已设立学校发展咨询委员会和课程发展指导委员会，聘请师大校长、基础教育专家及一线办学专家担任学校发展咨询委员会委员；聘请特级教师、师大学科教授担任学校课程发展指导委员。

高质量建设好四大中心。学校设计有科创中心、健体中心、艺术中心、图书信息中心，为学校的课程提供充分的物理空间和课程资源的支持。要给予经费和制度保障，让学科教研组参与学科教室的设计与建设。尤其是图书信息中心，整座学校就是一个开放的图书馆，让书籍与学生无障碍接触。要建章立制，发挥好数据中心作为学校大脑的作用，为教师、学生、学校的共同成长优质发展提供决策依据。

高质量建设好天使俱乐部。围绕一所学校，种下一个小镇。“众筹、共建、自治、分享”是蓝城教育小镇的营造方针。It takes a village to raise an ANGEL。一个有梦想有情怀的天使小镇，将集全镇之力来养育每一个孩子成为天使。天使俱乐部就是天使小镇的教育议事厅。家长是蓝润天使的教育合伙人，更是蓝润天使的最大课程资源，学校将充分开发并利用好这一课程资源，创造并共享教育的美好。

各位评审专家对蓝润天使学校的课程目标、课程结构和课程的实施与评价进行点评和提出建议，并给予了充分的肯定。最后林正范校长发表总结性讲话，他表示，通过本次论证会，学校国家课程十六年一贯校本化建设目标、路径、实施更为清晰，也希望大家共同努力，护佑每一位天使健康成长！