大学南路小学（教学）

“赵君是谁？”

2020年9月10日中午，西安市长安区第五小学门口突然热闹了起来，一群大大小小的家长和孩子齐齐地向校门口涌来。值班的保安吓了一跳：你们这是干嘛的？“我们找一下赵君老师？”保安有点懵：这个赵君老师是谁？家长和孩子解释了半天，保安终于知道，原来赵君是碑林区今年特派到学校交流的老师，她所在的大学南路小学的家长和学生自发地来看望他们日夜想念的赵老师，特地送来节日祝福的！

这件事在五小的师生中引起了不小的轰动，也让这个仅仅才到学校交流了十天的数学老师一时成为全校的热点人物。

从教近三十年的赵君老师，是大学南路小学的一名数学教师、数学教研组长，碑林区教学能手、西安市教学能手和骨干教师，西安市首届最美教师、陕西省国培指导教师、陕西省学前师范学院数学系实践导师，曾多次承担市区级示范观摩课任务。而且，她先后主持并参与多个市区级课题，常年引领培养青年教师，立足一线教学、课题研究等，使多位青年教师成为教学骨干。

当目睹了赵君老师精湛的课堂教学水平，了解到她的不凡教绩，知道她只会在学校交流一年后，长安第五小学校长何海莲及班子成员立即决定，号召全校的青年教师抓住这来之不易的机会，多去听赵君老师的常态课。无论是数学学科的老师，还是语文、英语、科学、体育等其他不相关的学科的老师，都要抓住机会多多学习。

何校长说：“我们学校是2018年才建校的，老师大部分都是具有硕士学位的青年教师，专业知识基础深厚，但是缺少教学实战经验，尤其是课堂的组织管理方面经验欠缺。去听赵老师的课，数学老师听的是数学这门学科的课堂传授技巧，而其他学科老师要学习的是课堂的组织管理技巧方法。”

就这样，赵君为期一年的交流热热闹闹地开始了，更多的老师也是在听她的课以及与她的接触中，渐渐了解了这样一位从教三十年依然保持昂扬的教育热情的优秀教师的。果然，名不虚传。

“好习惯才能造就好学生”

“万丈高楼平地起。”对此，赵君深以为然：“小学教育更像是地基式教育阶段，我们教师必须自始至终关注孩子学习数学的兴趣和良好习惯的培养。”

她认为：小学六年一般分为低、中、高三个学段，在每一个学段都有不同的培养重点。总体而言，低段就是让孩子对数学的兴趣，让他们爱上数学；中段就是学习方法、审题做题习惯的培养；高段培养孩子勇于探索、敢于创新的能力。

“亲其师，才能信其道”。尤其对低段学生，赵君老师总是想方设法让孩子们爱上数学，努力去发现、捕捉和保护每一个孩子对数学的热情。在这个阶段，学生发言的对与错或语言是否完整，她都不会急于评价。而是尽量营造一种愉悦、宽松的教学氛围，鼓励孩子们独立思考并与同伴交流；她会注意倾听孩子们的发言，发现其中鲜活的声音，允许孩子们用自己的语言表达想法，不强迫他们用统一的程式化的语言来回答。

“良好的学习习惯，不能简单地理解为只是要求孩子上课做好举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，乐于分享，认真倾听他人的意见，井善于表达自己的想法。”为此，她还总结了很多课堂教学实用妙招。

听了赵君老师两个多月的课，教英语的孙文婷老师发现：赵老师总是特别注重一年级孩子习惯的形成。“你总能听到赵老师用机智的语言帮助学生养成良好的行为学习习惯，如‘坐着要学大白鹅，挺起胸膛精神好！’，‘你来当个小老师，来评价一下其他同学说得好不好’，‘你回答问题的声音真洪亮，我很喜欢，谁能像他这样做’……赵老师富有童趣话的、激励性的语言拉近了老师和孩子们的距离，也为我们这些新手老师做了很好的引领示范。”

叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯，好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。”

“教师就是要‘教学+引领’两手都要抓”

“立志攀登高峰的人总能找到前进的道路，害怕征途艰险的人只能永远在山脚下徘徊。”赵君一直铭记这句话。

要想在教学方面做出成绩，必须对教育教学工作有巨大的热情和坚定的信念，以及身体力行的表率。正因为如此，“不给过程留遗憾”已成为赵君从教以来的工作准则。为了提高孩子们的学习主动性，让孩子们真正成为学习的主人，多年来她始终坚持做好以下几点：

1.她鼓励孩子们，放学回家要勇当“小老师”，把当天课堂上学习的知识讲给爸爸妈妈听，比一比谁讲的最清晰，谁教会了爸爸和妈妈。并鼓励家长们在学习群里自愿上传孩子当“小老师”的得意视频，让大家多多鼓励、点赞！多方位地培养孩子们的学习素养，大大激发了孩子们的学习热情。

2.为了让孩子们攻克知识的要点及难点，她坚持在课余时间有针对性地编辑练习题和重难点讲解视频，让孩子们扎扎实实地掌握了知识点，有效提高了班级的数学成绩。

3.坚持网络“晒作业”。为了充分调动孩子们完成家庭作业的积极性，提高家庭作业质量，她鼓励孩子们在家写完作业之后，随时在网络上传自己的得意作业。她将孩子们的作品一一上传到班里的多媒体平台来晒一晒、比一比，及时地给予鼓励点评，并让家长和孩子们也畅所欲言，积极交流，互相评判，增加趣味性和时代感。

4.更好地发挥优等生的学习潜力以及提高学困生的学习主动性。她根据孩子们的特点，在班上将孩子们结成帮扶对子，组成了“日月同辉”组合——让优等生享受当小老师的成就感，激发潜能；学困生有了榜样的引领，学习更加主动、认真。他们相互温暖，彼此辉映。

随着赵君老师被特派到长安区五小，这些教学经验在五小陆续开始推行，仅仅几个月就取得了明显成效。长安区五小教务主任任红敏在期中考试总结会上这样评价：“自从赵君老师到咱们学校以后，她所带的两个班级的数学优秀率为100%。在她的带领下整个一年级的数学成绩较往年有了较大的提高，一年级数学组整体的教研水平也有明显提升！”

在完成日常教学工作之外，她还主动开展各项教研活动，以身作则，带头参加各种业务培训，潜心教研，锐意教改。目前，她已经带领长安五小的教师们先后参与了大学南路小学、航天第三小学等学校的公开示范课活动，想方设法让老师们“走出去、长见识”，观摩名师优课，在实践中提升青年教师教学水平。

为了立足实际，提高教育教学研究能力，她带领全组老师随时随地分析学情，探讨教法，总结出有效的实施策略，并付诸实践。针对五小老师普遍缺乏教学实践经验的现状，赵君结合五小的教学实际，融合自己近三十年教学经验的精华，在全校进行了“聚焦数学课堂，带动全员成长”的主题观摩教学活动，分享示范课受到了专家、领导和全校教师的广泛好评！令大家受益匪浅。下一步她还准备在全校范围进行“课堂组织管理经验分享讲座”活动，以此提升青年教师的课堂管理组织能力。

赵君的工作总是排得满满当当的，经常会有老师提前预约她到自己的课堂上听课指导。张慧老师说：“赵老师总是乐于分享，毫无保留地将自己的教学经验传授给我们，帮助我们成长。老师成长后，成果将受益更多的学生。她是一个有教育情怀的老师，是一个眼里有学生的老师，是一个有大爱的老师，是我们成长路上的引路人！”

赵君认为优秀的教师是教学和引领两手都要抓的，并且要学会引领、分享，带着青年教师一起成长。

“人格魅力是优秀教师的标配”

一年级二班班主任张慧老师最近发现了一个有趣的现象：自从赵君老师带了班里的数学课之后，每次上课前，孩子们就早早地拿出数学课本，端端正正地坐在座位上，甚至还学生主动跑到办公室去请赵老师早早进班来上课。下课后，又会被很多学生团团围住。

“这充分地说明了赵老师的魅力！能让这么有经验、有魅力的老师来带，我们班的孩子们也是幸运的。”张慧老师由衷地为孩子们感到高兴。

2020年12月初，赵君右手在学校受伤了，但是事先定好第二天要到长安区东大街道中心小学送教。为了顾全大局，上课前她不顾家人的劝说，毅然拆掉了绷带，精彩地完成了示范课。课中，有多次要板书，她都忍着疼痛、端端正正地书写，现场的老师和学生竟然全然没有发觉她的手是受伤的。课后，右手拇指变得又红又肿，只好立即到医院进行第二次包扎。这一次，医生给她开了两个星期的病假条，但由于学校老师紧缺，接替的老师两周后才能到位，她真心害怕由于自己的伤情而耽误了两个班孩子们的学习。于是，只休养了一天的她，第二天她又照常出现在课堂上。

同事和家长们都被她这种“胸怀大爱、轻伤不下火线”的精神所深深地感动，打心眼里佩服这位来自名校、能打硬仗的优秀教师。每次看到她要在黑板上艰难的板书，孩子们就急忙地喊道：“赵老师，小心您的手！这些内容我们会了，我们自己写就可以了。”孩子们变得愈发懂事上进了。下课了，孩子们就围住她，紧张地询问伤口恢复的情况，甚至有的还从家里带了云南白药，送来自己精心制作的小小手工作品来感恩赵老师。她的付出，孩子们看在眼里，记在心上，她跟孩子们的心贴得更近了。

“赵老师教态自然，情绪饱满，精气神足，很有激情。她仪表端庄大方，有一双会说话的眼睛，抑扬顿挫语言很动听。我曾经想孩子们只会喜欢年轻漂亮的老师，很是惧怕自己变老，因而充满了焦虑。但当我看到讲台上从教近30年的赵老师神采奕奕的状态时，我不再畏惧变老，不再恐慌，我会好好努力，向她学习！” 张奇梅老师将赵君看作自己从教的偶像。长安区五小的很多新入职老师都把她当作自己职业的偶像，抓住一切机会向她学习请教。

在赵君看来，做老师的幸福来源于和孩子在一起的每一天，点点滴滴的小小事情。正因为有了这群可爱的孩子，才使自己的生命宽度得以增加；正是因为有了这群热情好学的青年教师，才使自己有了无限成长发展的动力。教学成就了自己成长的无止境，教育的生活每一天都充满了幸福的味道！

记者：《陕西教育》 聂蕾 薛小琴 何颖

编辑：王波

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