淮北工业与艺术学校官网（职教20条落地生根）

来源：安徽淮北技师学院 原文链接

2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛于11月23日至25日在株洲降下帷幕。比赛分中等职业教育组、高等职业教育组和军事职业组,共收到来自地方37个代表队和军事职业组的996件参赛作品。经网络初评和现场决赛,中职组、高职组共产生一等奖94个,二等奖156个,三等奖259个;经中央军委训练管理部院校局组织评审,军事职业组共产生一等奖8个,二等奖16个,三等奖24个。

经过校级推选、市级比赛、省级比赛、国赛网评和国赛决赛,淮北工业与艺术学校共获国家级三等奖奖项3个,分别是储聪、刘起飞、翟双红团队的《学前儿童的认知发展》参赛作品和谢咏春、朱玲、黄芹团队的《人文景观导游》两个国家三等奖,王磊与濉溪职业技术学校共同组队的《图文编辑——VI设计与制作》作品也获得国家三等奖。

本次比赛,旨在深入贯彻全国教育大会精神,落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《国家职业教育改革实施方案》(职教20条),贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《国家职业教育改革实施方案》,积极实施《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》、《教育信息化2.0行动计划》的要求,推进教师、教材、教法改革,加强职业院校“双师型”教师队伍建设,促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升,推动信息化教学应用的常态化,提高教师教学能力和信息素养。旨在认真贯彻新使命对职业院校教师提出的新要求,加强师资队伍建设,着力提升“双师素质”和师德师风;主动适应新赛事对教师教学能力提出新的要求,促进教师适应适应信息化、人工智能等新技术变革,积极有效开展教育教学,聚焦内涵发展;旨在更好地适应教学模式和评价模式改革需要,满足基于工作过程的模块化课程、实施项目式教学要求,推动对接国家教学标准并结合实际开展教学。学校坚持以赛促教,要坚持把教师队伍建设作为基础工作,不断深化高素质复合型技术技能人才培养培训模式改革。淘汰“水课”、打造“金课”,不断提升人才培养质量。

比赛执委会专家组主任、教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南以《新时代职业院校教师能力提升的重要引擎》为题,对2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛作了生动详实的述评。他指出,通过十年努力探索,比赛已成为提升教师教学能力的有力抓手:一是赛事广泛覆盖。参赛热情持续高涨,区域院校参与覆盖面不断扩大,赛项设置实现专业全覆盖;二是组织不断完善。赛项设置日臻科学合理,比赛内容更加全面,评价体系职教特色更加鲜明;三是引领成效突显。坚持正确政治导向,教师教学能力大幅提高,课程建设水平显著提升,课堂生态逐步优化,信息技术应用持续深化。他强调,2019年比赛实施的全新方案,在落实立德树人根本任务、推动国家教学标准落地、打造教师教学创新团队、推进赛事组织模式创新等方面起到了很好的促进作用。王扬南希望比赛继续坚定使命,不忘初心,继续前行:要坚持不懈立德树人,深化职业教育改革创新;要进一步落实贯标,全面提升教师综合能力;要坚持问题导向,进一步完善比赛运行机制。

教育部职业教育与成人教育司副司长谢俐发表讲话。他强调,近年来以习近平同志为核心的党中央把职业教育摆在了前所未有的突出位置。2019年印发《国家职业教育改革实施方案》,召开全国深化职业教育改革电视电话会议,进一步明确改革完善职业教育制度体系,深化产教融合,加快培养国家发展急需的各类技术技能人才。关于如何正确认识职业教育改革发展新要求,准确把握新时代职业教育的责任使命,谢俐提出三点考虑:一是要学习贯彻国家对职业教育发展提出的新观点新定位;二是要准确把握职业教育面临的新形势新任务;三是要深刻认识职业教育大改革大发展对教师提出的新功能新要求。闭幕式上,谢俐对2019年教学能力比赛取得的成绩给予高度肯定,并就着力深化“三教”改革,全面提高技术技能人才培养培训质量提出明确要求:一是不忘初心、牢记使命,落实立德树人根本任务。要全面推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑,健全“三全育人”机制;二是贯彻标准、严谨治学,全面夯实专业育人成效。专业人才培养方案要对接国家教学标准,对接产业发展趋势和行业企业人才需求,全面把握人才培养规格、专业内涵;三是要主动提升、协同奋进,建设高水平教学创新团队。进一步加强教学团队建设,培育团队教学能力,探索组建高水平、结构化教师教学创新团队,教师分工协作进行模块化教学;四是要融合创新、潜心育人,扎实推进教法改革。把握教书育人、学生成长规律,积极开展项目教学、案例教学等适合职业院校学生的教学模式,探索具有工学结合、知行合一的教书育人机制;五是要顺势而为、乘势而上,致力推动信息技术与教育教学深度融合。积极探索基于人工智能、大数据、虚拟现实的新教学模式,基于大数据的多维度综合性智能评价。

学校高度重视教师队伍建设和教学能力大赛工作,着力提升教师职业能力,改革人才培养模式,引导教师充分利用现代信息技术促进教学方法与手段的改革,不断提升课堂教学质量,提高教师教学科研能力。学校领导高度重视本项工作,教学系积极参与,科研处精心组织,参赛团队教师发扬“努力学习、精益求精,主动作为、敢于担当,精诚团结、进取创新”的精神,攻坚克难,成果显著。

纵向横向对比,尽管取得了一定成绩,但获奖档次有待提高,资源建设和教学录像质量有待加强,教师团队构建一体化课程需要提升,智慧实训、智慧教学、智慧科研需要进一步推进,新教师参与积极性需要激励和鼓励,各系部存在重视不平衡现象,后期科研处指导督促不力,在以后的工作中需要进一步加强和改进。