学校印章（南川小学学校文化生长）

学龄段：义务教育 ｜ 校名：南川小学

服务内容：学校文化定位、学校理念体系建设、校徽升级改造、学校VI升级改造

捏脸塑型——学校视觉设计

设计背景

现校徽

校史：南川小学前身为南川希望小学，校舍为日本民间友好人士捐赠。

地理特征：位于“物华天宝、人杰地灵”的江西省会南昌，在南昌县东北部，地处鄱阳湖湖畔，三面环水。赣江支流自此分岔“川”行而过，属于典型的赣江中下游冲积洲，属于鄱阳湖湿地。本地村落大都傍水而居，典型的江南特征。

本地人文：生源遍及本地杨、李、魏、聂、冷等多个村落，本地乡村宗族文化传统悠久，村民姓氏认同感较强，至上世纪90年代不同村子、姓氏之间有一定的历史情感隔阂；

学校文化

文化定位：和合文化

三风一训：以和合文化为魂，以教书育人为本

校训：和衷共济，合作共生

校风：和谐共融，同声合气

教风：内峻外和，通时合变

学风：纳川成海，融会贯通

审美风格选取——新中式风格

中日文化审美共通点——东方审美

新时代中国教育追求——高质量的教育（德育、智育、体育、劳育、美育全面发展）

时代要求——发扬民族文化自信，弘扬、传承中国优秀传统文化，弘扬、传承中华美学精神

设计理念

以学校文化为魂，体现学校本土文化特征，坚持向上的力量原创 “ 中式教育美学 ” ——融合教育理念、教学内容，运用中式独特的艺术表现手法。

视觉推导

视觉元素提炼及推导

艺术表现手法——寓情于景、中国文人画

寓情于景是我国古代诗歌的一种表达技巧，具体表现为表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。通过寓情于景的表达方式，充分体现本地“物华天宝“的环境特征和”人杰地灵”的人文历史特征。

中国文人画——诗书画印融为一体，是中国艺术最巅峰也是全世界最独特的艺术形式。诗歌、书法、绘画、印章，让多元的艺术融为一体，这是西方文明所不具备的。

设计方案

标准字

标准组合

标志展示

标准配色

新旧对比

新旧对比一

新旧对比二

新旧对比三

此案在设计中融入了校史、语文中古代诗歌教学内容中的“寓情于景”的创作手法以及中式艺术创作手法中独有的“诗书画印一体”的艺术表现形式，鲜活灵动，通过学校文化赋予南川校徽真正的灵魂，达到既有形式美又有内涵美，美育与德育相得益彰，展现了民族文化自信并回归了教育本质的目标，体现了向上的力量所追求的原创中式教育美学。