阳光语言学校（聋儿也能在网上做语训）

隔离在家，聋儿的语言康复怎么办？很多家长考虑到在线训练。但是又担心效果，毕竟聋儿语训对声音传输和视觉引导依赖性很强。这些疑虑不无道理。

其实，聋儿的语言康复训练，只要满足一定的条件，是可以接受线上指导的。

聋儿想要满足在线训练，需要提前进行一些评估

1、听觉反馈评估表

先让我们了解一下，聋儿佩戴助听设备后的听觉反应，是否已经达到听力补偿标准，他们的听觉反馈是否达到可被干预的条件。

使用方法：

所有问题都用“是”或“否”作答

是：至少有一次观察到宝宝有这种行为。

否：从来没有观察到这种行为。

2、有意义语言听觉整合量表：

听力补偿和重建后的综合评估，包括听觉能力、语言能力和学习能力。看看孩子目前的语言能力，对语言符号的理解程度，自我配合能力，家长辅助的能力等等。

我们需要了解孩子配戴助听设备后，在日常生活中真实的听觉表现，以及父母能够辅助的能力范围，才能确定一些训练方法是否能够实行。或者通过父母的帮助能够落地实施。

使用方法：第1、2个问题是有关孩子对于助听装置的接受和依赖程度；第3-6个问题是有关孩子对声音的察觉和自发反应能力；第7-10个问题是有关孩子对声音的分辨能力，每个问题的得分分别是0、1、2、3、4分，分别代表0%、25%、50%、75%、100%的时间会出现题中所问情况

3、在线听觉和口语反馈表现评估

只凭几个表格，就能确定聋儿宝宝是否达到语训的要求了吗？不能，我们还要通过在线连接，尝试给孩子做一些试训，让孩子有一个熟悉、适应的过程，顺便也考察一下，孩子接受干预的程度。尤其是要观察，孩子在听觉口语训练中的行为和心理表现。

试训观察什么？

包括：聆听能力、语言能力、配合能力、家长效能和家长反馈等5个方面进行阶段性评估，看看孩子在远程听觉口语教学中的表现如何。

远程语训能提供那些帮助？

远程教学能够帮助听障儿童逐渐建立良好的聆听习惯，练习专注地聆听，并且在家庭成员的配合下，家长经学会如何在日常生活中帮助听障儿童发展聆听能力，表明远程教学初见成效。

在语言能力方面，远程教学教会家长如何帮助听障儿童进行语言输入，从而提升了听障儿童的语言理解能力，也为其口语表达奠定了基础。

在配合能力方面，由于远程听觉口语教学的特殊性，听障儿童在自己家里学习时表现出的散漫和自由自在，是对家长引导能力和教师指导策略的考验。

在家长效能方面，康复教师帮助家长了解了关于听障儿童的身心发展规律，并帮助家长建立合理的期望值。

家长需要配合的有哪些？

1、让孩子逐渐适应佩戴助听器。确保听力设备的正常运行，建议每天给孩子使用前进行晨检，每日进行助听器的维护，定期去听力中心进行深度保养。

2、远程语训需要逐渐适应，不要期待孩子马上就有反应，聆听学习是需要有一个过程的，要有合理的期望值。鼓励多聆听和言语交流活动，给孩子树立和建立自信心。

3、配合远程辅导孩子时，家长切忌情绪急躁，不能对孩子过于苛责，允许孩子该有的情绪变化，家长需要正确引导，而不是一味地宠溺。

4、为丰富孩子的语言学习，家长需要开启“唠叨”模式，语句从短到长（比如同一个词语不同的意思），循序渐进的培养孩子听和说的能力。

5、及时与听力师、语训老师沟通交流在佩戴过程或语训过程中遇到的问题并及时解决

聋儿训练康复过程从来都不是一蹴而就的，正常听力的孩子轻而易举就能学会的词汇，听力障碍的孩子可能需要付出1倍、2倍、3倍的艰辛，所以，父母做好陪伴和支持，是帮助孩子坚持到最后的最大助力。

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