高新区实验学校（让人人成为更美的自己）

本文首发于《学校品牌管理》杂志

2021年6月刊“校长品牌”栏目

责编：李铮

李秀琴，中小学高级教师，郑州高新区实验小学校长，河南省骨干教师。新时代教师成长学院特聘专家，分享式教学联盟主席团成员。曾多次获得省、市级数学优质课一等奖，主持省、市级重点课题4项。

让人人成为更美的自己

记郑州高新技术产业开发区实验小学校长李秀琴

本刊记者 | 韩 磊

1990年，18岁的李秀琴进入河南开封市鼓楼区复兴街小学当了一名数学教师。当时，她萌生了一个教育理想——“让孩子成为最美的自己”。她和许多踌躇满志的热血青年一样，希望用心干好教育，报效祖国。这一干就是31年！如今，作为郑州高新技术产业开发区实验小学（以下简称“高新实小”）校长，她怀抱“人人成为更美的自己”的教育理想，矢志不移，为实现自己的理想不懈努力，屡创佳绩。

有人说她是“郑州的花木兰”“拼命三郎”，有人说她是“立刻马上办”校长，还有人说她是“阳光妈妈”“自家的姐妹”……

她有怎样的办学理念？她在学校管理和激发师生活力方面有什么高招呢？

初上任，倡“慧享”新理念

2000年，李秀琴遇到了她教育生涯中的贵人——开封自由路小学时任校长张爱玲。两年后，李秀琴出任该校副校长。2006年，李秀琴又决意回到教师岗位，进入了河南省实验小学。2015年8月，李秀琴再次被点将，出任高新实小的掌舵人。

彼时，高新实小刚建立，摆在李秀琴面前的难题是：办一所什么样的学校？

数学教师出身的李秀琴，做事是思路清晰，步骤明确，遇到难题能迅速调整思路，甚至全盘颠覆原来的决定。经过深思熟虑，李秀琴最终决定以“人人成为更美的自己”为办学理念，以“慧享教育”引领学校高品质发展。

“慧享”理念的提出，不是来自管理者闭门造车，而是源于对学校发展现状的审视，对区域教育特点的思考，对独生子女为主要成员的教师群体的分析，以及国内外先进教育理论的引导和启发。谈及“慧享教育”的由来，李秀琴满怀深情地说：“我一路走来，非常感激张爱玲校长的包容、孙广杰校长（河南省实验小学原校长）的信任、王献甫校长（河南省实验小学校长）的关怀。三位校长助推了自己的成长。我基于对教育的理解和当时的校情，大胆提出慧享教育。‘慧’即教育智慧，‘享’即分享、共享、乐享。”

李秀琴强调，“慧享教育”的落地，是通过“慧享管理、慧享环境、慧享德育、慧享课程、慧享课堂”五个方面，开展“以慧启慧、乐享教育”文化建设，提升学校办学品位。其中，“慧享课程”即“小凤凰”课程，以“启迪智慧、呵护兴趣；涵养智慧、培育乐趣；点燃智慧，激发志趣”为目标，按照德智体美劳五个维度打造“凤之德、凤之智、凤之跃、凤之艺、凤之创”五类课程群，培养“身心美、学力美、志趣美的具有家国情怀、世界眼光的中华美少年”。学校书记张剑锐对本刊记者说：“慧享教育之根本，在集大家之智慧，促学校之发展，固师生之责任，享学习之乐趣。在研究中尊重每一个、信任每一个、发展每一个，在分享中汲取集体之力量，人人成为更美的自己。”

如今，办学六年的高新实小，教学班已由初建校时的16个扩大为66个，在校生3300多人，拥有教职员工176人。学校先后荣获“全国校园足球特色学校”“全国国际象棋特色学校”“全国青少年人工智能活动特色学校”“全国STEAM课程实验学校”“全国分享式教学实践基地”“河南省射击射箭传统项目学校”“河南省示范家长学校”等多项荣誉。回顾当初选择“慧享教育”，李秀琴坦然地说：“好的教育是做出来的，要做中研、研中做。”

三赋能，建管理“共同体”

在教育上，有一个话题叫做“有心插柳柳成荫”。李秀琴始终在为自己做插柳人，也在为教师队伍做插柳人。现代学校治理提倡“确权”“分权”“放权”和“让权”的机制，建立新型的管理模式。李秀琴上任伊始，就一直在思考怎么做好管理。秉持“慧享教育”哲学，她提出“慧享管理”，以“人人都有领导力，人人都是CEO”的管理理念，在年级与学校之间建立了一个新的组织——学部。李秀琴如此形容学部，是“事业的合作者、智慧的分享者、变革的贡献者”。

采访中，本刊记者了解到，高新实小根据学生的年龄特点划分了“启慧、养慧、志慧”三个学部。学部是管理部门，三位副校长分别担任学部校长，负责日常教育教学管理工作。副校长是校长决策的执行者，是校长与学校中层之间的桥梁。

李秀琴向本刊记者介绍，以前的垂直化管理，学校的很多事情都落在一线教师肩上，正所谓“上面千条线，下面一根针”。李秀琴提出“慧享管理”，就是希望通过“三赋能”，为副校长赋权，激发管理活力；为年级长赋人，组建管理团队；为教师赋能，培养管理能力。值得一提的是，“为教师赋能”，在年级长的统一管理下，教师根据自身能力与爱好，自主申报进入管理团队，由专员审核后，组建成年级内部的小管理团队。李秀琴此举，意在调动学校一线教师的管理激情，激发一线教师的管理潜能，培养全体教师的管理水平。

高新实小教师发展队伍“没有后排”。李秀琴认为，老师不用面面俱到，只要有一技之长，有自己的风格，就会受到孩子们喜爱。在李秀琴的眼里，教师作为“长大了的儿童”，是“成人世界派往儿童世界的文化使者”。“文化使者”自然少不了学习。在学校新修订的《章程》中，李秀琴特意增加了这样的内容：要把学校建设成一个“校长好好学习，教师天天向上；教师好好学习，学生天天向上；家长好好学习，孩子天天向上”的学习型校园。王竞副校长介绍说，学校开展了丰富的教师学习活动，比如“阅读达人”“你能读我能送”。而“读人”方面，学校依托“青蓝工程”，以专家示范引领、“请进来走出去”等培训方式促进教师成长。在“读己”方面，学校引导教师制定个人发展规划，通过年级、校级例会、每学期“至·慧分享”活动、学术节活动，提升教师的研究力，进而培养研究型教师。

“为其磨砺，始得玉成”。2020年，高新实小喜报频传，教师们在各级各类教学比赛中屡创佳绩，许红伟等教师主持的17项课题在市区级立项，杨璐等11人在区级小学深度学习教学改进项目课例中多个学科获得一、二等奖。

分享式，为教学添活力

李秀琴在教学上的突出成绩不仅成就了学生也成就了自己。她说：“当教师时，我的精力都在课堂，都在研究教学、研究孩子。”李秀琴通过“分享式教学”，激发起组织活力、课堂活力、教师活力，为师生搭建起发展的基石，做到了解放学生，让学生学得快乐、幸福；解放教师，让教师教得轻松、快乐、自豪。

所谓“分享式教学”，核心是以学习的一般规律“问题-思考-分享”引导学生同教科书对话，同他人对话，同自己对话，基于共建共享的关系而展开挑战性的学习活动。李秀琴认为，“问题就是机遇”。在将“分享式教学”思维方式应用于研究型教师队伍的培养中，学校枯燥的行政会议也变为“有意思、有意义、全参与”的小课题研究会，从而形成了一个以“问题-思考-分享-实践”为引领的实践模型，用一个时间轴做贯穿，以三个路径（慧管理、慧教育、慧课堂）为保障，用五个阵地（《慧研在线》《慧研究系列丛书》、慧享研究成果论坛、慧享学术节、最具研究力教师评选）促发展的“1135”教师培养体系。

2021年5月，第四届全国分享式教育教学研讨会在高新实小举办，来自全国各地的300余名教育工作者观摩了学校的“分享式教学”实践经验。成都市锦江大观小学校长王纯育告诉本刊记者：“李秀琴倡导在分享理念下放权赋能，激发学校发展活力，给我留下了深刻印象。她把‘分享式’理念应用到学校管理和教师队伍建设，在管理上放权，创新学校管理制度，提升学校管理质量，让我看到了‘分享式教学’理念让学校走向高质量发展的可行路径，其经验值得学习借鉴！”

五年级学生秦瑜涵在接受本刊记者采访时表示，李校长很慈祥，不像校长，更像朋友，更像一个大家长。她每天妆容精致，准点站在校门口，用笑容迎接每位来到学校的师生和家长。保洁阿姨付惠敏听说本刊记者想了解她眼中的李校长时，激动地说：“李校长很善良，很尊重我们，不仅关心我的工作，也很照顾我的生活。”作为高新实小领航人，处理事务、研发课程，李秀琴没少熬夜，但第二天，她又会精神焕发地穿梭在校园里。李秀琴的信条、志向、性格，决定了她是一位重担当、讲成效、行走无疆的好校长。

在栉风沐雨的办学历程中，李秀琴提出的“慧享”理念支持着学校不断发展壮大，走向更广阔、更闪耀的教育大舞台。展望未来，李秀琴表示，希望“慧享”理念能够为教育发展增添动力，教育也会因“慧享”而更加熠熠生辉。

特约点评

在平凡的岗位上成就人

上海市政府督学、上海市虹口区人民政府教育督导室原常务副主任郑万瑜：校长提出办学理念不难，但让办学理念适合所在学校，并得到师生的认同却不是件易事，郑州高新实小李秀琴校长通过各种努力做到了，不仅让师生成为更美的自己，也让自己的教育理想与情怀变得更“美”。

前段时间，我正好在高新实小指导，“眼睛看见每一个、心中装着每一个、行动服务每一个”的教师工作准则令我记忆犹新。李秀琴校长带领着团队以“慧享教育”贯穿整个治校实践，“以生为本，人人成为更美的自己；以师为本，让人人成为CEO”。

李校长站在“人”的角度，以长远发展的眼光、可持续发展的追求来潜心办学， 这是作为校长应有的样子，也是难能可贵的品质。未来，相信李校长对待教育的这种态度将继续让她在平凡的岗位上发光发热。