重庆七龙珠学校(曾经)

 2025-07-19 16:27:02  阅读 82  评论 0

摘要:文 | Y老师“七十一中好不好?”这是Y老师遇到最多的问题之一。树人小学、沙坪坝实验一小、名校联合外语小学【民办】对口直升七十一中学,怎么看这所学校都应办成一所名校。然而“气死一中”、“光明中学”、“小龙坎职业中学”,这是老沙区人对这所学校的记忆。曾经“气死一

文 | Y老师

“七十一中好不好?”这是Y老师遇到最多的问题之一。

树人小学、沙坪坝实验一小、名校联合外语小学【民办】对口直升七十一中学,怎么看这所学校都应办成一所名校。

然而“气死一中”、“光明中学”、“小龙坎职业中学”,这是老沙区人对这所学校的记忆。

曾经“气死一中”的71中,如今竟成了一中的家人。

本文将分为以下几个部分:

一、重庆市第七十一中学

二、三次机遇

三、Y老师说

曾经“气死一中”的71中,如今竟成了一中的家人?

重庆市第七十一中学

七十一中最早的历史要追溯至上个世纪60年代。

上个世纪60年代成立之初,在小龙坎,七十一中与重庆一中、重庆三中还没有明显差距,学校在也在困难条件下跌跌撞撞地前行。

曾经“气死一中”的71中,如今竟成了一中的家人?

到了70年代中后期,学校第一次更名为“光明中学”,但学校却到了“至暗时刻”。

越来越多的差生聚集到这所学校,考不上一中、三中的学生基本上都去了这所“光明中学”。没有了生源的补充,逐渐地七十一中被调侃成“气死一中”。

这段历史为七十一中的名声埋下了第一颗“地雷”。

渐渐地,“光明中学”开始退出暗淡的初中办学,转而开办中专,再次更名为“小龙坎职业中学”,期间兼并当时的重庆市汽车驾驶修理学校和重庆机电职工中等专业学校。

曾经“气死一中”的71中,如今竟成了一中的家人?

这段历史为七十一中的名声埋下了第二颗“地雷”。

本来是打算继续向着职业教育发展,没想到兜兜转转,这所学校在2012年、2013年先后兼并小龙坎中学、汇育学校初中部,重新成立“重庆市第七十一中学”,并重新定位为单办初中。

曾经“气死一中”的71中,如今竟成了一中的家人?

那几年,“一三八”越来越好,沙坪坝还有凤鸣山中学、重庆七中,七十一中即使重新开办,但似乎又回到了“光明中学”的那段历史。

几年后,在2015年外部环境又有了新的变化。

曾经“气死一中”的71中,如今竟成了一中的家人?

三次机遇

2015年,重庆市属七所重点中学交由所属区教委管辖,并开始逐步停办公办初中。

“七龙珠”的公办初中(除西附、八中)开始退出历史舞台。

同年,沙坪坝区以“小学教育集团化”和“中学学区共同体”两大教育改革推动本区教育发展。其中,“中学学区共同体”包含了四所领衔中学分别是:重庆一中、南开中学、重庆七中、凤鸣山中学。

七十一中第一次与重庆一中“牵手”,这是七十一中的第一次机遇。

“七龙珠”停办了公办初中,七十一中也与重庆一中签约共建。成为“重庆一中学区共同体”中的一份子,怎么看七十一中都应向着好的方向发展。

但是那时正是民办学校如火如荼的时候,“七龙珠”事实上的初中部成为了民办学校(宏帆八中、鲁能巴蜀中学、重庆实验外国语学校、育才成功学校、重庆一中寄宿学校等等),民办学校在那时抢走了优质生源,或许说那几年是重庆公办初中失去的几年。

2020年5月,沙坪坝区开启了“中学学区共同体2.0”,这一次沙坪坝由4大学区共同体缩减到了以重庆一中、南开中学领衔的两大中学学区共同体(重庆七中加入南开中学学区共同体,凤鸣山中学加入重庆一中共同体)。

七十一中第二次与重庆一中“牵手”,这是七十一中的第二次机遇。

曾经“气死一中”的71中,如今竟成了一中的家人?

重庆一中学生处副主任皮坤龙到重庆七十一中挂职担任副校长,这次合作重庆一中向七十一中学共计输送教师12名参与七十一中“一中班”教学。

从外部环境看,2020年民办学校与公办学校实行“公民同招”政策,并且禁止一切形式的掐尖。与5年前相比,此时的外部环境开始有利于七十一中的发展。

时隔一年,2021年重庆“公参民”学校大面积转设为公办,且实行摇号或划片对口招生,掐尖现象进一步遏制,外部环境进一步有利于七十一中。

2021年7月,沙坪坝区教委发文宣布成立“重庆一中共同体集团”,七十一中纳入共同体集团校之一。

曾经“气死一中”的71中,如今竟成了一中的家人?

七十一中第三次与重庆一中“牵手”,这是七十一中的第三次机遇,重庆一中唐宏宇校长强调“71中就是重庆一中的学校,就是一家人”。

重庆一中周雄到71中担任副校长,分管学校的教学、科研、招生工作。

曾经“气死一中”的71中,如今竟成了一中的家人?

Y老师说

事物发展的初期通常是“野蛮式”的扩张,发展到一定程度后,这种粗犷式的发展必然带来更多的弊端。

是如假包换的分校,还是“挂羊头卖狗肉”的挂牌校?

Y老师认为与其遍地的“名校”,不如多一些教师互派、教学研讨,把集团校当做“家人”,把集团校当做分校。

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