西安梁家滩国际学校（坚持先申请MYP认证）

从深圳到西安，从公办到民办，从教师到校长，二十多年的教育经验让已过不惑之年的西安梁家滩国际学校校长刘莉身上多了一些岁月的沉淀，但她的内心深处中仍然充满了“特立独行”与“小固执”。

一校之长通常事无巨细，掌管着校内事物的方方面面，大到学校的战略布局、未来发展方向，小到校园内植被种类挑选、垃圾桶摆放，几乎拥有学校事宜的最大决策权。但刘莉却有些与众不同，她笑称自己是最“清闲”的校长，“能做决定的只有自己办公室的家具款式与摆放”。近日，新学说专访了西安梁家滩国际学校（以下简称“梁家滩学校”）校长刘莉，深入了解这位“特立独行”的校长的教育创新。

刘莉校长和她的学生们在学校中文走廊合影

“教育即成长，舒适不是生活的全部”

刘莉，一个出生在西安的青岛“嫚儿”，长安古城的沉稳大气与沿海琴岛的创新开拓似乎在她身上融合得相得益彰。

她在采访时借用了美国著名教育学家约翰·杜威的一句话展现自己在教育领域的“特立独行”：“Education is not preparation for life; education is life itself.” 教育并不是为人生做准备，教育本身就是人生。刘莉认为，教育即成长，舒适不是生活的全部，她希望通过教育创新改变生活。

千禧年过后，22岁的刘莉初到深圳。二十年间，她曾先后在深圳、西安的公办学校与民办学校内任一线教师与管理层。刘莉表示，她在深圳任教的几年间，一位深圳公办中学的老校长带给她的影响最大。

『那位老校长是深圳市数理化学科的带头人，比我父亲还要年长。在他的带领下，我参与研究的“探究教育”课题多次获国家级、省级获奖，对我个人的教学创新帮助很大，我也因此曾获得“深圳市优秀园丁”的称号。』

深圳的开放与包容给了刘莉很多教学创新的机会，各类教学竞赛、课题研究的获奖鼓励让刘莉体会到了教育职业带给她的成就感与满足感，让她首次产生了“原来我在这个人才济济的城市里也不普通”的想法。

刘莉和她创建的西安梁家滩国际合唱团小伙伴们

正值事业上升期，却选择放弃国际学校的热土深圳，跨区域投身到国际教育资源相对落后的西北。听起来有些不可思议，但对刘莉来说，从深圳到西安是她在合适的时间点选择了适合自己的路。

『深圳固然好，但我的根在西安。我在西安出生、长大，在深圳兜兜转转数年后，见识到了深圳教育的现代化和蓬勃发展，也深感西安当时教育创新的不足。我可以为家乡的教育做点什么，让生活变得更美好？可能因为当时年轻，做出选择时并没想“万一”。』

任职校长期间的三次“小固执”

温婉大气的刘莉在专业领域中也有属于自己的“小固执”。

坚持以“梁家滩”为一所外籍学校命名

2018年，由西安政府发布的《复兴中的世界城市：西安国际化大都市发展蓝皮书（2018）》中指出，到2020年西安将基本建立起“三中心二高地一枢纽”六维支撑体系。此外，西安市统计局数据显示，2019年在西安常住外籍人口已达到1.5万人，其中小留学生（3-18岁有学籍的学生）有1200名。

三中心丨西部经济中心 丝路科创中心 对外交往中心

两高地丨丝路文化高地 内陆开放高地

一枢纽丨国家综合交通枢纽

梁家滩学校在西安市对外籍学校的强烈需求下应运而生。该校是陕西省、西安市政府、高新区管委会为服务陕西省自贸区而设立的一所非盈利性质的国际学校，由西安国际社区投资建成，也是西安高新区唯一一所外籍人员子女学校。

一所外籍人员子女学校为何以“梁家滩”命名？

刘莉称，是由于学校“推窗见南山，濯足在沣水”，坐落于西安梁家滩（清朝梁化凤将军宅院放马滩）。我们希望建成一所世界各国家长与留学生都喜爱并认同的学校，而它的名字是中国的名字。

西安梁家滩国际学校视角下的沣河与南山

严于律己，出国进修博士

正逢梁家滩学校建设期，身为一校之长却选择出国进修博士学位则是刘莉的第二次“固执”选择。

刘莉任西安高新国际学校国际部（西安梁家滩国际学校前身）校长时，也是西安交通大学社会学教育方向的在读博士生。

刘莉却不安于现状，她认为“如果教育者的思想跟不上世界的变化，那么则无法面向学生的未来”。

在繁忙的校长职务中，她“固执”地选择到美国南加州大学罗西尔教育学院全球教育管理专业进修博士学位。

博士期间刘莉在卡塔尔进修学习

『在进修博士的两年半期间，谈不上每天都只有凌晨四点的灯光陪伴在侧，但也是白天学习靠咖啡续命、寂静深夜里处理跨国工作，接打过2000个跨国语音、瘦过10斤，但学业与事业是相辅相成的。』

刘莉在进修过程中曾到访美国、英国、芬兰、卡塔尔、香港等地的多所中小学内深入学习，结识了不同文化传统下的教育专家。在她的影响下，多位梁家滩学校的教师产生了积极进修学习的想法，整个教师团队内燃起了浓厚的学习氛围。

坚持优先申请IBMYP认证，为大多数学生考虑

2013-2020八年间，刘莉与团队支持梁家滩学校先后获得IBMYP、IBPYP、IBDP认证，使其成为西北地区第一所幼儿园、小学、初中、高中国际文凭组织十五年一贯制全课程认证授权学校。

西安梁家滩国际学校IBMYP、IBPYP、IBDP授权认证

刘莉告诉新学说，申请IB认证时，她与团队多方考量了申请顺序。若先获得DP认证则会率先拥有“升学率”这一“利器”从而赢得口碑。但刘莉考虑到建校初期初中阶段的学生占较大比例，选择首先申请MYP认证，为大多数学生提供正规IB课程。这也是刘莉的第三次“固执”。

『从教师到校长，十年的一线教师经验与十年的教育管理经验让我懂得了“教师”这个职业是一个人的一枝独秀，而“校长”则是一群人的志同道合。』

西安梁家滩学校使命与愿景的制定也同样是一群人的志同道合。西安梁家滩国际学校如同一个文化多元化“命运共同体”，校长、教师、学生、PTA与政府共同为梁家滩学校做出机制与体制方面的创新，通过终身学习和社区精神，培养学生成为具有国际视野的全球公民。

走出教育的“既定围墙”

走出生活的舒适圈是刘莉迈向国际教育创新的第一步，下一步则是走出教育的“既定围墙”。

『成年人的视野与教育理念限制了学生的教育成长，这里提到的“成年人”包括校长、教师与家长。我特别惧怕把自己关在某个教室或学校围墙里思考如何培养下一代，优秀的教育者应该走出围墙与世界对话。』

为此，梁家滩国际学校坚持举办“梁家滩国际教育论坛”，把世界各地与中国优秀的教育者集结在一起，以此希望吸引更先进的国际教育价值观来影响整个西安的教育。

梁家滩国际教育论坛

此外，由梁家滩国际学校与共青团陕西省委联合举办、原计划于2020年开展的“全球可持续发展中学生青年领袖峰会”受疫情影响被迫推迟。该峰会旨在向西安市乃至陕西省的学生与家长传播联合国可持续发展目标（SDGs）。刘莉认为，联合国制定的这17个全球发展目标，不仅是全球先进教育都在关注的重点，也是学生未来就业与生存的基准。

刘莉的“特立独行”更体现在她对学生的“开放式”与“创新式”教育培养上。

新学说了解到，刘莉着重关注了WISE世界教育创新项目奖的历年获奖项目，并对获得个人奖项的拉里·罗森斯托克（Larry Rosenstock）——美国高科技高中（High Tech High）的创始校长兼首席执行官“情有独钟”。在刘莉看来，教师的角色应该转变成为因材施教、因地制宜的“设计师”，根据满足不同学生的需求调整课程设计，并相应地与不同学科知识加以融合。

在梁家滩国际学校，每一位老师与学生的个性都得到了“肆意”发展。刘莉说，“决策不能总是校长的主意。”

以梁家滩学校校园空间的设计与安排为例。学校每年都会将物资采购的决定权交到教师手里，根据需求，由老师、学生一起决定教室内外的设计与家具的样式与风格。『在学校里，我能做决定的只有我自己办公室的家具样式以及摆放位置。我可能是最“清闲”的校长了。』

与其他学校不同的是，梁家滩学校课外课程的开设也不是刘莉与管理层说了算的。学期开学时，学校把所有当前师资可开展的项目内容信息发送给每一位家长，根据家长与学生提交的数据结果决定新学期课外课程的设置。

“离百年名校只差84年而已”

近三十年来，在中国应运而生了一批具有培养国际化人才理念的国际化学校，这些快速增长的国际化学校也体现了特定区域的国际化进程与经济发展。而西安作为丝绸之路起点城市，打造成为一座智慧型城市的必由之路，就是打造能够吸引和培养人才的学校。

如果把西安高新国际学校国际部的历史算上，2004年至今，梁家滩国际学校已经16岁，“离百年名校只差84年而已”。刘莉接手XLIS的八年中，她一直致力于追求教育公平——不仅是“入口”的公平，更是“过程”的公平。

西安梁家滩国际学校

在梁家滩学校，“3T理念——Tolerance、Talent、Technology”贯穿整个教学与管理。占首要位置的Tolerance即教育过程的公平，包容一切民族、文化、信仰、饮食习惯等，除了尊重学生的普遍成长规律，也尊重他们先天基因与后天教养的差异，包括为特殊教育者提供公平高质量的受教育机会。

刘莉告诉新学说，面对“逆全球化”的迷思，国际教育更需要坚守和创新。“即使今年的疫情使得全球化受到了一定冲击，但全球化的进程就不会停步。”

来源：新学说Karry