学校环境描写（语文）

作用

环境描写的作用

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1.选自人教版七年级上册语文第二单元第二课《散步》

这南方初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡……

问题：分析这段环境描写的作用？

答：①这句话描写了新绿，嫩芽，冬水。②表现出了初春的生机勃勃。③烘托了一家四口散步的愉悦心情。

2.选自《朝花夕拾》中《五猖会》的一段环境描写

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句的读下去。我担着心，一句一句的读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟，背不出就不准去看会。”他说完便站起来，走进房里去了。……应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成肃静了。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么生于太荒之流夹住，也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀在夜中鸣叫似的。

他们都静候着，太阳也升得更高了。

问题：“太阳也升得更高了”这一环境描写有什么作用？

答：①写出时间越来越晚了。②渲染了压抑的氛围。③烘托了作者当时无奈，焦灼及对父亲教育方式不满的心理。

语文——学无止境