学校教育的特点（学校里）

学校里“优秀教师”的特点分析

中小学校里，不少教师有积极上进心，走上教师岗位三、五年后，希望自己成为优秀教师，在教育事业的天地里获得提拔，有所作为。那么，学校里的“优秀教师”是什么样子呢？什么样的人能做学校的干部呢？在学校工作中，究竟怎样做，才能获得学校领导的认可呢？我就仅从工作的角度来谈谈一些想法。

第一， 要能胜任班主任工作。

就我所了解到的情况看，一个“优秀教师”首先得是一个优秀的班主任。一个学校要提拔一个普通教师升任为中层管理干部，主要目的就是管理某方面工作，为学校减轻某方面负担，挡去某方面的麻烦。而优秀的班主任有着去学生、学生家长、任课教师等各方面协调工作的经历，基层经验丰富，学校干部中最缺少的就是这样能做事的人。也就是说：要想在学校工作上再进一步，前提就是做好班主任工作。

第二， 任课教学质量良好。

教师行当靠的就是教书，书教不好，谈不上什么优秀。因此，一个合格的教师前提就是能把书教好，优秀的教师更要把书教优。凡是优秀的教师，一定是在学校里的学科教学中的佼佼者。做了学校管理工作后，常常会因为处理各种事情牵涉了不少的精力，从而影响到教学工作，但是，至少要达到中等以上水平，质量良好，这才是合格的干部应当做到的。

第三， 有奉献精神。

学校干部的一个最大特点是津贴少、事情多，这也是社会上各部门、绝大多数干部的特点。就学校而言，奉献最大的特征是要在学校里泡时间，只要有学生在校园里，学校就要有管理者，这个管理者最前沿的，就是班主任与中层干部。如果你是想下班铃声一响就回家，踩着上班的铃声进校园，就不要想在学校里有进步。体制内，任何一个人的事业成功都必须经历一个最苦、最累的无偿“加班”阶段，只有吃得苦中苦的人，才能享受到人生的甜中甜。

第四， 敢于担当。

一所学校，总会遇到这样或那样的问题，这时候，就是考验每个人担当精神的时候，有的人遇到难事就往后缩，生怕什么不好的事情粘着自己，这既是典型的明哲保身老好人心态，这样的人很难进入学校领导的视野。在问题、困难、特别是棘手的事情面前，敢冲敢做，能为学校工作排忧解难的，才是校领导关注的人。

第五， 私心要小。

人人都有私心，但私心在一个人的思想中占多少比例，决定了这个人能不能成为一名优秀教师、一名合格的学校干部。有的人私心太大，万事都要讨巧，不能吃亏，甚至不讨巧就认为是自己吃亏了，这样的人不能做学校干部。即使做了干部，也是一个不称职、背后让大多数人指脊梁骨、没有群众威信的干部。做学校干部就要私心要少一些，比如：能给别人的荣誉，就给别人，不要自己什么都要，贪心不足；与人为善，能帮普通教师解决问题的，就尽量帮着解决，不为难别人；即使应该拿的钱，也适可而止，不要锱铢必较。这也是做干部的基本素质，也是底线。

第六， 与学校总体工作要求保持一致，做学校事业的坚定支持者。

一所学校就是一个复杂的小社会，特别是教师群体，看似简单，实际上知识分子的优点与缺点同时存在，遇到问题的时候，其暴露出的缺点是其他行业不能比拟的。学校事业的发展，任何时候都需要坚定的支持者，这是大方向、是主流、是正能量，只有明白这个大局，才能说是具有了做学校干部的潜质。

综上所述：有管理能力、有教书技能、有奉献精神、敢于担当、私心小、能与学校总体工作保持一致的教师，就是学校里的“优秀教师”，就是一棵好苗子。成为学校中层干部是很有可能的。经过历练，若干年后，成为校长人选也不意外。

教人走正道，这是做人的基本原则。我们不否认还有其他一些路子也能获得提拔，但是走正道，才是优秀教师、合格干部在人生之路上行稳致远的正确选择。（作者：苗蔚林）