考试的意义（考试的意义有很多）

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杂

的死敌是分而治之

老大的这次期中考试，对我而言意义极其重大。此重大的意义并非指成绩排名或是成绩数值高低本身，而是这场考试是我做足了一整年的问题应对之后的第一次有效跟踪检验。它实际上像是我在提升KPI途中，通过下药后的走势对诊断结论的一次修正，它也因此足够成为指导我的未来主攻方向的关键参考。

曾经，我对猪队友戏言：我是把孩子们当成我的问题小区来处理的，我就是来提升全局KPI的。

这话不过是句玩笑，但我确实是这么去做的。我很感激自己无数年的分析工作，因为它，让我在面对极其迷幻的孩子成长、教育等复杂问题时，始终有一条明确的思路——抽丝剥茧，分而治之。也因为它，让我在面对无论多复杂的问题时，始终明白我的每一个措施，到KPI的跟踪修正，都是有特有的时间粒度的，在通信中，它有时候是1秒钟1分钟，有时候是5分钟、15分钟，有时候是1小时、24小时，有时候是月季年，在生活中也是如此，有时候甚至是没有我能看得清的粒度的，只有耐心地等。

不管怎样，“分而治之”是复杂的死敌，这点毋庸置疑。千里之堤，溃于蚁穴，那么同样的，千日之疾，也可能溃于每日一疗，这是我从郑医生身上学到的——他用一次修正零点几毫米的方式，修复45度侧弯；他用每一个对身体细节的修复，治好了病人的积疾，甚至是我们谈之色变的癌症。这又是题外话了。

福祸永相依

老大的期中考试，成绩排名结果或许是不太好的，但福祸相依，我的目的却实现了八九成。这篇文之所以必须写在成绩排名公开之前，就是为了告别太多对成绩和排名的成见的眼光。

对语文而言，这个阶段我给的诊断是书写问题，药方是在暑假不惜一切代价、集中精力主攻书写。目前，多次考试的书写都能稳定在4分，这次期中的目标是冲击5分，那么在已经保证了基本程度的语基扎实、古文无障碍、阅读理解除现代文不扣分、作文达到二类一二等水平、书写无虞，语文成绩的最后偏差，就将暴露一些最根源的原因，坐等成绩便可，无论好坏。

对于物理而言，这个阶段我给的诊断是从日常到学科的逻辑思维的转变问题和总以老旧眼光看新题的问题，药方是强迫自己在日常中用学科逻辑来解决问题和学会一定程度的全新的自学。这两个问题国庆后才刚开始起步，那么目前做得不好是必然的，成绩如何大抵也已失去了意义，这个学科，还未到验证修正期。

对于英语而言，我对这个学科的诊断一直很简单粗暴，一手是语法，一手是词汇。我给的药方也很直接，一是补语法，二是攻词汇。从暑假至今，一直在想方设法补语法，如今语法题几乎已经不出错了。剩余的词汇，零散地表现在完形和阅读没看全懂、首字母填空、任务型阅读的填词。看似题型多而复杂，实则解决了词汇问题，便也釜底抽薪了。这需要靠孩子自己花时间去攻克，如今我不再干涉任何时间规划，便也只能坐等他自己去想办法解决。未解决之前，140分便是他无论如何也无法突破的瓶颈，无需过多期待。

重点在于数学。

逃不出大考魔咒的数学

这一次老大的数学依然考得不理想，没有逃出一到四大考就废的魔咒。但正是因为这样的持续共性，让我惊喜地发现一个被长期疏忽的问题。

昨晚我和他一起仔细地分析了数学。从近两个月平时多次考试的结果看，他的知识点掌握没有任何问题。这次考试，仅错在两题填空两题选择，大题一分没丢足以证明。

细看这四题，1题是超纲题，考察了暂时未教学的待定系数法。3题都是中等难度题，并无任何知识点上的缺漏。

我们往往会认为中等难度题做错，出自于粗心、不小心、不认真，昨晚的老大也是这么评价自己的。但是被我否定了：一场你很在意的考试，你也极力试图考好的考试，你想用不认真三个字来解决出现的低级错误？这绝对是不科学的。——这也是我一直坚持家长分析试卷应该放弃作业和小练习考，专注于月考级别以上的考试的唯一理由吧。

我让孩子仔细回顾做题时的心理，他的描述大抵是：

当看见超纲题的时候，他认为这些在过去的教学中并没有涉及，于是把已教学的内容全部尝试了一遍，发现无解，最终放弃。他居然丝毫没有意识到他早已跟着袁老师学过待定系数法，也看过贼老师的新书中的待定系数法，还做过公众号和教辅上的相应例题。

当看见熟悉的题目的时候，他认为这几个知识点都已经训练得滚瓜烂熟，于是想当然地拿一个最接近的方法直接套用，压根没有发现题目的字眼已经出现少量改变，而这些改变，正是所谓的解题之“坑”，自然，只能华丽地掉坑里了。

这两点综合起来，问题连续犯了四次，只能说明一点：他脑中对大考的认识是完全错误的，并且他用前有狼后有虎来限制自己所有的思考，前狼便是一些超出当前认知的题，而那本是用来让优秀学生一展拳脚的；后虎便是固守老旧思维，大考里往往没有几道题是成题。用这样的思维禁锢自己，最终的结果只有平庸，他本身知识点掌握的不差，所以也未必考差到哪里去，但永远与好是沾不上边的。

我于是昨晚嘲讽他：难得一次考试，给了你聚光灯下秀肌肉的机会，你居然愣生生地认为那是手术灯。

这个比喻，我觉得挺贴切的！

意外的发现

除此之外，还发现了另一个隐藏的点，他压根还没学会如何看书。

在前些天，我刚好收到贼老师的新书。书中有因式分解一节，我便拿与他看，告诉他有空自己把全书的要点都翻翻吧。

然而，昨晚我提到“贼老师提到因式分解三大必掌握的方法：公式法、待定系数法、配方法”的时候，他居然表示从来没看过。呃，他到底是看了些啥？

我于是尝试翻书给他看，因为我也记不清是在书中的哪一章节了，所以一开始，一本厚厚的书，我翻来翻去也没能找到那句话。老大劝我算了吧，或许是我记错了，但我白了他一眼，拿出我的笔记，10秒之内翻到了那句话。

在他的惊讶之中，我把书合上，只拿着我的笔记，用了十分钟时间给他复述了这本书的每个章节主要都讲了什么内容以及每个章节我觉得最触动我的或者我最认可的话。

我说：“我给了你几天时间，你却不知道学进去多少内容，而我，花了一个半小时，虽然其中的例题我几乎都不会，但我已经掌握了全书的脉络和重要思想，剩余的不过是如果哪天我想钻研数学，一部分一部分攻克便是。这便是我常说的“先把书读薄，再慢慢把书读厚”。教我这句话，是我的高一物理恩师。她教会我的另一句话，我也给你讲过很多遍——问心无愧。”

老大似乎是有所触动的。他要了一个专用笔记本，说他也想尝试像我一样好好看书。我想，只要他愿意，就是好事，无论何时开始都不晚。

打破保守，从思变开始

不管期中结果如何，从今天开始，新的阶段就已正式启幕。这次期中考试，已经证明了前半学期在知识点的掌握上没有太大问题，所以补缺这件事便显得没那么重要了。反而是在考试中暴露出来的每个学科欠缺的能力，就将是接下来努力的方向。

几个学科所欠缺的部分，具有特别明显的共通之处,总结起来解决之道就两点：一是要学会用学科的逻辑和眼光来解答问题，不能像过去一样受日常思维所累；二是要学会面对每一道题，都用新的眼光看待之。将这两点落实到具体的落地方案中，最快速有效的方法便是尝试思考从来没有学过的内容，然后将这种审题眼光践行融合到平时的每一次作业每一道题中。

其实，如果再把这二者合一，可以发现，这是一种可称之为“保守”的思维方式，而这，和孩子本身的性格和从小受教育的路径是悉悉相关的。

打破保守，从积累多年的保守走向开明，路还很长很长。但不去改变，就将永远保守。

打破保守，从思变做起。