大学生班规（大学班规倡导每天学得到APP一刻钟）

公约，是什么？

共同约定而已嘛！

网络百科告诉我们——

大多数情况下，公约主要是指在国内一定范围内使用的、带有公共性和督促性的文书。

话说，某国内高校有大一学生班级共同商量起草《班级公约》草稿，其中就有一条“全体同学积极利用得到APP自我提升，倡导每天学习15分钟以上”，基于民主性，各班同学通过投票等多种形式对班级公约进行征集意见。

在投票结果出来的那一刻，一个问题也随之浮出水面。在某些班级投票过程中发现，不少同学反映：

得到APP凭什么被写进班级公约条款？

得到APP凭什么被写进班级公约条款？

得到APP凭什么被写进班级公约条款？

为何大学生们对得到APP这类知识服务产品如此过敏？

这个问题本来不应该成为问题，毕竟大学生以学习为本，使用这样的产品扩展视野，无可厚非，为什么这么多学生对此如此过敏呢？

细细琢磨之下，发现这件事后面包含着很多值得掰扯掰扯的道理！

一、得到APP凭什么如此值当，能够进入班级公约？

不仅仅是得到APP还有其他类似学习软件，一旦写进写进班级公约，至少说明我们的班级管理是与时俱进，不断延展的。

这表明咱们的班级管理者以及班级同学的一个基础共识——大学生不能死读书，不能靠一本教科书混四年——何况某些老师上课并不需要照本宣科地使用教科书！

正是因为前述共识，大学生的成长要基于当下时代的最新资源和现实条件，掌握联机力（能够通过互联网，和这个时代最优秀的资源对接），充分了解并且逐步掌握，灵活运用各种学习类APP。现今的学习APP或相应渠道可谓是数不胜数，例如：知乎，B站，Symbolab，典读，乃至学习强国APP等等，涉及的方面从古至今,可谓无所不有。那为什么选择得到app，而不是其他的软件呢？

得到APP界面

中国古人讲：

不登高山，不知天之高也！不临深溪，不知地之厚也！不闻先王之法言，不知学问之大也！

所以古人强调学习要向先王之法言学习，要游学于圣人之门，诵经史百家之言，这些都是基于当时的培养目标的重要途径。

而在21世纪的当下，咱们的大学生当然不能刻舟求剑地照搬某些历史上的经典，除开课堂讲授之外，更要打开窗户，走出校门，利用网络，全方位地学习，利用好各类知识服务类产品，以便事半功倍地取得学习上的进步！

根据观察，得到APP是国内知识服务产品领域的四大头部产品之首。

说这句话，有的大学生可能听不懂，你可以对比一下，樊登读书会，混沌大学，吴晓波频道，后面这三个，和得到App相比，就高下立见。

至少，就我们所了解，得到有多个国内唯一或第一！得到是唯一从初中生到退休教师都在使用的知识产品！得到是唯一总下载量超过6000万以上的知识产品！

得到学分是唯一可以用于企业选拔人才的参考体系！

得到是唯一将训练营，听书以及直播等产品质量标准公布并不断迭代的知识产品服务者！

得到的主创，罗振宇老师，一直谦虚而低调地努力在知识提炼，服务的道路上，从中央台节目主持人到知识产品服务者的角色转换，从读书人到产品打造者的角色转换，他一直不断努力提升自己的服务能力，细抠每个字符，标点，停顿，甚至为了服务到更多的人，他不惜反串，在2020年双十一的时候以杨贵妃的造型上直播间推广其服务产品。

处于开放时代、成长阶段的大学生，成长的养分当然不能只局限于学校课堂上教的知识。

我们不是天天吼教育要面向现代化，面向世界，面向未来吗？为什么一到实际，我们有些同学就叶公好龙，不敢去使用，不敢去熟悉得到APP呢?

二、同学们在害怕什么？对得到APP这类软件如此敏感？

通过调查，击中同学们痛点的地方就是“付费”。同学们害怕着“付费”这个关键词的出现。“付费”自然而然就让同学们给得到app冠上“盈利”的头衔。

付费=盈利，这个思维是不是太过于简单而直接呢？

任何一个学校都有收费环节，如学费，生活费，住宿费，网络费，电费，水费，难道这些都是盈利目的之具体体现？

恐怕未必吧？

某种意义上，得到确实在盈利，但是，其盈利的利益来源并不在于你每天使用了15分钟所付出的经济成本！

因为假设按照上面的这个班级公约 倡导的内容，得到APP里已经有的近900期罗辑思维，已经够免费听3年以上，就算只听这些就能满足这个要求，就算你不付一分钱，也能蹭到大学毕业的时候！

所以，因为盈利二字，而拒绝这一条款，是不是给自己的懈怠找借口呢？

何况，得到里所有的电子书都是免费可刊10%！

得到里有很多免费专栏，如李翔商业参考，邵衡头条！

李翔老师在培训中

这些内容都足够大学生在校同学慢慢学习了！

另一个层面，某些情况下，最基础的投资，最必要的刚需投资，也是对自己的负责！

就像以前说的，再穷不能穷教育。

对自己在智力上的投资是最明智的投资！

就像李笑来老师说的：付费是捡大便宜！

因为付费，你会更加精心选择资源！因为付费，你会更加珍惜学习机会！

因为付费，你会更在乎学习之后的产出！当然，我们不鼓励一味付费做知识服务产品的收藏者！但是，在自己经济能力可以支撑的情况下，适当付费，是不是也代表着我们对知识产权的尊重，代表着对这些知识生产者辛苦工作的那份谢意呢！

何况，这条款里说的是每天学十五分钟而已，并没有说一定要学习付费栏目呀！

三、“倡导”二字被大家都看漏了？！

不少同学说：得到app每天要求看15分钟以上实在是具有商业目的！

这确实让人哭笑不得。

大家都是学过高中语文的，显而易见不少同学忽视或漏看了“倡导”2字！

倡导，提倡，引导，这样做为的是成为一个指示牌，号召同学们通过得到app学习知识！

这么重要的词看掉，个人认为有两方面原因——

第一是同学们的精准获取、解读信息的能力还有待提高；

第二，从接受心理学的角度，很多人会下意识地忽略掉自己不愿意看到的东西，或者将通过曲解文字的内涵来固化自己的观点。

“惰性”是人类的本性，对于需要花费精力，短时间不能像游戏一样快速获得成就感的东西会选择逃避，可能是基于这种心理，这些同学会潜意识的将“倡导”一词看漏。

然而人类之所以是人，就在于人可以通过主观努力，调整自己的状态，只要是愿意向好的方向努力的同学，通过解释，说明，我们相信大多数同学是最终会接受得到APP这样的类似学习工具的。

在公约起草阶段，征集意见是必须的，但是透露出来的上述这些思想是值得关注并应该加强引导，说明，教育的！

作为2020年代，新时代的大学生们，我们要做的就是，要积极有为地规划自己的大学生活，要广泛地学习，在适当的时候，根据自己的经济能力，适度投资自己，无论是在知识服务产品的使用方面，还是其他提升自己的各种培训内容的自费学习投资上，都是值得理解，值得肯定的，我们所有的人都应该给自己来上一支“适度付费”的脱敏针（当然，我们也完全应该并完全能够充足利用好产品推广窗口期的各种免费资源！）。

可以预见，这个过程是多少有些艰难的，对那些长期在应试教育的影响下的大一同学来说，适应、理解、落实起来有一个过程，也是可以理解的。

然而，正是因为艰难，而更显得班级公约制定过程中纳入这个条款的必要性！

因为只有公约，才更能体现公共性和督促性，倡导二字，给这个条款执行过程中留足了缓冲空间，我们是可以慢慢引导，并期待这些同学的思想，行为的逐步转变的。

公约，是共识的凝练，也是方向，也是底线，是倡导，也是引领；所以，不能迁就，不能懈怠！

无论何时，我们都明白，只有我们不断压制天生的惰性，踢掉懈怠，不再逃避成长路上的每一个关口，我们才能逐步走上象牙塔里的成长，成功，成才的康庄大道！就像长征五号遥五运载火箭必须得通过燃料克服重力做功，才能将嫦娥五号探测器送上天；我们大学生，要想成长，又怎能不克服自己的惰性不断用功呢？

大国重器

（感谢重庆工商大学2020级工商1班余林霞同学授权本号发表）