庐江二中2017高考（一线校长谈高考）

1977年恢复高考制度，不仅改变了几代人的命运，尤为重要的是为我国在新时期及其后的发展和腾飞奠定了良好的基础。

白岩松在谈高考时说：除了读书这条路，人生没有“捷径”能走！

高考，社会聚焦，全县瞩目，千家万户期待！

我们在努力，我们一直很努力……

让我们一起来看一线怎么做，感受一线工作激情，分享名家教育智慧，共迎你的美好未来！

庐江中学校长张小平

静静地，走下去

2020年注定是不平凡的一年。受新冠肺炎疫情的影响，高三学子度过了两个多月的漫长寒假；高考延期一个月举行。现在，离高考只剩下四十几天了。教师、家长和学生如何利用好这最后的四十几天，全力以赴地备战高考？

一、教师篇

（一）我校高三备考的基本情况

我校2020届高三备考谋划较早。去年八月，学校便组织全体高三教师封闭培训，讨论制定了本届高三各学科复习计划。至合肥市第一次教学质量检测（以下简称“合肥一模”）时，大多数学科一轮复习已经结束。一模考试结束后，各学科陆续进入二轮复习中。受新冠肺炎引发的疫情和由此带来的高考延期的影响，我们及时开启了线上教学的教学模式，将二轮复习用书快递给全体高三学生，同时调整了复习计划（五月底二轮复习结束，六月底三轮复习结束）。从“合肥二模”考试结果（“四县一市”文理科总分和平均分除物理第二外均为第一）来看，我们的做法是有效的：既为二轮复习赢得了时间，也提高了学生居家网上学习的效率。

（二）高三教师重点要做的几项工作

1、强化对高考的深入研究。

（1）认真研究《考试说明》和《高考试题分析》。不光要研究考试内容、考试范围，还要研究“题型示例”，研究题型示例所呈现的答题角度，答题规范。

（2）认真研究近三年的高考真题。通过对高考真题的研究，明确高考命题的特点，考试内容的广度和深度。

（3）关注高考信息。

2、强化知识体系的构建。

主要进行以下四个方面的知识体系构建：

（1）基于主线构建模块体系；

（2）基于单元构建知识体系；

（3）基于考点构建内容体系；

（4）基于热点整合知识。

二轮复习首先是帮助学生基于主线建立各个模块的知识体系,这种体系既要有横向宽度,也要有纵向深度。

3、强化合作共赢的意识。

（1）加强学科组内合作。各学科备课组长负责本学科集体备课、学科检测等教学教研工作，加强学科内教师的沟通和合作。

（2）加强综合学科合作。分别成立理科综合组和文科综合组，各指派一名教师担任学科组长，协调学科间的检测、阅卷、评价等工作，确保三学科间有机整合，推动综合学科整体前进，使学生得到最大程度的发展。

二、家长篇

1、力戒唠叨。

家长絮絮叨叨，这是很多高三学生和家长产生矛盾的最主要的原因，请家长朋友们切记！

2、只管生活，不问学习。

孩子学习方面的问题和班主任沟通，由班主任解决，家长只当孩子的“后勤部长”。

3、营造和谐的家庭氛围。

家长通过讲述趣闻、轶事、陪孩子聊天（不谈学习）、散步等方式，营造轻松和谐的家庭氛围，让孩子在紧张的学习之余放松身心。

三、学生篇

除了要有明确的目标、坚定的信念外，最后四十几天，高三学子尤其要注意以下几点：

1、制定详尽的计划。既要紧跟老师的复习节奏，又要根据自身的情况，制定自己的复习计划。计划越详尽越好。

2、回归课本，注重基础。很多困惑和疑难问题回归课本后便会豁然开朗，这是成功者的经验之谈。

3、强优补弱。优势学科不能放松，弱势学科要打通“肠梗阻”，在封堵点发力。一点通，点点通。

4、张弛有度。“文武之道，一张一弛”。备战高考，是高强度的脑力劳动，尤其需要劳逸结合。

白山中学校长陈永东

分层分类共培养，齐头并进“七月歌”

庐江白山中学自2011年融入合肥以后，连续获得合肥市教教学质量评价第二、三等奖；成功创建为合肥市“文明单位”、“绿色学校”、“平安校园”，被授予“德育工作先进集体”、“师德建设先进集体”、“五四红旗团委”、“工会工作先进集体”、“教育先锋号”等称号。学校以“严”、“实”、“勤”、“新”精神，正朝着建设“庐北的教育高地，巢湖的教育明珠”的目标奋进！

在高考方面，多年来稳居全县同类高中的前列。2019年高考，全校应往届达本科线总数152人。其中，应届达一本线7人、二本以上达线总数86人（包含艺体应届考生26人）。作为一所农村普通高中，白山中学本着向学生和家长负责、本着向学校和全县教育负责的精神，始终自增压力，将高三教学作为学校工作的重中之重，立足补足“短板”、完善机制，上下努力、积极提升高三教学的质量。

我们在高三后期复习备考中，注意做好“线上”和“线下”教学的衔接；针对高考“延期一个月”的实际及通过合肥“二模”暴露出的问题，积极调整和“精细化”备考计划；针对自身校情、教情和学情，充分调动师生、包括家长等各方面的积极性，创设良好的育人环境，通过分层培养、加强查缺补漏，阶段性地开展教育教学活动，促进学生成绩的突破。具体做到：

1、提前谋划、做好“线上”“线下”衔接。

在“线上教学”方面，谋划启动早，并及时做好“线上”和“线下”的衔接。从2月8日—4月6日间通过“钉钉”软件平台，加强培训，坚持师生“全员从教”、“全员参学”，积极开展“线上教学”；发挥备课组的作用，加强沟通交流、制定新教学计划；坚持线上“日日练”，及时巩固和检验教学效果；教务处通过“直播”记录、班主任进行早读“叫醒”制度、教师加强“线上教学”的过程管理；学校和班级通过“线上会议”的形式，使得“疫情防控”和“线上教学”两手抓、两手硬；通过科普知识推广和心理讲座，关注“疫情”期间师生的在校安全和心理变化。4月7日高三正式开学复课后，要求从学校和师生各方面总结“线上教学”工作，避免“夹生饭”现象，力争通过调研、考试、辅导等多种形式，做好查漏、补缺工作；继续发挥“线上教学”的作用。

2、精心备课、调动包括“老教师”激情。

及时召开复课后的全体高三教师会议，督促对高三复习计划、复习资料和试卷进行再调整，做到计划的“精细化”；针对学情，扎扎实实地组织好三轮复习工作；按照“3+1”教学常规管理要求，要求教师教学态度不“飘忽”，既要备教材、也要“备学生”，向课堂40分钟要效率；克服教师“老龄化”现象、激发其爱岗敬业精神，创造条件让他们发挥“余热”，如加强信息技术培训、提供考试等资源信息服务、引导教师参加各项教研活动；改善教师生活、办公及健身运动条件，使之“安居乐业”；倡导教师开办讲座、组建学习兴趣小组等，丰富课程形式。

3、关注动态、加强新高考的研究。

督促教师以教材为依据、以《中国高科评价体系》为导向、以学科“核心素养”为基础组织复习教学，注意《考试说明》、《考纲》的研读、关注学术动态；与市县名校对接，在后期信息卷的搜集等方面发挥服务作用。

4、积极参与、充分运用联考成绩。

除了参加合肥“二模”、“三模”等联考外，本学期以来，我们庐巢民间“七校”组织多场次专题教研活动。在这一过程中，兄弟学校之间深度交流，相互学习、借鉴彼此后期备考中的好做法。

5、分层管理、实行“差异化”晚自习。

结合“疫情”期间“小班教学”的经验和学校“多元化”办学的思路，高三正式开学复课后，大班级学生与原先班级合并，但晚自习仍按分班时的要求，分班上晚自习。根据学生的学习状况和要求，安排教师进行“差异化”的辅导、强化“培优补差”；特别是对那些已经“一只脚”踏进了艺术院校的艺体生，我们安排相关教师对学生进行“零起点”教学、对基础知识和重点知识进行突击性辅导、加强学法和应试指导、增强学生的信心，助推文化课备考；加强班级管理，重视卫生体育工作、和谐人际关系，打造“家庭般温暖的班集体”。

6、激励鼓励、开展优生优卷展示。

组织学习不断取得进步的同学开展学习经验介绍，以达到营造备考氛围、鼓励和激励学生的作用；倡导教师在质量检测后，将扫描后的纸质试卷抽调出来，对学生试卷上的主观题进行“手批”，或找学生“面对面”地查摆考试中暴露出的问题、指导备考和规范答题。

7、家校共育、召开不同层次会议。

根据高三复习教学的阶段性特点，学校定期召开不同层次的学生励志动员会、座谈会，通过对高考形势和考试数据的分析，坚定学生的应考信念、增强必胜信心；推进“分类招生”的指导工作，召集相关学生家长来校交流，直面班情学情、明确正确方向；“五育并举”，让各类学生都有发展平台、让“备考节奏”平稳过渡到“高考时间”；家校联合，将考前考生的“压力”也分解、传导给家长，发挥家长在后期“共育”方面的作用。

8、张弛有度、表达传递“人文关怀”。

高考备考后期，对高三学生如何适当“加压”与科学“减压”，协调好二者关系很是重要。学校倡导高三学生利用“大课间”适度活动、劳逸结合；高三年级适当延长第三节晚自习的时间（“第四节”），同时在这一时段继续推行“大馍工程”，即给每位自愿参加“第四节”晚自习的同学“加夜餐”（发一个大馍）。此举实际上表达了学校的一份“人文关怀”、传递的是师长对高三学子鼓劲鼓励的正能量。

9、明确目标、争取实现“颗粒归仓”。

及时传达前期市、县教育主管部门的相关会议精神，将县教体局下达的今年的高考任务分解至各班级；关注“临界生”、争取“颗粒归仓”；对在多次质量检测中成绩不太理想的教师进行帮扶性“约谈”；完善学校《2020届高考奖惩方案（草案）》，坚持（实验班、潜力班）差异性原则、坚持“大高三”思想、兼顾非毕业班阶段管理和培养的贡献，按分数线段划分“潜力班”专科达线奖励等级，调动教师的干劲、明确目标、增强信心，发挥“高考奖”的激励作用；发挥年级和班级教师的合力作用等。

庐江二中校长张根喜

抓早抓准全面提升提高一本达线率

随着高考招生制度改革的不断推进，近几年我省高考本科录取率逐步提高。高考升学率是展示学校教学水平和自身内涵的重要窗口，是衡量一所学校办学品质的核心指标，是一所学校实现可持续发展的生命线。作为安徽省示范高中，在全能面提升教育教学质量的的前提下，提高高考一本达线率，是庐江二中品牌的标志，是庐江二中的生命线，是庐江二中的使命，也是社会对庐江二中的殷切期望。现在距离高考仅有两个月，时间虽然短暂，但对于我们是十分宝贵的，是一段千金难买的光阴；对于我校学生，特别是一本临界生来说，是人生的重要转折点;对于我校高三老师来说，工作虽充满着艰辛的，但意义重大。为了确保我校高考升学率特别是一本达线率再上新台阶，需要坚持不懈的努力。下面就我校高三后期如何提高高考本科达线率，特别是一本达线率汇报如下：

一、着力打造优秀的高三教师团队

高考备考质量和效益的关键因素是教师，打造一支优秀的高三教师团队是做好复习备考工作的首要条件。

1.科学调整高三授课教师。高三开学之前，学校便大力从人力资源上向高三倾斜，对高三教师队伍科学搭配，形成“老中青结合，骨干为主”的高三教师团队。

2.适时举办封闭式复习研讨。高三开学之初，学校便组织全体高三教师利用两天时间集体封闭研讨，目的是排除一切干扰因素，让高三全体教师静下心来潜心研究复习备考对策。

3.创新开展教师体验式研修。2020年元月，利用2020届合肥一模考试，举行“教师与学生同做一张试卷”体验式同步研修，参研教师所做试卷纳入学生试卷一起评改，同时进行备课组研评。促进教师钻研高考试题，把脉高考命题方向和特点，进行换位思考，感受学生答题所面临的困难和挑战，帮助教师检查教学中的得与失，从而更准确地把握教学规律，更有效地对学生的复习进行指导。

4.强化团队作战意识，进行数学和综合学科强化训练。

始终强调团队作战的必要性。进行数学和综合学科强化训练，年级部、备课组组织教师选题、组卷、监考、批改、登分、分析、讲评，每周一个循环，人人行动，流水作业，严格分工、互相配合，下午检测、晚上阅评，一直坚持到高考，决不间断。

二、实行目标管理与目标激励

我校本届高三年级学生中考成绩位于全县前1000名的一共77人，尽管生源质量不是特别优秀，但是我们确定2020年高考的目标是一本达线450人，本科以上达线1000人，我们要尽全校之力，调动一切积极因素完成目标。

1.实行目标分解，完善奖惩机制。为了弘扬团结合作，彰显团队力量；强化目标管理，明确责任担当；筑牢忧患意识，激励争先进位。我校及时修订了《庐江二中2018-2020届高三教学质量奖惩办法》，强化目标管理，明确责任担当，实现目标激励。各班围绕指标，确定培养对象，采取教师领养分包制，压实责任，落实到人等一系列举措。明确的目标是我们前进的方向和动力。要求我们每个班主任经常盘点自己的“家底”，有多少本一，有多少本二，有多少一本临界生和二本临界生。

2.关注目标学生，实施分类推进。目标学生包括尖子生、一本和本科临界生等。对尖子生，采取一对一辅导和增加自主学习时间的方式，力促拔尖；对临界生，采用集中指导、多提问、面批和个别重点指导相结合的模式加以辅导；对未达本的学生，给予特别关注，抓住每一次考试试卷评讲，帮助学生分析原因、找出差距，提出改进措施和下一阶段的个人小目标，真正落实“从最后一名学生抓起”的备考理念。

3.分管领导包班制，精准指导。对包班级班主任日常管理情况、教师上课情况、一本临界生学习情况进行及时准确的督查和指导。每周都要和一本临界生谈心，了解他们心声，加强情感交流以及个别辅导跟进；全方位整合，开设“专家门诊”，每周由权威教师坐班，针对学生的学习问题进行个别辅导并建立学生档案，跟踪管理。根据每一次模考成绩测算每位包班责任人所包班级的达线率特别是一本达线率，对进步不明显的由校长约谈责任人。

三、注重统筹规划与过程监控

要想取得备考的最大效益，必须要统筹规划、注重过程、狠抓落实。

1.强化课堂教学，突出实效性,实施上课内容、考试内容的“精准”复习。课堂是教学工作的主阵地。重视课堂教学的实效性，要求全体任课教师研究高考、理解高考、吃透高考核心内容、把握高考出题动向，真正做到对高考考什么、怎么考、考到什么程度了然于胸，这样上起课来自然心中有目标，指导有方向，讲析有实效，学生堂堂有收获。实施上课内容、考试内容的“精准”复习。明确选考内容，做到每位学生都胸有成竹，不能将问题抛给学生，使学生不背“包袱”上考场。答题顺序从前往后、从易到难。

2.以“三轮复习”为高考备考的基本模式。第一轮复习3月中旬结束，时间紧、任务重，复习计划要细致到每一月、每一周，复习任务要分解到每一天、每一课时，及时找出教学中存在的问题，不断优化教学措施，保证复习任务的顺利完成。第二轮复习40天，统领性要高，查缺补漏要精准，专题设置要科学，文综、理综整合训练要到位，答题规范训练须强化。第三轮复习最后一个月，针对性要强，仿真性要高，试题选择要符合高考试题要求，模拟训练要具有实效性，非智力因素的作用要得到充分重视。同时，三轮复习之间要做到环环相扣、有机融合、螺旋递进。

3.以“三个落实”为高考备考的出发点和落脚点。教学常规是实施教学的基本规范，高三复习备考工作虽然有其特殊性，但并不是可以随心所欲，而是应该有更高的常规要求。一是落实计划安排，做到忙而不乱。根据高三教学整体安排，要求各备课组分阶段制定复习计划，特别是在高三备考后半段，一定要把备考内容落实到每一课时，克服高三备考中容易出现的随意性和盲目性。二是落实集体备课，做到资源共享。每年级每学科每周集体备课半天时间是我校多年坚持的做法，此时高三备课组的集体功能在“统一进度、统一要求、统一资料、统一检测”得到充分发挥。复习进度由备课组集体商定并明确写入备考计划，资料选择必须是备课组成员的集中意见，检测依据《高三复习备考行事历》统一实施。三是落实模拟训练，做到有的放矢。知识的巩固和能力的提高都必须经过训练得以实现。对高三的模拟训练应该尤为重要，除学校集中安排的月考和联考外，各学科还采用限时训练、错题过关、单项检测、专项考查等形式进行复习巩固。

4.以“师生陪伴”为高考备考的有效方式。为了更好的追求复习备考的最大效益，实行最有效的管理，学校倡导“师生陪伴互助”式复习方式，做到“用挚爱关注每一位学子，用鼓励坚定每一个进步，用奉献影响每一个人生。”学生在校教师就必须在校，学生在教室教师就必须在教室。每天的行政值班人员必须全天候坚守校园，监控教学秩序。年级部负责人必须不间断巡视高三教学楼的周边，保证安静的备考环境。晨读和晚自习授课教师必须进班辅导并实行签名考勤，保证了教师陪伴学生的时间，及时地解答了学生存在的问题。

四、强化考试管理与考风建设

考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识，熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。这就需要我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，从心理调节、时间分配、节奏掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，检验学生的应考能力和教师的备考效果。

1.以考促学，提高学生应考能力。我校的月考和联考，始终坚持“把握方向、注重基础、充分激励、科学训练”四项原则。命题人和审题人各负其责，慎重选择难易程度适中的试题。监考教师认真挑选并邀请学生家长参与，实行定人定岗定责，维护良好的考场秩序。考试期间，加强考风考纪教育，严肃考试纪律，学校领导不间断巡视并亲自监考，创造一个类似于高考考场的环境，力图适应高考的标准，确保考试质量。

2.明确考试时间早知道，保证备考有条不紊。高三开学前，为了有利于安排备考活动，经过备课组研讨、学校审核，固定了整个高三的月考时间和科目，形成了《庐江二中高三月考安排表》，印发至全体教师和学生，使得教师、学生能够做好各方面的准备，从而保证备考秩序不受干扰。

3.做好质量分析，发挥考试的诊断功能。对每一次质量评估都进行认真分析，从总体达线、各班分数段、各班月考达线数波动、各班各科达线率、任课教师所带班级达线率和平均数等层面深入分析，系统展现各班、各授课教师之间的差距，凸现存在的不足，并且提出相应的解决办法，既给老师们压力，又寄予殷切期望。同时要求班主任利用分析的详实数据，在班级内帮助尖子生和临界生进行分析，了解他们丢分的试题及原因，提出改进的措施。1.统筹安排线下教学计划，对高三二轮复习安排适时进行调整，组织好合肥二模、合肥三模、五月份联考、考前适应性考试，并组织全年级教师认真做好考后分析。每次考试以后进行摸底，确定一本临界生。针对性做好补缺补差工作，根据周测、晚自习练习，及时发现问题。即对一本临界生进行补偿性训练。组织优秀教师针对这部分学生错题设计补偿训练题目，并通过大课间、自习课、周日进行一对一针对性辅导，让学生做到做过的要会做，会做的题目要得满分，做一题会一类。

五、开展仿真训练与规范答题训练

高考考场，分分必争。高考解题规范是减少失分，提高考试成绩的重要举措。能否做到会做的题不失分，在规定的时间内将会做的试题做完，取得与自己水平相吻合的成绩，是考试是否成功的标志。实际上，在高考的竞争中，不是比谁“会的多”，更多的是看谁“错的少”。为了帮助学生掌握规范答题要领和考场答题技巧，摒弃言不达意、丢三落四、字迹潦草、随意涂改等不良习惯，避免在考试中由于书写不规范、叙述不完整、表述不准确、过程不严密、卷面不整洁而造成无谓失分，充分发挥应有的水平，我们决定在四月份开展以“科学备考多得分，规范答题少遗憾”为主题的规范答题训练月活动。

1.设置规范答题专栏。由高三各学科备课组长负责通过集体研讨、走访高考阅卷教师，并结合学科特点及解题要求形成书面的学科答题要领和答题技巧，通过设置专栏向学生展出。

2.举办优秀答卷展览。挑选每次模拟考试中字迹工整、卷面整洁、答题规范的优秀答卷复印展览，为学生树立答题规范样本，给学生提供学习榜样。

3.举行专题辅导报告。分学科举办规范答题辅导报告，由高三学科备课组长主讲，但要注意吸收各授课教师的意见与建议，并结合自己教学实际教学制作PPT，全面总结学生得分失分点，遵循课程标准列举典例讲解，培养学生审题、解题、答题的方法。想学生问题、解学生疑惑。

4.开展仿真模拟训练。只有把平时考试当高考，才能做到高考像平时。每一场考试都要严格按照高考模式要求，不使用修正带、涂改液，不携带与考试无关的书籍和物品。力求通过规整的卷面和规范的答题向阅卷老师传达积极的情感信息：这是一名自信的、有实力的、成竹在胸的考生，促使阅卷老师的潜意识产生对考生的良好判断，有利于给出定位较高的分数档次。

六、重视信心教育与激情教育

高考成绩是高三年级整体工作的体现，是教育、管理、教学等合力的结果。学风和班风建设、信心和士气提振不可或缺。

1.注重励志教育，调动学生学习积极性。进入高三，我们更加重视学生理想前途、成人成才、心理健康等教育，引导学生树立远大理想，做好人生规划，培养学生勤奋求实、拼搏进取的精神，激发学生学习兴趣，帮助学生逐步树立自信心。一是向全体学生征集励志标语，把学生自己说的话放大布置在班级走廊。二是每个班级都要在班级后面设立文化墙，张贴班主任的期望、同学们的梦想。三是在教室里悬挂了倒计时牌，不断激发学生斗志。全力营造一个紧张有序、积极向上的备考环境，给学生提供源源不断的前进动力。

2.加强纪律教育，创设安静的备考环境。高三学生复习时间紧、功课任务重、思想波动大，加强学生纪律教育不可轻视。一是要求高三全体学生必须参加学校组织的一切活动，严格遵守《庐江二中八项暂行规定》并接受学校现场检查，纳入班级考核体系。二是是加强心理辅导，开展专题讲座并利用学校心理咨询室及时解答学生心理问题。三是每周召开高三班主任例会，及时总结上一周工作、布置下一周任务、通报存在的问题、提出班级管理的措施。

3.实施激情教育，提振师生士气。在高考来临之际，我们还将举办毕业典礼暨学生成人仪式，激发同学们的昂扬斗志。正是因为通过这些活动的精心策划和组织，使得高三全体师生时时保持激情飞扬的状态，也使得高三全体师生铭记住一起拼搏奋斗的过程。

高考的竞争，实际是备考水平的竞争，更是学校管理水平的竞争。如何通过管理收获备考的最大效益，各人有各人的思考，各校有各校的做法，我们将不断吸取先进的复习备考经验，坚持立足于整体提升，在追求备考最大效益的道路上行走。

寄语家长：

希望自己的孩子成凤成龙，是每个父母心底最热切的期盼。我们深知，为了孩子高考，很多家长放弃休息，全心陪伴。我们深知，高考作为选拔性考试，关键时期，慢不得、误不得。为应对目前情况，特向您提出如下建议：

一、确立家长监管主体责任，引导孩子科学防疫、全力迎考。充分认识防疫和高三备考形势的严峻性，积极响应政府号召和学校倡议，做好孩子健康和督促学习的第一责任人。严格科学防疫，守护好自己和孩子的健康与安全；按照学校教学计划严格督促，按时、足量落实每项学习内容，全力备考；做好亲子沟通，做好孩子榜样，调整好孩子心态，引领孩子主动学习，积极成长。

二、做好后勤保障工作。家长现在一定要做好后勤保障工作。一日三餐，定时定量，荤素搭配，营养均衡。同时，关注孩子的健康、心理、学习状态，给孩子提供良好的生活和学习环境。

三、跟孩子统一思想，严格作息时间和学习纪律。家长与孩子统一思想，按照科学规律，调整孩子作息、学习时间；作息有序，张弛有度。学习时心无旁骛，手脑并行，口耳齐用，提高效率。告别手头一切干扰学习的无关事项和因素。陪孩子制定计划，全流程落实好每个学习环节。?做好课前预习；课堂学习并做好笔记；课下作业要先自主完成，总结复习。?

四、与老师做好配合，家校联手促进孩子成长发展。高考考验学生，更考验家长。家长要主动联系老师，全程关注学校学习和复习指导计划，定时反馈孩子状态，做好学生和老师的桥梁；配合学校，配合班主任引导孩子关注民情国运，树立远大理想，构建普世情怀，成为大写之人。

千言万语化作一句话：请各位家长敢于管理，善于督促，管理到位，督促有效！让孩子们弯道超越，赢在七月，让孩子们最灿烂的笑容绽放在2020那个难忘的七月！

庐江三中校长汪卫东

锚定目标聚力前行

面对突如其来的疫情，庐江三中管理前移，及时调整高三复习策略，进一步统一思想，细化目标、明确责任，尽锐而出，聚力前行，确保高中考再上新台阶。

2018-2019年，我校高考均获得合肥市普通高中教育教学综合评价二等奖。为了取得突破，实现自我超越，今年我校的总目标：力争在2020年高考综合评价位居全县第三名。为了达成总目标，我们根据教研室指标测算方法，把指标分解到班级，让班主任和授课教师进一步明确目标任务，提高工作积极性，增强紧迫感。

因为新冠肺炎病毒的影响了高三开学时间，我校自2月3日开始组织教师进行网络直播教学：从早读（英语安排听力、语文安排阅读）、上课（白天每个班级安排六节课）、晚辅导（先安排限时作业，然后教师立即进行讲解）、质量评估（一共安排3次，及时了解线上教学效果，及时修正）等各个教学环节不放松。从六校联盟的质量评估与合肥一模成绩对比可以看出，我校线上教学成绩明显有较大的提升。

下一步，我们主要的工作有：

1.引导老师加强学习研究。一是研究政策文本：2019年考试说明、2019年试题分析、课程标准（核心素养）。二是研究高考真题：要求教师特别是首届高三教师研究近三年全国Ⅰ（Ⅱ、Ⅲ）卷及其它省份高考真题。

2.科学备考。一是制定教学计划，发挥教学协同性：备课组精确到周课时；考虑到月评估与周练时间；统一教学进度。二是精心组织教学，提高教学有效性：要精心选择习题；把握高考重点、难点、热点。三是研究薄弱学科，提高教学针对性：班主任与授课教师相互协作；临界生的薄弱学科；发挥提分宝在数学复习中的作用。

3.科学利用数据分析，指导复习备考。每次质量评估后，指导教师利用智学网上的数据，精准分析每个学生的学习情况，分析每个知识点的掌握情况。教师利用这些数据，及时调整复习策略，做到有的放矢，提高复习备考的效率。

4.实行“一周一议、一事一议”制度。由学校分管领导和高三全体班主任组成，在每周一晚上第三节晚自习集体开会。主要内容是班主任轮流介绍班级管理亮点、商讨班级学生出现的问题和解决办法、及时传达上级文件精神和学校有关要求。

5.分析现状，传递压力。针对合肥二模情况，深入分析学情，旨在“发现亮点、找出差距、讲究对策、实现突破”；学校要求所有老师参加合肥二模学科分析会，了解最新的备考信息，结合专家的建议，制定备考策略，提高复习效率。

6.研究学生，科学指导。实行导师制，关注临界生。根据《庐江三中2020届高三下学期导师制工作方案》，结合合肥二模成绩，各班重新确定一本和二本临界生，班主任和班级授课老师认领负责，对临界生进行学科指导并做好记录。实行班主任晚自习前值班制度，让学生珍惜点滴时间。每天晚自习前40分钟，由分管高三行政领导和班主任轮流值班，要求学生“入班即坐、入班即学”。此项举措让学生珍惜点滴时间，养成良好习惯，提高考试成绩。加强学生应试训练，提高学生答题技巧与心理适应性。本学期实行“单周练数学和综合学科，双周练所有学科”周练制，旨在增强学生对于综合学科答题技巧和心理磨合。

7.正确疏导，注重学生身心发展。学校高度重视并加大对高三学生身心健康教育。5月5日，我校特邀合肥一中名师孔华为高三年级学生做《花开疫散日，奋斗圆梦时》的高考励志和复习指导讲座。报告利用钉钉直播平台，采取报告厅主会场与班级分会场相结合方式进行。孔老师从“五心”（感恩之心、敬畏之心、奋斗之心、自律之心、责任之心）并用教育学生去生活去学习，给同学们作了学习方法的指导，并就二轮三轮复习过程中关注的重点、作息时间、心理调整等方面作了详细的讲解。加强对班主任和教师的心理健康教育，提高管理学生的水平。学校多次召开了如《庐江三中复学安全专题会议》等安全工作会议、通过网络收看了由庐江县教体局组织的《庐江县中小学教师心理健康与自我调适专题讲座》。关注个别学生，开展心理指导。学校心理咨询室专职心理老师常态化高三学生进行个别心理指导，及时解决心理问题。心理健康教育老师精心设计了一堂心理活动课——《收拾心情，从“心”出发》，让学生接纳现状，缓解情绪，积极应对，适应复学新环境。

8.后期复习教学建议。根据我校学生实际和教学现状，提出如下教学建议：

进一步加强对教师的集体备课管理：这是质量保障。

备课组教师要精心备课，合理选择课堂教学内容。

学会舍得。精心选择习题，把不适合我校学生的题目不做不讲，有舍有得。做到试卷（习题）每发必批改，批改后精讲。

进一步加强对学生综合学科和数学学科训练力度：这是关键保障。我校的综合学科和数学学科是薄弱学科，特别是理科综合更为薄弱。让学生在限时训练中找到答题顺序，学会取舍。做到易得分处尽量少失分，难得分处尽量能得分。

进一步加强对学生家长的家校共建：这是安全保障。

我校十分重视班主任与学生家长的沟通，加强家校沟通，共同努力，助力学生健康成长。要求家长能够做到：

一是帮助孩子适应学校的作息时间；

二是积极营造有利孩子成长的家庭环境，从精神上理解和支持孩子；

三是学会欣赏鼓励孩子，帮助孩子调节情绪、理解孩子；

四是尊重孩子，以身作则，做孩子的榜样；

五是帮助孩子调整好自身心态，学会控制自身情绪，善于寻求外力帮助；

六是做好孩子食品、交通、防溺水、校园欺凌等安全教育和防范工作；

七是在疫情防控期间做好孩子上学前的测温等防护工作和做好自身常态化防控工作等等。

泥河中学校长卢业树

激情七月静待花开

2020年是特殊且艰辛的一年，对高三学子们来说也是充满挑战的一年！因为疫情，开学时间一再延迟，留给我们高三学生的时间只有四十余天，时间紧，任务重.但我们依然相信朝气蓬勃的高三同学们，可以坚持不懈，努力奋战到胜利!在合肥市第二次教学质量检测后，我们针对校情、学情、教情，进一步压实责任，改进作风，群策群力，守住安全底线，精准谋划备考。

具体做好以下几项复习备考工作

1.做好二轮复习衔接工作

今年2月10日起，我校进行高三年级线上教学，4月7日，高三学生返校复学。学生复学之后，我们通过调查、评测、数据分析等多种方式诊断线上教育教学效果，特别是线上二轮专题复习遗留下来的问题，五月份我们集中精力做好衔接工作。二轮专题复习要达到三个目标：从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握;将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力;把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。

2.高三领导组成员联系帮扶班级

合肥市第二次教学质量检测后，我校校级班子对高三年级实行班级帮扶，帮助班主任做好学生的思想工作，鼓舞学生迎战高考的信心，指导学生制定复习迎考的策略，坚定学生决胜高考的信念。

本届高三领导组其他成员也对应班级帮扶责任人。帮扶责任人协助对应班级的班主任做好班级管理，帮助班主任做好一日常规、学生的思想动态、突发事件的处置、学生的心理疏导、段考总结、学法指导等。

高三领导组成员采用多种形式与教师、学生及家长沟通，群策群力，齐抓共管，充分发挥泥中的“特别善协作”精神，努力提高教学质量。

3.落实“推门听课”活动，提高课堂教学有效性

为切实加强学校课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、有效的常规课堂，努力提高教育教学质量，促进教师专业成长。在全校范围内开展“推门听课”活动，尤其是高三年级教师和新入编的教师。通过此项活动，针对教师的课堂教学情况及时与授课教师进行交流，并检查授课教师的作业批改情况，作出客观、公正的评价，及时分析教学工作中的亮点及改进意见，发现亮点便于推广，指出不足帮助老师成长。

4.实施“低起点、小步子、重基础、勤练习”的教学策略

基于我校学生现状，根据“相信每一个学生都能成功”的教育理念，我校在高三年级实施“低起点、小步子、重基础、勤练习”教学策略，这样有助于学生特别是后进学生的身心全面发展。“低起点”就是从低处着眼，适当降低要求；“小步子”指细分学业任务和对学生每一点微小进步和成功的发现和肯定，即运用多肯定的激励式教学方法；“重基础”指注重教材的基础知识和培养学生的基本能力；“勤练习”指强调“四练”：课前练（预习适当的引导性材料）、议中练（课堂讨论中进行理性思考）、检测练（新知识形成后的应用）、课外练（完成课外作业）。

5.做好后期关键时段学生的心理疏导工作。充分发挥我校心理咨询室的作用和班主任的德育教育职能，对学生进行适当的调适，让学生的学习张弛有度，稳步提高。对后期学生思想负担重，学习压力大，教师帮助学生解决思想上疑虑，释放压力，保持健康心态，全身心投入到复习备考中。

6.对高三学生的几点建议

（1）在后期的复习备考中，调整心态，科学备考。（身心、信心、静心、专心、恒心）

（2）在复习备考中，全力以赴，勤学苦练，戒骄戒躁，坚持到底，绝不松懈。请时时充满自信，决不灰心丧气！请珍惜一分一秒，不迷恋网络游戏；请专注复习备考，要心无旁骛，不要让“青苹果”给我们留下苦涩的记忆！

（3）讲究方法，提高复习备考的效率。不同学科有不同特点、不同规律和不同的研究方法、学习方法。（文字学科的广泛阅读、语流语感、表达能力；数理学科的思维方式、思想方法、实验探究；文科综合的与时俱进、学以致用等等）

（4）复习备考工作要踏实走好每一步，认真做好每一个复习阶段的工作，做到踏石留印、抓铁有痕。做到每一次训练都有新进步，每一天学习都有新收获。

7.对家长的几点温馨提示

（1）协作好老师帮助学生制定后期复习备考计划，做好补缺补差工作。

（2）履行家庭职责，履行教育监护责任，树立正确的育儿观，尊重孩子的个体差异和天性，形成家校育人合力。

（3）加强安全教育，确保学生周末、节假日安全。

（4）调整学生身心状态，做好孩子的后勤保障。