新东方高考历史（高考历史）

2025-07-21 04:03:01 阅读 253 评论 0

摘要：作者 | 汤晨龙北京新东方中小学全科教育1对1部高中历史教研组2019年海淀高三期中历史试卷考查了一轮复习框架下中国古代史和中国近代史（抗日战争之前）部分的内容。题目考查的知识点分布均衡，对历史学科核心素养的考查稳步推进，展现了最新的学术研究成果，较好地实现了检验

作者 | 汤晨龙

北京新东方中小学全科教育1对1部

高中历史教研组

2019年海淀高三期中历史试卷考查了一轮复习框架下中国古代史和中国近代史（抗日战争之前）部分的内容。

题目考查的知识点分布均衡，对历史学科核心素养的考查稳步推进，展现了最新的学术研究成果，较好地实现了检验学生复习效果，指导下一阶段复习工作的目的，总体上较去年难度有所提高。

试卷总体数据分析

高考历史 | 历史学科考查方向更重能力，要求学生灵活运用

海淀·期中·历史

根据以上初步的数据统计来看，本次期中试题在通史模块知识分布上，仍然偏重中国古代史；在能力模块上，仍然侧重考查描述和阐释事物的能力，而主观题涉及核心素养的比重增加，更加凸显学生对于新情景下利用新材料解决新问题的能力。

试卷命题特点分析--01

对核心素养的考查稳步推进。主要体现在第24题第（2）问，要求谈谈对于孙中山的民族观认识，不仅简单描述民族观是什么，更需要揭示其背后的深层因果关系。第25题第（1）和第（2）问，通过对于古代史历史研究方法，尤其像先秦时期文献史料较少的时期，史料类型以及史料的作用，要求学生形成对历史的正确和客观的认识。第（3）问，以唯物史观为依托，来论述近代史的史实，这首先需要学生对于唯物史观的含义有一定的理解，再选择恰当的史实进行论述。

以上题目要求我们的高三学生，重视对核心素养的了解、研究和运用，重视收集以往各年级业已出现的考查核心素养的题目，分析其考查的逻辑和答题的方法。

试卷命题特点分析--02

展现了史学界的学术研究成果。如第1题所涉及的曾侯乙墓，以新中国建立后的重大考古成就为背景。同时，与去年期中第33题立意相近，第24题第（1）与第（2）问的主题以古代和近代民族主义为切入点，引导学生和老师在建立起现代的家国情怀。

此外，题目选取的史学著作新旧结合，既有较为传统的王国维、樊树志的专著，又包含近五年史学界的新研究，如第24题第（1）问和第（2）问选用了2015年发表的论文。同样也是在引导学生和老师超越教材，关注史学界的最新成果。

高考历史 | 历史学科考查方向更重能力，要求学生灵活运用

试卷命题特点分析--03

对知识点的考查既重基础又比较灵活。例如第2题以法家看似截然相反、甚至对立的治国观点，来考查法家思想的实质。由于历史知识相对较多，学生在学习历史的过程中，为了减轻记忆负担，往往会形成一些教条性的知识，如对于法家思想刻板印象即为以法治人，而忽略了法家思想的本质。历史是复杂的，历史知识的教条化是高考年级考试中需要解决的一个重要问题。

此外，除了对历史的教条化学习，也很容易对历史知识作一些浅显的理解和记忆，往往忽视历史在发展过程中的关系。例如第20题所涉及的新文化运动与五四运动的联系，往往在记忆理解中认为是两个史实，或单纯的将新文化运动作为五四运动的背景来谈，忽略了所谓的“新文化—五四时期”的概念，忽略二者之间继承与发展的关系。

综上，通过对本次海淀高三期历史试卷的分析，我们建议，在下一阶段的一轮复习中，学生要更多关注核心素养不同水平层次的要求，更多关注新近的学术动态，更多一分踏实和耐心，夯实历史基础，理解与练习结合，才能行稳致远，为明年的高考打下坚实基础。