2017年中州大学单招吗（浠水乡音）

2025-07-21 05:09:01 阅读 722 评论 0

摘要：听乡音请点击------听乡音话乡情各位乡亲，晚上好，受周群主委托，叫我做一期乡音分享，说真话，我不想，也不敢接这个。前头91期的分享嘉宾，个个都是大咖，都是他们各自领域的顶尖人物，拿出来一个个响当当的，我呢？出去人家一问，你在哪儿上班，我说聋哑学校，一般听到的

听乡音请点击------听乡音话乡情

「浠水乡音」为教好聋哑学生物理，那些你想象不到的趣事

各位乡亲，晚上好，受周群主委托，叫我做一期乡音分享，说真话，我不想，也不敢接这个。前头91期的分享嘉宾，个个都是大咖，都是他们各自领域的顶尖人物，拿出来一个个响当当的，我呢？出去人家一问，你在哪儿上班，我说聋哑学校，一般听到的人都是果儿个反应，要不又问一遍，么撒？还有个聋哑学校呀？要不说，啊，聋哑学校呀，那他们不都听不到？那你么样教舍？那怕是不好教吧。

再说这次分享，因为各种原因，我ai了又ai ，拖了又拖，就是上周末，我还对到周群主rue，再饶我一周，结果还是冒挨脱，只能赶鸭子上架，说它一说。说老实话，我好怕内容无聊，耽误了大家的时间，同时，跟其他分享嘉宾充满正能量的内容比起来，我还担心我所说的内容引起大家的不适。

而且吧，我真的担心我的分享拉低了分享嘉宾的平均水平。而且，整天的跟听力残疾人打交道，感觉自己说话的水平也在退化，整天的用的就是那几个词儿，没得新鲜话，内容也不敢丰富，为么事呢，手势打不出来呀，就算手势打出来了，学生也看不懂呀。

所以说呀，自己的语言表达能力一年年减退，逻辑思维能力也越来越差了，下面我所说的内容是我信马由缰，想到哪儿说哪儿，没得一个中心，要是不爱听的话，就把手机呀电脑的喇叭关了它，紧我自己一个儿把这一个钟头儿夸过去。

先头，我左推右推的，但是群主一直在鼓励我，说浠水出来的老乡中，只晓得你在特教行业，好多人对这行业不了解，你可以说一哈儿。我阴到笑，哦，原来我也算稀有人才哈，起码来说，老乡豆地，我的手语应该是最好的。

照例我先来介绍一哈自己，我叫刘屏，76年进城关小学，87浠水一中毕业。18岁以前，就在城关那一个细地儿打转。现在在武汉市第二聋哑学校当物理老师。说个人经历，真的没么好说的，我是浠水街上长大的，今天的主持人，也就是前面76期的分享嘉宾曲波就是我哥，亲哥，他跟我爸姓，我跟我妈姓，我接那个时候有好多吖儿都是跟妈姓的。那么早儿浠水街不大，人也不多，我觉得县城的人几乎哈互相认得，几个群里还有不少都是我的同学我哥的同学我姐的同学，还有不少我爸妈同事的吖儿，一个院长大的。所以到这么早儿我一提起我的同学，我爸妈他接好多都记得。这些个跟我一个时代成长起来的师兄师姐师弟师妹儿，他们在他们的行业里表现得非常优秀，但是在生活中比较低调，或者忙别的事去了，冒把他们捉到群豆的，其实他们应该比我更有资格担任分享嘉宾。

我一直感叹，我生在了一个好时候，从我出生开始，虽然国家当时经济依然困难，但已经开始复苏，等我上学的时候，1976年，遇到了国家开始重视教育，全国开始有了通用正式的课本，被压抑多年的知识分子地位也在提高，他们都以满腔的热血投入到教学中，再加上浠水一向重视教育，记得我妈笔直挂在嘴边有一句话，说爱子重先生。我呢，我爸妈还有我哥姐的照顾，教师的精心培养，我成长的路一直是顺风顺水，当然这只是我自己的感觉，父母和老师倒为我操碎了心，现在回想起来，我觉得我跟现在90后的人差不多，么儿果的说呢，从没为自己生活发过愁，对自己将来也从没得规划，也没目标，当初读书的目的是么事呢？周围的吖儿哈在读书，除了读书，就是跳房子，跳皮筋，抓子儿，各种游戏，跟这么的吖儿一样，有理想，没追求，除了听家长的话驼个书包上学外，只要有机会就是各种玩。前气儿看深圳那个学校运动会学生喊的口号，学习使我快乐，学习使我妈快乐，我就笑得得个通，我读书好像也是为了让父母开心。到了我儿头上，那年上了初中学，我就冒陪到他上培优班，紧他自己去，哪晓得那，他到了培优班后把书包往教室果一甩，阴到跑出去玩一整天，黑了才找到他，我把他捉到问，吖儿呀，你要是不想上培优班，你跟我说舍，那我就不给你报，是你自己要我报的，报了又不去着儿巴经地学，是么搞经儿的舍。他半天不作声，最后搞了句，我报名，还不是为了你开心。那才润得巧，一年大半的工资往培优班果送，随便买点么事不好。

「浠水乡音」为教好聋哑学生物理，那些你想象不到的趣事

在我的读书生涯中，我特别感谢我的老师，他们真的当得上是人梯，是灵魂的工程师，他们把自己的满腔热情投入到工作中，不计名利，教书育人，对我的成长影响非常大，他们以自己朴素的言行塑造着我接这一代人，以至于我现在经常说，我们是受传统教育长大的一代人。虽然当时并没有提什么素质教育，我们的老师却以自己的言行践行着素质教育。这里不得不提到我的一个恩师，初中的班主任刘和平老师，嘿嘿，也就是周群主的舅妈，估计群豆地不少人认识刘教师吧。不光是我，包括我初中班上所有的同学，都觉得当年的刘老师，已经把老师这个职业做到了极致，堪称是教师中的楷模。现在我也从教近30年了，我真的自愧不如。不过，有当年那些个优秀的老师在前头作为榜样，我在这些年工作中，也都会自觉不自觉地也会向他们看齐。

还着再来说哈儿我的职业。前头说了，我是聋哑学校的一名普通老师，属于特殊教育这一块儿的，我教高中物理。先莫问我他们学物理难不难，教了快三十年，到这么早儿还经常教到教到就想撞墙。对到这些学生，我经常挂到嘴边的一句话是，我忍，我忍，我再忍，我实在是忍无可忍了，还是继续忍。不然的话，天天喷老血，老早就喷干了。

扯了几句闲话，再来简单介绍一哈儿么事是特殊教育，我所在的聋哑学校是特教学校中的一种，说到特教这个行业，它的特，在于面对的是一群特殊人群，所谓特教，它教育对象包括身心有缺陷的人，也就是盲、聋、哑、智力障碍者儿童教育以及问题儿童的教育，还有就是现在越来越多的那种来自星星的孩子，自闭症儿童的教育，这些都属于特殊教育，在一般的大城市，特教学校是分类办的，比方说，我们学校是聋哑学校，我们学校隔壁就是武汉盲童学校，在武汉，还有培智学校，当然，工读学校也属于特殊教育学校。我们学校和隔壁的盲童学校都是教育局所管属的完校，么叫完校呢，就是我学校有小学初中高中这些完整的初等教育的学制，当他们完成基础教育之后，会通过大学的单招单考，可以进入大学进一步深造。我国只有少数大学针对聋哑学生招生，这个我在后面会介绍的。而在二级三级城市，特殊学校则是综合性的，也就是盲、聋哑及智力缺陷的儿童在同一所学校，我们浠水也有一所特殊学校，往回在人武部那边的新大桥那儿，现在搬到了东门大堤，好像是芦河那边，我也是网上查的，冒去过，他们上个月学校教师还带着学生出来研学，在我们学校搞了半天的活动。

网上三不支儿地有宣传，说这个老师爱生如子，那个老师乐于奉献，说老实话，我一点也不感动，为么事呢，因为这些事，在我看来，是我身边的日常呀。原来我们学校对是全国招生的，是最早一批全国五所示范聋校之一，我学校的学生，跟普校同年段的学生年龄差不多，年龄不大，又哈是住读，所以，吃喝拉撒睡，哈要操心，这其中的艰辛当妈的哈晓得，我们这些老师，不管是不是班主任，除了正常教学以外，还真的充当了妈妈这个角色，从方方面面来关心照顾孩子，像变天了，加减衣服呀，生病了，带去医院呀，衣服破了给缝缝呀，衣服不够从家里带或者直接给买呀，心情不好去开解呀，反正哈是些细事儿，觉得没么事好说的。

「浠水乡音」为教好聋哑学生物理，那些你想象不到的趣事

我学校还有个传统，因为我学校的孩子绝大多数是外地的，为了给家长减轻负担，同时也为了让家长放心，因此一到节假日，或者寒暑假，老师们就帮学生买好票，通知家长车次，然后把孩子送到车站送上车，哪怕是半夜的车次，学校都要派老师把学生送上车，然后通知家长那边接。至于高考，那就更不用说了，完全可以说是一条龙服务。因为聋人高考都是单招单考，到了考试季，一般学生最少要去四五个地方参加考试（至于是哪些学校招聋人大学生，我等哈儿再介绍）,如果是家长送的话，家长除了要请假期陪伴外，住宿和车费之类的，也是一大笔开销，家长自己送吖儿考试，真的得花费大量的时间精力和金钱。而我们学校呢，除了个别家长放心不下外，近30年来，都是我们老师帮忙订票，订住宿，然后一路护送，直到送进考场，在送考的路上，都不忘给孩子们补习功课。说真的，自己屋的吖儿还冒果管得。可能因为我们学校老师平时把这些琐碎而平凡的小事也做到了极致吧，早在20年前，我学校就是特殊教育界全国闻名的学校。

接下来再来啰嗦下聋哑孩子的学习和教育。

在我从教的2、30年时间里，遇到不少这样的家长，他们总是担心把孩子送到特殊学校孩子会得不到好的教育，总想送到普通学校随班就读，其实这样是好是坏，还真难说。聋哑人中在普校随班就读的也有成功的案例，比方说，最有名的一个，叫周婷婷，大家有兴趣的话，可以在网上搜一下这个孩子的故事。网上对她的简介是：她1岁半因药物而至双耳全聋，在托儿所里，总是孤零零的蜷缩在墙角哭泣；

她3岁半才开口说第一个词，

8岁竟能背圆周率小数点后一千位数，

16岁成为中国首位聋人少年大学生，

21岁被评为首届海内外最有影响力的时代人物，同年留学美国，

24岁同时被哥伦比亚大学和波士顿大学录取为博士生。

大家听到了这个聋孩子所取得的成绩，但是你接晓不晓得这个孩子的成绩是么样得来的，在她成长的路上是哪个付出了更多的努力。在我从事特教行业近30年的教学生涯中，我所接触到所有语言康复得比较好的孩子，都是家长参与度非常高的，这个意思不是说学校教育不重要，而是因为受到了现在的教学制度和师生比等政策的限制，个别教学和个别训练只能开展个皮毛。群里面好多都是当老师的，晓得当前我国通常的教学制度实施是班级授课制，班级授课制最大的缺点就是不利于因材施教及个别教学。聋校正常班级人数应该是不超过12人，就像普校，班级人数限定在45~50，（但事实上往往超过了这个数，我接读书的时候最多好像一个班达到了100人），可是现在很多地方对聋校政策不到位，师生比按照普校来核编，这样导致的后果是，一方面，学校教师岗位超编，另一方面，因为配备的老师不够，所以难以关照到每一个学生的方方面面。

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特校尚且如此，如果把听障或者视障生放在普校中，又因为升学率和老师专业及配备等各方面的原因，这些需要特殊照顾的孩子往往更容易被忽视。所以，像周婷婷那种能在普校完成基础教育，并能跟健听人一起参加普通高校统一招生并进入大学的，真的是如凤毛麟角，少之又少。我在特教的这么多年时间里，曾经遇到过不少随班就读的孩子，这些孩子大都听力损失相对较小，有的做了电子耳蜗，或者其它的助听器，进行了大量的康复训练，这些孩子的家长看似重视孩子的教育，嘴上也说接受现实，但是还是不甘心，非要把孩子送到普校，因为缺少一对一专门的训练，加上老师的忽视，等到初中毕业的时候，他们基础文化知识相当差，不能进入普高继续学习了，这时候，他们才急着想起来要送到特殊学校。说他们基础差，差到么事地步呢，说出来也许大家不相信，有不少孩子读到高中了，连中国特色的99乘法表都没背会。

有一次上课时学生做练习，我在下头转，看到一个孩子写根号49=8，我看她初中是读的普校，就冒做声，只给她指了一下这个地方，她瞄到我，不晓得么意思，我只好说，错了，她会说一点话，看了一眼作业，然后瞄到我产，对的呀，八八四十九呀。

还有一次我上物理课，把数字代入公式后，就是8+5了，我看这计算太简单了，就顺手写了个13，结果下面有个学生扯几rue，“算错了。”他还真的是扯几rue，有些孩子早期做了耳蜗，进行了语言康复后是会说话了，这就是我们所说的聋而不哑。对于这个孩子的这声“错了”，你还真的不能生气，为么事呢，因为这说明这个孩子在跟着你在听讲，是个爱学习的好学生，你得高兴才行。至于他出现的这种在我们来说完全不应该的错误，你得耐着性子在边上列式计算给他看看，当小学一年级的学生来看，而不是高中生，不能去想高考对他们的要求和现实水平的差距，而是要一点点地把知识教给他们，缩小他们现有的水平与高考要求的差距。

刚才说的这些随班就读的孩子，他们父母通常没学过正规的手语，周围的人也不会手语，所以他们根本也不会手语。到了聋哑学校高中后，基础又差，又看不懂手语，搞到现在老师讲话他又也听不到，手势他又也看不懂，这种情况下，更容易加重孩子的自卑和不合群。

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好了，现在终于聊到了手语。很多人会好奇，你们么样跟学生交流，么样上课。么样上课呢，当然是手语加板书呀。好多人都他会惊奇，啊，他们还认得字？我说，必须呀，到我手上的学生已经是初中毕业生了呀，他们上学本来就是为了读书识字懂道理呀，到我学校来，还为了考大学呀。

那他们么样学呢，那几难得教哦，我说，手语也只一种交流工具，打个比方，当你看到一个小孩子用流利的英语说话时，会感到很惊奇，哎哟，好傲哦，英语比我好多了，我都讲不到，但是，如果这孩子是在一个英语环境中刊大的话，大家就不会奇怪了。同样的道理，当发现孩子听力有缺损后，从幼儿期开始进行语言康复，同时，辅以手语教学，当学到一定的时候，自然可以用手语顺利交流了，更可以识字读书了。

有人问手语好不好学。关于这个问题，我有切身体会，因为我本身不是特教专业毕业的，从普校一调过来，就直接上了聋哑学校的讲台，刚噶式，我觉得手语好难，恨不得用英语上课，为么事呢？我一点手语不会，连上课、下课、同学们好这些基本的手势都不会打，起码来说，英语我还晓得stant up ,sit down plese。

我边上课，边学习手语，么样学呢？首先，跟老特教老师学习，遇到不会的字词，直接问他们怎么打，其次，看书，什么书呢，当然是《中国手语》，一本类似于新华词典的书籍。刚才我说到，手语也是一种语言，自然有它的规则，通过看《中国手语》，了解手语的编订规则，从而，遇到了没学过的手势，也可以通过手势的规则，自己进行定义。同时，手语也有地域性。中国手语呢，相当于我们语言里的普通话，地方手势呢，相当于方言。而学习手语最重要的学习途径，还是直接跟聋人交流，特别是那些高年级的学生，有时间就找他们聊天，就像学英语的人要找英语环境一样。聋人有自己的交流方式、交流圈子，有的时候他们的手语相对中国手语来说，更加简洁直观又生动，

而且，最重要的是，我常常说的一句话就是，手势跟其他的语言一样，是一种交流工具，什么是最好的语言呢，最好的语言就是能让跟你说话的人明白你所表达的意思。老师的手势打出来是为了教学生，所以要想让学生看懂，必须多与学生交流。我现在的上课用的手语，就是中国手语加上武汉地方手语，再夹杂着少量自创的手语。为么事要自创呢，能不能自创呢，么样自创呢？因为中国手语的词条毕竟有限，而中国语言非常丰富，有好多上课时要用到的专业术语中国手语词典上没有，这样，就需要老师根据手语的基本规则，跟学生一起商量，定下手势，尽量做到合理、形象，然后定下来，再次再这么打，就表示确定的那个词。

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手语中，有一种手势称为手指语，也就是用手势表示26个字母，那么，有了26个字母，就可以用拼音的方式来表示一个字。手指语在手势中应该很广泛的，比方说，颜色的表示，用一个H就能表示红，黄，黑，么样区别呢，在唇部打出指语H，同时轻触唇部，就表示红，红色的嘴唇，H在脸上轻划，表示黄，中国人的黄脸，H在脑侧轻划，就表示黑了，中国人的黑发（从这几个手势来看，手势像我们正常人的语言一样，有地方方言，各个国家还有各个国家的方言。）

手指语，用形表音，也存在很大的缺陷，本来中文同音字同音词就很多，所以手指语很多意思打得出来别个看不懂。我们聋教育届，在上公开课的时候，就看普校老师上公开课要求普通话一样，要求用中国手语，很多老师备课的时候也备得很过细，到了讲台上，讲着讲着讲兴奋了，讲忘了形，说出平时习惯上会打，但是不知道中国手语是怎么表达的词儿，么办呢，用地方手势肯定是不行的，所以最保险的做法是用手指语，手指语是中国手语肯定是没错的了，可是笑话就出来了。

最经典的一个笑话是一个老师突然讲到了“斤斤计较”这个词，她嘴时说出来，人就蒙了，不晓得么样用中国手语来表示这个词，于是，他就打出这个词每一个字的第一个字母“JJJJ”，J,在指语里，就像我们生活中的9的表示是一样的，于是，听不到他说话的人看他打的就是“9999”，或者认为是“敲敲敲敲”，根本不懂他原来是要表示么事意思。

说到手语，说到手语老师，前些时网上经常吐槽央视的段子手朱广权，个个说心疼屏幕左下角的手语老师。说实在话，手语表示生活中常用的字词可能比较形象生动，要是表达这些文绉绉酸溜溜的词，确实是难。不过我这里还要吐槽一下，对于平时新闻的手语翻译，我对身边的聋哑人做了一个调查，调查懂手语的同事，调查聋人老师，调查高年级的学生，问他们能不能看懂说的是些么事，他们给我的答案是很干脆的两个字，不懂。这对怀疑自己看手势水平的我是个很大的安慰，因为我在看到手语翻译的时候，都会很认真的研究学习，学习研究的结果是，只懂得几个关键词，连不成句子，所以，如果我听不到播音员解说的话，我也是不懂。所以吧，我觉得，能看懂手语老师手势的人，应该都识字，所以新闻出来的时候，不如再多做点事，直接再配上字幕，效果会更好。

这几年，社会上还流行手语歌，对于手语歌的理解，大家可以看成是带有手语的舞蹈吧，莫认真地把手语歌当手语来学。有的手语歌是不懂手语的人学了点手语后编的，很漂亮，不过么较真，较起真来急死人。比方说，中国手语的心，是比个心状，放在胸口心脏的位置，可是我看了好多视频，感恩的~~~心，那个心，就比在了自己肝脏的位置，为必这就是传说中的小心肝？所以说，大家看手语歌，就当是看到舞蹈就好了。

社会上对聋人的理解，总说聋子犟，其实不是果的，我觉得聋哑人是很好沟通的，他们之所以犟，主要是跟健听人存在着交流障碍，你表达的意思他不懂，他表达的意思你不懂，所以你叫他做么事他不去做，看起来就是犟了。随着社会的发展，科技进步了，聋孩子都接受了学校教育，会认字断句懂理，同时呢，即时语音翻译软件也很强大。原来跟聋哑同事出门，经常要给他们当翻译，这次一个聋哑老师跟我们一起送学生参加单招单考，他一路上拿着手机，打开翻译软件，然后得意地给我说，“我可以偷听你们的讲话”，当然，这句话他对我用手势表达出来的。真心希望科技更加发达，让这些残疾人可以无障碍地生活在当今这个越来越好的社会。而我们身上的责任也更大了，要做好残疾人的基础教育工作。

「浠水乡音」为教好聋哑学生物理，那些你想象不到的趣事

再来说一下儿聋哑学生的高等教育。我们国家最早招收听障学生的是长春大学，她于1987年建立，面向全国招收盲、聋和肢体残疾学生。在我国残疾人高等院校中，长春大学特殊教育学院是规模最大、层次最高、门类最全，建校历程最久，特殊教育特征最明显，最具有典型的代表意义的残疾人高等教育学府，至今已经30多年了。如今还设立了研究生院，招收聋人研究生。天津理工大学聋人工学院是我国第一所面向聋人的高等工科特殊教育学院，1991年天津大学机电分校特殊教育部成立并招收第一届学生，1996年整建制并入天津理工大学，1997年挂牌成立聋人工学院。这两所高校在聋人教育届的地位，就像普校中的清华、北大，不仅历史久，而且在聋生高等教育上，起到了引领的作用。像我们说升学率，如果没学生考到这两年学校，哪怕是升学率再高都会觉得有点丢人。

北京联合大学特殊教育学院成立于2000年9月，是我国第一所相对独立的综合性特殊教育学院，隶属北京联合大学，是北京市属普通高等学校。学院承担特殊教育师资培养培训、残疾人高等教育和指导北京市特殊学校教研科研等多项任务。2003年重庆师范大学特殊教育学院成立。2001成立郑州工程学院特殊教育学院原名中州大学，郑州师范学院特殊教育学院2009成立。郑州的这两所高校很奇特，一个大校门进，进门迎面一座大办公楼，一个学校用一半，进门左手是郑州师范，撇右手是郑州工程。现在听说原来的格局还在，不过郑州师范又建了个新校区。这些年，西安美术学院南京特师绥化学院陆续开设了专招聋人的本科专业。

长沙职业技术学院襄樊职业技术学院浙江特殊教育职业学院滨州医学院等高校，在这些年也陆续开设了针对聋生的专业，使越来越多的聋生能接受高等教育，更加能适应当前这个知识爆炸的时代，为他们将来的就业和自立于社会打下坚实的基础。当然我刚才介绍的是针对全国或者是针对湖北的聋人招生的学校，据我所知，云南，广州等地也有几个职业学院招收聋人，不过他们只招收当地的考生或者只招收部分省市的考生。

关于他们考试的形式，是实行的单招单考，比方说，我是一名高三毕业班学生，想读重庆师范大学，也想上天津理工大学，那么，我先跟普校的学生一样，参加高考报名，走一样的流程，取得高考报名号，然后，再按照重庆师范大学和天津理工大学聋人学院的残疾学生单独招生考试招生简章的要求，在规定的时间内，完成报名注册，每年也就是现在这个时候开始报名，各个学校的时间是不同的，要的资料也是不同的，但是都要户口本，残疾证，身份证、学校证明以及县级以上医院的体检报告，当报名通过后，各个学校会通知考试时间，因为都是单招单考，所以这些高校在安排考试时间上尽量不冲突，重庆19年是3月12号考的，天津理工4月2号的。那么考生就在3月12号前赶到重庆师范大学考试，完了后，等到3月底，在4月2号之前赶到天津理工大学考试。

所以前面说了，要是家长亲自送的话，压力会很大的。当然，老师把这摊子事儿接下来，压力会更大，昨天我的一个同事发朋友圈，都快疯魔了，班上十来个学生，高考报名表在再三检查后交上去，依然错了6份，什么身份证、残疾证号抄错了呀，老师名字填错了呀，通信地址写错了呀，我原来pi学生，你接要是不着儿巴经的学习，等门这儿高考的时候，哪怕把标答放在你面前，你都抄得。有时这不是夸张，是事实。平时做作业，他们也有抄的情况，抄就抄呗，还不过心想，记得有一次改作业，“用户”两个字，十来本作业，硬是被他们抄出了月户，用厂，用广，最黑人的还用尸。

这些学生除了跟普通高考生一样参加报名外，报几个学校就得填几种表样，所以每次高考报名的时候，老师的头发就要白几撮儿。护送的时候，一路啰嗦，管着他们的证件，怕他们证件丢失，送进考场时发准考证，出来的时候把证件又帮着收起来。就算是这样，还是每年发生过证件丢失的事儿，遇到这种情况，学校带队的老师领导就出面跟考试方领导沟通协调，尽量不影响学生的考试。

原来别个听到说，我差不多每年都要跟学生去北京天津重庆，好润味儿，我只能呵呵呵呵，个过的苦，只有我们这些特教老师自己知道了。

考完后，学校改卷还是很快的，一般一周内就有消息了。如果我同时被这两所学校发了录取的消息，那么我就得在规定的时间里确定下来放弃哪所学校，选择哪所学校。有的学校学生放弃后，会按照学生考试分数从高到低顺序往后补录，直到录满预定的人数也止，当然，也有的学校一刀切，比方我刚才说的重庆师范学院，招生的时候就是录前30名，如果前30名中有放弃的，OK,30人中剩下多少招多少，不会补足30人。

再来说他们的学习程度，高中的教学内容是按照各学校考纲来制定的，语文数学物理学完普通高中高二的内容，英语学完初中的，上面说的这些学校只考语数外，计算机，物理只有北京天津两所学校考，其它的文字课，像化学什么，聋校一般不开，化学好像南京聋人高中开了吧，不是别的，主要是前面进度慢了，到了高中，课程很赶。至于他们学于什么水平，这个不好说，好多学生基本的、常识性的知识都欠缺，比方说我们班今年考上北京联合大学的那个孩子，年初改他卷子的时候，看他写了个结果是00.1，答题的时候也是00.1，我还以为他是笔误，就随便点了几下，哪知道他还拿出手机当计算器算给我看，非要说他是对的。

说来好笑，聋哑学生的阅读文字的能力比较差，写作的时候更能体现出来。普遍的是容易把词儿写倒，像比较—较比，体现---现体，有的是因为手势跟文字脱了节，比较说，老师打繁分数这个词，打的是“麻烦”和“分数”这两个词，到了学生写出文字，就成了“麻分数”。

他们的主语和宾语也经常搞混，往界的一些学生日记，看了真的好笑，有的写“今天我迟到了，老师很对不起我。”其实他要表达的意思是，老师对不起，今天我迟到了。还有一张我们看了半天才看明白，写的是么事呢“今天上课了，同学们还在教室里打闹，老师很变态。”么意思呢，变态用手势打出来是态度、样子（这两个词手势是一样的），变了。用我些的话来说，就是老师的脸垮了，到了学生的文字里，就成了老师变态了。

这些聋哑学生读了大学后，出路在哪儿呢？记得原来有个初中的班主任给我说，她们班有个学生不学习，不学习的理由听起来很充足，他说读书没用，他姐姐大学毕业两年了，还在家里，找不到工作。当时我这样给那个班主任说的，你这样告诉他，他姐姐大学毕业两年还找不到工作，不是说明读大学没用，而是在大学里不够努力学习，是学习得不够。俗话说，机会是给有准备的人的，如果你自己不努力，没人替你优秀。

当前的社会，也有些大学生毕业就失业的，找不到工作也很正常，但是，只要你脚踏实地，在这个年代，只饿得死懒人，饿不死勤快人。

扯远了，现在来扯一下子这些孩子的出路。在我所教过的学生中，不少是自己在实习的时候就签下了单位，也有些孩子回了当地，当地残联帮忙解决了工作，就我所知，还真没得一个儿在屋的吃闲饭的。

「浠水乡音」为教好聋哑学生物理，那些你想象不到的趣事

现在的大学也是与时俱进的，不断地调整自己的专业，与社会接轨。西安美术学院特殊教育艺术学院的院长秦东曾这么介绍他们的学校，我们不是要培养艺术家，我们要培养有艺术素养的大国工匠。一个人，吃饱穿暖了，才能谈艺术。

在我的学生中，我经常拿校训自尊自信自立自强来教导他们，身体残疾不可怕，可怕的是心理残疾，一个人首先自己看得起自己，别人才会给你足够的尊重。令人欣慰的是，这些年来培养的孩子们，几乎都做到了这一点。昨天周群主叫我写个自我介绍时，我说我没得荣誉，可是我的学生有，他们取得了成绩，还经常给我报喜。我认为我的学生能够自食其力，自立于社会，这就是我这辈子最高的荣誉。

在这个学校，其实心情也经常有些失落，一是学生当官发财的少，不是说欠当官发财的，学生混得好，也是我骄傲的资本舍。二个就是体会不到桃李满天下的喜悦，你想一哈儿，像我这样，三年带两届毕业班，应该还算多的，30年教下来，20届吧，一届多则20来个学生，最少的呢，带研究生似的，3、5个，所有教过的学生加起来不过200人，如果在普校呢，差不多一两届就有这么多吖儿了。但又一想，要是这个社会上再不需要特教学校了，说明人人健康了，不是更好么？

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