浙江师范大学教务系统（跨界）

在2017年第二届全国综合材料绘画双年展上

参展作品176件，有10件来自浙师大美术学院

其中，就包括美术学院教务办公室主任吴小红老师的作品《厚土》

吴小红的作品从全国2300多件参评作品中脱颖而出，入围这场由中国美术家协会主办的国家级展览。

令人意外的是，吴小红本科学的是计算机科学与教育，硕士研究生学的是应用数学专业。曾是一名理工类优等生，后又从事学院教务工作，从未有过专业绘画训练的吴小红，是如何实现左手抓行政，右手拿画笔的呢？

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创作灵感源于学生的一箱毛边纸

作品《厚土》分三层，画卷下方是精心铺洒的红土；中间层是黑、灰、黄三种颜色的窄条状毛边纸，层层叠叠地黏在一起；上方则贴着泛黄陈旧的天下第一行书作品《兰亭序》。

（作品《厚土》）

吴小红解释，“土”泛指文化积淀，而“厚”是层层堆积的表现形态，以《兰亭序》作为符号能指，寓意以书法为代表的传统文化。“希望以此唤起人们对传统文化的重视，呼吁书法的复兴。”

起初，因为要陪儿子学习书法，吴小红也在一旁跟学。她这一学竟持续了四年。作为美术教育161班的班主任，吴小红也将自己对书法的热爱传递给学生们。“每周吴老师都会给我们布置书法作业并要求我们上交，每张作业都翻阅检查，还会请专业老师来点评。”学生梅先瑾说，“我们的作业堆起来竟然装了整整一箱。”

（吴小红在作画）

恰恰是这一整箱毛边纸又重新激发她将书法元素融入综合材料绘画创作的灵感。第一届全国综合材料绘画双年展，吴小红就曾想创作与书法相关的画作，但因当时绘画能力与时间不足，这一想法只得搁浅。

她将写过的毛边纸切割成窄条状，对折，层层叠状堆积，中间的缝隙恰好形成曲折回旋的效果，寓意书法学习并非一蹴而就，而需一朝一夕持续不断的积累。

被美术学院艺术氛围唤醒的天赋

从2006年至今，吴小红在美术学院从事日常教学管理工作十余年，行政工作每天都有大小事务缠身。不过，在吴小红眼里，绘画恰恰是让自己从行政工作中走出来，得到放松的方式。“绘画对于我来说是一种表达方式，一个释放的窗口，我可以自由地主宰我的画面。”吴小红坦言，“业余时间，我可以不追剧、不逛淘宝，但不能没有画画。”

谈及学画原因，吴小红觉得，除了兴趣，环境氛围同样重要。“假如我不是在美术学院工作，估计我也不会去学画。这里的艺术氛围潜移默化地影响着我，特别是潘江龙老师对我的引导和启发。”一年前，吴小红师从潘江龙接受系统的专业理论指导，利用业余时间，开始学习水彩、油画。

潘江龙见证了吴小红绘画的成长历程，他评价道：“圈内人都知道小红下水也就是近两年的事情，然而却一发不可收。

近水楼台先得月，吴小红曾参与组织了省水彩画名家写生采风创作活动。她直言：“有幸与水彩名家沟通交流，开阔了眼界。”

潜心享受学习绘画的美好

成绩来自于吴小红的认真和勤奋。她铭记潘江龙“一幅好画，功夫在画外”的教导，从创作初期积累素材着手，逐渐转换理科生的理性思维，培育艺术创作的感性思考模式。

翻开吴小红的手机相册，里面全是随手拍的校园风景，她保持每天随拍50张的习惯，“时常在校园不起眼的角落发现美，随时随地记录和思考。”

画画几乎占据了吴小红所有的业余时间，她基本保持每天画一张的状态。潘江龙工作室研究生叶晨燕说：“我每次到潘老师那里，都看到她笔不离手，沉迷于创作。”

而对于潘江龙的专业指导，吴小红形容：严格、直戳要害。“潘老师会直指作品中的错误，可以避免你走弯路。”据了解，吴小红创作《厚土》时就与潘江龙反复讨论，是他指出绘画中图式与文字的表达差异，才使她最终明确书法元素如何嵌入画中以表达传统文化的概念。

至于未来的创作，吴小红笑着说：“作画不是冲着获奖，在画纸上涂抹是一种释放自我的过程，我很喜欢这种纯粹的感觉。”

潜心学习+绘画天赋+美术学院浓厚的创作氛围

美术学院院长邱兴雄教授说，吴小红的成功得益于学院倡导的“教师精于绘画、学生热爱绘画、行政人员懂绘画”的理念。学院多次举办面对行政人员甚至全校的美术、书法培训班，由名家开展教学，在美术双年展中还专设行政人员美术作品展区等等……浓厚的创作氛围，加上她自身的努力学习和虚心求教，使她创造了这样的可能。

记者 | 寿南茜 魏晓以 厉 真 徐润喆

图片由本人提供

编辑 | 朱益瑶