泉州职业技术大学是本科吗（我国28所高职院校）

教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育——哈钦斯

我国高等教育发展至今， 学生上大学已不再是一件难如登天的事情。

截止到2020年我国共坐落着3005所高等学校，其中2740所普通高等学校，包含1258所本科院校以及1482所高职院校，再就是265所成人高等学校。

目前我国的高等教育阶段共分为两种学历，一种是本科，一种是专科，虽统称为大学，但在这个高学历时代，两者之间还存在着一些无法跨越的差距。

在就业市场上，专科学历明显含金量要低于本科学历，就业过程中并不占很大的优势，所以在高考志愿填报时，便出现了这样一句话“宁愿上烂本科，也不上好专科”。

不过，由于专科与本科学校在培养学生方面侧重点不同，再加上目前我国技术岗位面临着较大的缺口，所以我国在2018年起尝试建立“本科层次的职业教育”，如今也做出了一些成绩，多所高职院校成功转设为职业本科院校，从一所专科升格为本科。

我国28所高职院校“摇身一变”成本科

高等职业本科也是全日制本科学历教育的一种，肩负着培养，面向建设，生产，管理，服务等这些一线需要高素质，应用技术型的专业人才的使命，这方面的人才在我国推进社会主义现代化建设当中是一个不可替代的部分，所以为了适应我国经济的转型以及推动发展，决定创建现代职业教育的“立交桥”。

从18年起，我国教育部门并已经表决要“严格监控大学更名”，保留“职业技术学院”或“职业学院”当中职业二字，引导这些院校将培养目标放在适用于那些国家急需的各行各业的职业性人才身上。

这项工程在19年时做出了一定的成绩，当时批准了15所高职院校晋升为本科批次，这意味着15所学校从专科升格为本科，只不过进行的教育是职业教育，截止到今年7月底，又批准了十一所高职院校进行转型，据悉，目前我国本科层次的职业院校共有28所，6所为公办院校，22所为民办院校，这些学校分别坐落在山东，河北，广东，河南，辽宁等数十个地区。

有个这28所高职院校成功转型作为“打头阵”，也在逐渐填补我国职业教育体系当中的“空白”，在未来或许职业本科教育将成为一种新的发展趋势。

“职业本科”教育或成新发展趋势

职业本科教育与普通高等教育并不相同，培养的人才是具有一定的特征，是为管理，生产，建设服务等这些第一线培养适用于的应用型人才，将会按照社会的需求调整培养方案，会以“应用”为主旨构建整体课程以及教学内容，打破以往理论性教学，把实践性教学放在首要位置。

通过这种教育模式培养出来的人才，他们技术与技能性方面较强，应用性也强，而且在毕业之后也更容易找到工作，因为他们不仅有着本科的学历，还有着相应的专业技能，这会使他们在就业市场上更好的找到自己的发展舞台。

进行职业教育的目的也是为了缩小毕业生就业与社会需求之间的差距，力争实现学生毕业和就业的无缝对接，也是为了培养出更多应用型人才来推动我国的社会经济发展，促进我国向着更高层次发展的脚步。

本身职业教育他们更注重的便是实践训练，会以就业为向导，所以这类学生未来或将无需为就业而犯愁，他们在就业市场上也具有一定的竞争力。

我国想要更好的发展下去，就需要不断地完善教育体系以及各方面的政策，就好比当下推动的高等职业教育一样，而且高等职业教育目前作为重要工程之一成功转型的学校，自然备受国家的关注，所以这些高职院校也值得学生报考。

这28所高职院校有“泉州职业技术大学，江西软件职业技术大学，南昌职业大学，山东外事职业大学，山东工程职业技术大学，广西城市职业大学，河北工业职业技术大学，河北石油职业技术大学等。

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