大学老师会喜欢学生吗（老师）

“你为什么总是送她东西啊？”“老师，我对她有好感！”你能相信这是一个三年级的小男生说出来的话吗？

事情的起因是这样的，一个家长向班主任求助：“我家孩子总是拿自己的零花钱买盲盒，可是我也没见他往家拿东西。我问他，他也不说，老师，你能替我问一问吗？”

班主任也很纳闷，就开始处理这件事情，但是，他并没有把这个男生叫过来直接问。

那她究竟是怎么处理的呢？

第一步 暗暗观察

接到家长的求助，班主任就暗暗地观察了一下班里的这个男生，他长得白净帅气，又会跳街舞，每次在班里表演节目，他都是最耀眼的一颗星星，得到的掌声、欢呼声都是最多的。

经过仔细观察，班主任果然发现，这个小男生总是围着班里的一个小女生转。

这个小女孩长得也很白净漂亮，笑起来眼睛一眯，看起来特别甜。

第二步 逐个突击

开始逐个突击了。班主任找到了这个女生，把她叫到办公室，装作不经意地问道：“老师看你有一个特别漂亮的发卡，也想买给我的女儿，你在哪里买的？”

小女孩犹豫了一会儿，还是决定说实话：“老师，不是我买的，是李同学送的。”

老师装作很惊讶的样子：“啊？他为什么送你发卡呀？”

小女孩儿有些不好意思：“他说他买了盲盒，里面有些小女生用的东西，他用不到，就送给我啦！”

班主任心里暗暗地想：“哟，人儿不大，情商倒挺高，送人东西还找了这么一个理由！”

班主任又装作很感兴趣地问她：“他买盲盒啦！还送过你什么东西啊？”

“他还送我一支钢笔，几块好看的橡皮。”

班主任点点头，又问她：“这么多东西啊！那你都收了吗？”

她点点头，又摇摇头，说：“老师，我不想收，可是他塞我桌子里就走了，还给他，他也不要。”

然后她又不好意思地问我：“老师，我也不知道他为什么要送我东西。我说了他也不听。”

虽然女孩对接受男孩的东西有一些忐忑，但是也是有一点小得意。换作是老师，收到礼物也开心，人之常情嘛！

班主任心里有数了，对她说：“李同学送你东西，是因为你是她的好朋友。下次他再送你东西，你要明确地拒绝他，告诉他朋友之间不需要用送东西来维持友谊。记得态度要强硬一点，但是，语气要礼貌，明白了吗？”

小女孩乖巧地点点头，说：“明白了，老师！”

到了下午，班主任又抽空把那个男同学叫进了办公室。

老师问话时又拐了一个弯：“我看见刘同学那里有一个很漂亮的发卡，听说是你送的？”

小男生有点儿窘迫，微微点了点头。

班主任又乘胜追击：“我还听刘同学说，你送了她很多东西，都是拆盲盒拆来的，你哪来这么多钱呀？”

李同学回答：“这是我的压岁钱。”

小男生的表情很不自然，估计猜出了老师找他的目的。

班主任也不拐弯了，直接问他：“你为什么送她东西啊？”

出乎班主任的意料，小男生红着一张脸，却勇敢地回答道：“老师，我对她有好感！”

班主任的心里是又惊讶又好笑，还有一些欣慰。惊讶于他的勇气和坦白，好笑于这么一个小屁孩儿竟然知道对小女孩有好感；但是又对孩子给予老师的信任而欣慰。

第三步 不否定，转移注意力

其实啊，班主任也知道，三年级的小男生，所谓的好感，大概就是对漂亮优秀的女孩儿，有一种朦胧的喜欢，自然的亲近，但是绝对达不到早恋的程度。

班主任微笑着说：“你表达好感的方式就是送东西啊！那她收了吗？”

小男孩儿有点不好意思：“收了，但是又想还给我。”

“那你还是别送东西了，我觉得她不喜欢这种方式，你知道她喜欢什么吗？”

小男孩摇了摇头，说不知道。

“那能不能在你知道她喜欢什么方式之前，把心思先放在学习上，让自己变得更优秀，等你弄明白了再说。不然一分心，你语文课代表和值日班长的职位可就要保不住了，成绩不好，同学们不会信服你的，看下次还有谁给你投票？”

小男孩儿脸上的表情收了收，低头想了想，又点了点头。

班主任拍了拍他的肩膀，笑着说：“好好学习，好好表现呀！”

第四步 观察后续，看效果

经过后续的观察，小男孩果然不再送东西给女生了。虽然还会在一起说话玩耍，但都是很正常的同学之间的接触。

如果不是送东西这一点，根本看不出什么特殊来。

第五步 联系家长，如何正确引导

解决了这件事情，班主任又跟小男孩的妈妈联系了一下，跟她说了说孩子的情况。

家长也是哭笑不得啊，没想到儿子拿钱买东西竟是为了讨好小女生。不过她心里也有一些担忧，怕孩子早恋。

班主任就对家长说：这件事情，家长不用过多强调，反而引起孩子的注意以及逆反心理，你暗暗观察一下，再没有类似的现象，就可以过去了。

平时生活中，一定要引导学生正确接触网络信息，以及书籍，不要接触一些对孩子身心不健康，尤其是一些不适合孩子年龄的东西。

平时多带孩子走一走，参加一些有益的活动，学生有了广阔的知识视野，健康的环境，就会把精力放在他更感兴趣的事情上，逐步养成正确的人生观和价值观。

作为一名老师，尤其是班主任，要细心观察每一个学生，发现特殊的情形，一定要调查清楚，不要上来就给孩子扣任何帽子。

由于小学生年龄小，对于这些问题他们根本就不懂，其实正面用科学的语言、用他们能接受的方式去引导，反而更能让孩子接受，比如老师就用当小班干部的热情让其转移了对小女生的好奇感。

老师和家长千万不要先入为主，如临大敌。尤其是现在是个信息社会，即使我们千防万防，孩子也有很多我们不知道的了解各种信息的渠道。

与其掩耳盗铃，不如到了年龄，就大大方方地主动对学生进行心理健康教育，向儿童揭开异性的面纱，从而消除他们对异性的好奇感，告诉他们，这是正常的，但是你的方式可能是错的。