料坑学校（青少年自杀频发）

青海失联女生黄蒙蒙（化名）找到了，可惜只剩下遗骸。根据现场情况推断，女孩应该是抱着轻生的目的到达可可西里，期间服用了催眠等药物，使自己昏迷，最终因高寒缺氧而死。

黄蒙蒙就读于南京航空航天大学，之前参加了几次飞行考试都没有过，最后一次虽然考合格了，但还是超过了规定时间。可能因为这个原因，她的毕业要延期，导致心情压抑，独自前往青海。

得知她身故的消息，好友们表示不可置信，因为在她们的印象中，黄蒙蒙是一个乐观、开朗，可以给她们带来正能量，而且爱笑的女孩。又一个年轻的生命主动离我们而去，她的离开如此突然，以至于亲朋好友都没有发觉任何迹象。

近年来，青少年自杀的新闻越来越多，很多人平时表现出来的都是积极、向上、正能量的，仿佛是突然之间，就360度大反转，从乐观变成了厌世，这让我们十分费解。

2018年，湖南衡阳市成章实验中学三名初三学生自杀，其中一名是学校的优等生，担任班长的职务。在医院抢救时，医生曾经问过她们：“为什么要服药自杀？”答案都是简单的“学习压力大”。

2020年复课后，上海市陆续有24名高三初三学生自杀，根据上海市教委调查的结果，自杀的主要原因是游戏、亲子矛盾和人生观崩蹋。

据统计，中国每年有约10万的青少年死于自杀。究竟是什么原因，让这些青春年少的孩子们放弃生命，走向绝路？其实学生之所以出现这些心理问题，离不开家庭、学校和社会几方面的原因：

一、来自家庭的压力，家长们“望子成龙、望女成凤”

“不要让孩子输在起跑线”，这是家长们的共识。可是要想赢，光有家长的努力是不够的，还得有孩子的配合。家长们为了让自己的孩子成长，投入了大量的人力、财力和物力，如同投资要有回报一样，他们希望看到的就是孩子成绩的大幅提升。

带着这样的期望，家长们陪着孩子辗转于各类培训班，对孩子每一次考试的成绩都很紧张。进步则欢欣鼓舞、慷慨奖励；退步则河东狮吼、批评责骂。

家长们一边化身天使，尽自己最大的努力，在物质上溺爱着孩子；另一边又化身恶魔，一旦成绩退步，就控制不了情绪，给孩子脸色、刻薄和指责。

在这样矛盾的环境中成长起来的孩子，他们的内心无所适从。爸爸妈妈究竟是爱我，还是爱成绩优秀的我？他们很容易陷入自我怀疑和焦虑之中。

二、来自学校的压力，老师们看重应试教育和升学率

上周，我们家小朋友确定了小升初的摇号结果，被录取学校加入到预分班的微信群。第二天，老师就在群里发布了一大堆作业，每天要花4-5个小时的时间来完成。本该好好放松的六年级暑假，就这样被题海战术包围了。家长们对此有赞有弹，有人夸老师负责任，也有人抱怨作业太多。

学校为什么要这么做？究其原因，是因为该校今年初三的升学结果不够理想，考上省重点高中的比例大大低于往年。

升学率是学校最大的追求，再好的师资力量，再好的优质生源，都是为了升学率做铺垫。电视剧《小欢喜》中有位女班主任，特别看重升学率，甚至想出了让差生蹲班保持100%升学率的办法。

千万不要以为电视剧里面才会有这样的情节，深圳宝安料坑学校的一位老师，让差生按照自己的意思抄写了一份《自愿放弃中考申请书》，要求学生和家长签字。事发后，老师竟然说“是为了让差生能够更积极上进”。

是什么原因让老师们如此在意升学率？因为升学率与老师的评优、评先、职称、工资都息息相关。如果长期升学率差的老师，甚至有可能被调整岗位，调离好学校。老师们压力这么大，只能将这份压力转嫁到学生身上。

三、来自社会的压力，互联网带来的负面能量和功利化导向

法国社会学家迪尔凯姆认为：社会因素是自杀的各种原因中最本质的。尤其是互联网普及之后，中小学生都可以通过网络接收到大量的信息，这些信息中，有的是正面的，有的是负面的。当不成熟的孩子受到互联网的错误信息引导时，极有可能产生极端情绪。

如上文所说的湖南衡阳初三学生自杀事件中，自杀的女生曾在班级群内反复提到自己想自杀，并讨论了自杀的方式。刚开始还有同学正面相劝，但是很快就被一些负面的声音掩盖：“死了就是解脱”、“这个主意不错”……甚至她把遗书交给自己最好的朋友，也没有引起重视，及时向老师汇报，最终导致悲剧的发生。

遇到这样的事故，无论是家长，还是老师，都是非常痛心的。可是，事后悲痛不如事前警醒，我们该如何去避免孩子出现这样的问题？

一、向孩子强调生命的重要性

“人最宝贵的是生命”，这是我从孩子还不太懂事的时候，就开始灌输给她的观点。我会告诉她失去生命对于自己来说意味着人生的结束，对于父母来说意味着永恒的悲痛，对于坏人来说意味着逃避和认输。我也会告诉她父母对她的爱，她对于我们来说，是不可失去的、最珍贵的。

我希望把“珍重生命”的观点像种草一样，种到她的脑海中、意识中，让她在做任何决定时，都能牢记这句话，了解我对她最大的期望：活着。无论遇到学习压力、情感纠纷还是人际冲突，都一定要记住：活着才有希望，活着才有一切。

二、加强对孩子的挫折教育

孩子的种种焦虑，跟他们所受的挫折教育太少有关系。现在很多孩子都是独生子女，父母不自觉地会溺爱，他们的需求经常可以轻易得到满足。在这种情况下，孩子就像温室里的花朵，遇到挫折就受不了，导致极端事件的发生。

当孩子遭遇挫折，比如成绩下降时，家长不要急于指责，这样只会让孩子从内心感到害怕，而是要鼓励孩子，跟他们一起找出不足的地方，慢慢改变。

这两年，关于家长辅导作业被孩子气进医院的新闻越来越多，我们看新闻的时候觉得像个笑话，事实上，事件中的那个孩子，才是整个过程最害怕的人。因为自己的问题导致住院，他们内心会充满了自我否定。所以家长们要不断地修行，控制自己的情绪，和孩子一起成长。

三、适当降低对孩子的期望，加强亲子沟通

很多家长都希望自己的孩子能够成龙成凤，可是他们总是忘了思考两个问题：

1、 每年出生的孩子接近1500万人，当他们长大以后，能够一鸣惊人，成就甚大的比例有多少呢？你的孩子一定能成为低比例成功者中的一个？

2、 你目前有多成功呢？如果做父母的自己都没有成功，为什么要强求孩子成为最优秀的那一群？

我们提这两个问题，并不是说不给孩子任何要求，而是要理性地抱着对孩子的期望。父母对孩子最可怕的两个期望：一是自己没能圆的梦，让孩子去圆；二是期望孩子一定要比别人强。

合理的要求是对孩子的锻炼，不合理的要求是给孩子的压力。当你对孩子高要求的时候，是否对他们进行过压力训练和测试呢？他们是否能够承受？

同时，在日常的相处中，要多和孩子沟通。亲子教育中特别流行一句话，叫“和孩子做朋友”。身为家长，我们应该要及时了解孩子的想法，关注他们的思想动态，不要让孩子把情绪都压抑在心里。

每个孩子都是父母的天使，他们来到这个世界，给我们带来欢乐。“父母之爱子，则为之计深远。”尊重孩子，关心他们的情绪和需求，合理地期望和要求，让他们积极、健康地成长，是身为家长最大的责任。