北京中医药大学是几本（7成中医毕业生改学西医）

人才数量不足，质量也处于劣势，我们的中医院校到底出了什么问题？

复旦版中国医院排行榜，没有1家中医院中医药大学毕业的学生，能够进入中医院从事本专业的人不到3-4成，极大浪费了时间与教育资源中医药大学本科专业课时占比仅仅只有33.86%中医院中，西医比例普遍超过30-40%，中医医生面临激烈的西医竞争

作为中华民族的传统文化瑰宝，你能想象在复旦版中国医院排行榜中有多少家中医院吗？

10家？20家？30家？

错！

答案是0！

1家都没有！

翻开2019年《中国卫生和计划生育统计年鉴》中医药部分，你会发现一个更为忧心的事实：这个扎根于中华本土，庇佑中华民族数千年之久的古老医学，执业医师已经只剩下了区区57.5万人，相当于差不多2600个中国人才有一个中医！即便是加上登记在册的中医院护士、药师、技师总共也不过84.6万人！

而且，公立医院的中医医院人员中，研究生的占比仅有6.9%，大学本科占34%，大专和中专占比却高达38.8%及19.2%，这也就意味着高达6成的中医医院人员为本科以下，相较于动辄硕士、博士的西医，显的如此寒酸……

人才数量不足，质量也处于劣势，我们的中医院校到底出了什么问题？

中医教育西化严重：中医专业课只占3成

“我国某中医药大学本科生培养计划中，中医专业的课时占比仅仅只有33.86%，剩下39.38%的课时则是西医，连英语、计算机等公共课时都要占掉26.76%的时间，” 吉林市华侨医院院长、吉林省名中医、全国政协委员朱世增在发表这项研究结果时痛心疾首，“中医学院需要合理设置中医和西医的教学比例，加强中医四大经典的教学时间。”

他在两会提案中建议：中医专业本科应当设立古代汉语课，并作为考核科目之一。

他认为：白话文为1919年五四运动之后出现，而浩如烟海的中医著作绝大部分是文言文写成，这就要求学生具备良好的传统文化基础，比如阅读文言文的能力，只有熟读典籍才能深刻领悟中医精髓。而对于当前中医院校盛行的英语，完全可以将其列为选修课程。

湖南中医学会副会长、湖南中医学院博士生导师朱文峰对于中医教育西化的认知同样感受深刻。在此前接受新华社采访时，他一语点出：当前中医教育教育衰退的一大原因就是西化严重，英语要求不低，中文要求不高，古汉语基本上没什么训练，相当一部分学生看不懂《黄帝内经》等中医古籍；技能培训上，西医仪器比重日趋升高，而中医的望闻问切则理论居多，实践偏少，动手能力不足。

全国政协委员、北京中医药大学尉中民也从另外一个角度指出了当前中医教育的不足，他提出：当前，不少中医院校将中医、中药、针灸等知识设立成相对独立的小专业，看起来学生在某一个领域更加精深，但实际上将中医人为割裂成了许多个小的知识领域，会针灸的不会推拿，会推拿的不会针灸，会针灸的不会辨识中药，处境十分尴尬。

尉中民建议中医院校：一定要合理设置中西医课程比例，加强中医药典籍课程，加强中医院校学生的基本理论和技能训练，对于部分学校将中医典籍列为选修课的行为予以纠正。

更尴尬的中西医结合专业

传统的中医专业日子不好过，那么致力于中西医结合的中西医专业呢？

结果就是没有最惨只有更惨，而且不仅惨，还是个大写的尴尬！

朱世增在2020年的两会上就专门提出了改革中西医结合专业的提案，他颇为难过的表示：当前中国的中西医结合专业日子过的举步维艰，在5年的学制中，中西医结合专业的课程任务本来就繁重，中医西医课程各占一半，加上各类公共课，加上英语，有限的学习时间被强行分割成无数个小片段，最后造成的结果就是“不土不洋”、“不中不西”。

“设立中西医专业的本意是‘水乳交融’，但最后却是‘油水分离’，”他相当无奈，“由于大部分西医院里中医科室的数量少，人员编制也少，流动性也很低，中西医结合专业的学生就业非常艰难，进一步降低了学生学习的欲望。”

而且更尴尬的是，受执业医师法规的限制，中西医结合专业的毕业生只能参加中医类别的执业医师考试，执业范围只能在中医科或有中西医结合执照的中西医结合性质的医院，导致就业空间比纯中医专业的学生更尴尬。

但中西医结合专业的尴尬之处远未停止。

如果仅仅是西医院不要中医也就罢了，但如今的中医院中，西医的比例普遍也超过30-40%，中医的毕业生不仅在西医院不受欢迎，在自己的老本行——中医院，竟然也要面临西医的激烈竞争！

辛辛苦苦学了5年中西医结合，到最后却真的成了：西医看不上，中医进不去……

一位湖南中医学院的在校学生在接受记者采访时就明确表示：“毕业后，我不会用中医理念看病，转行西医才有出路。”在他看来，中医教学偏重哲理、逻辑和思维，太过抽象，不静心潜读很难有所造诣，而西医则更加具体，能够很快的学以致用，并且在发论文、评职称、拿奖金上的前途更为明确，预期收入远高于中医。　

最终，根据朱世增的统计：中国中医药大学毕业的学生，真正能够进入中医院从事本专业的人不到3-4成，60%-70%的中医毕业生转行学了西医，或者做了医药代表，或者转行到其他岗位，极大浪费了时间与教育资源。

为了缓解中西医专业的尴尬处境，朱世增代表也曾提出过建议：

第一，要适当延长中西医结合专业的学制，对于既要学习中医也要学习西医的学生们来说，5年显然不够，因此，学制应当比普通中医院校略长；

第二，应当为中西医结合的学生设置双学位，在付出了双倍的努力，应当同时认可他们的中医及西医学历，让他们毕业后可以自由选择执业领域。

第三，西医院校应当开设中医接触课程。中西医的结合应当是双向的，不应当只是中医努力学习西医，而是双方的互相学习，在西医院校也应当开设中医的基础课程，只有这样才能真正做到中西医结合。

中医典籍重回课堂至关重要！

其实，针对中医院校的西化现象，无论是朱世增院长，还是尉中民教授，亦或是朱文峰教授都提出了一个共同的解决之道：加强中医典籍教育！

纵观古往今来的中医大家，无一不是古汉语与传统文化功底极为扎实。汉代医学大家张仲景是亦儒亦官亦医的典型代表，其著作《伤寒论》与《金匮要略》都是中医千年经典；唐代医学大家孙思邈，其学识横贯儒学、道学、医学，人称“山中宰相”；而近代国学大师章太炎先生，同样也是一位医学名家，其医术之精湛，传统文化积淀之深厚，绝非普通医者。

由此可见，历代中医大家无一不为国学大师，而古汉语则是国学研究基础中的基础，也是熟读中医典籍，参悟中医理论的必备知识，不读经典则必然不懂中医。若中医典籍课程继续被删减，甚至沦为选修课和辅导读物，则学生必不可能深刻理解中医基础理论，进而从思想上被进一步西化，成为一名读过几本中医医书，却熟练掌握西医各种方法，日常使用西医看病的“中西医”。

国家也早已发现这一趋势。

2019年10月发布的《中共中央、国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》第四条就明确提出：要调整优化学科专业结构，强化中医药专业主体地位，提高中医类专业经典课程比重。这一要求，实际上已经为中医院校的课程改革吹响了号角。

“我们的中医学生有一口流利的英语，却不会四诊合参，这不应该是我们的中医教育。”朱世增说。