学校系统（E智慧学校智能系统）

北京亦庄实验中学（下文简称“亦中”）及时响应时代需求，搭建了自己的智慧校园平台———“E智慧学校智能系统”，用信息化产品更好地帮助学校实现整体提升。E智慧学校的建设为亦中信息化的长远发展打下了坚实基础。E智慧学校智能系统提供了综合管理服务，整合了教务教学的管理功能，重点构建了立德树人的综合素质培养平台，建设了教育大数据及诊断改进的应用机制，在学生成长、教师发展、效率提升、科学决策等方面发挥了积极的作用。

智慧管理与服务

智慧校园系统对于亦中实现智慧管理与服务起到至关重要的作用，同时也是教育现代化和社会发展的客观要求。学校针对教育过程中的各项问题进行有针对性的分析，充分把握智慧管理的现状，在校园环境、学校管理、教师队伍、教学系统等相关方面进行进一步的创新，使教育水平和教学质量得到有效提升。

亦中建立了与学校行政、教学制度匹配的智慧管理体系，实现涵盖行政协同办公、党政宣传、后勤服务、安全管理和学生管理等内容的电脑和移动设备统一平台。这满足了学校精细化管理需求，也体现了对教师的人文关怀，用技术创新提升了学校管理水平和服务质量。

促进学生综合素质提升

学校建立立德树人学生综合素养培养体系，以服务于教育教学应用和新中高考为出发点，以教育部提出的“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”为实施途径，从学业水平、身心健康、艺术素养、思想道德、社会实践五个维度出发，将学校所有教育活动和教学应用场景在线生成，并将学生综合能力指标分解到学校每一个场景中。

学校通过日常应用，实现教育数据的自动或伴随式的采集，数据汇聚到学生成长大数据平台，支撑并修正学校现有的教育过程，使综合素质评价结果客观、公正，全面提升学校人才培育质量。从学生成长角度看，每个教育过程小应用都可以形成基于过程的学生成长行为小数据，大量的学生行为小数据可以组成整个学生能力画像大数据。

以学生“最闪亮的宿舍”和“星级评价”两个应用为例，学生可以得到宿舍生活习惯规范养成的引导。

社团评价可以帮助社团成员或者社长，增强自主意识和自我管理能力。有了这样的应用和综合数据的呈现，系统把所有与学生相关的应用和数据综合到一个页面，为学生和家长提供一个综合的服务界面。学生在这里可以查看学科成绩及成长数据情况，并可在这里完成在线学习、参与素质活动。

促进教师专业发展

有研究提出，通过探索基于教师发展中心的教师培训研讨机制、信息技术与课程整合机制及资源保障等长效运行机制，可以满足教师对新理论、新技术、新模式的需求,提升人才培养质量。亦中推进的E智慧学校的建设，将有力地促进教师的专业发展。教师发展数据来源于教师日常办公与教学活动，系统伴随式采集教师数据，为教师专业发展提供有力的数据支撑。学校基于学生的成长变化衡量教师的发展情况，评估教师的教育能力。

将多方数据汇集，绘制教师能力大数据画像，为绩效考核、职称评定提供了客观的数据支撑。借助平台提供的量化指标模型与教学管理具体措施，学校记录了教师在教学过程中的成长。

教育大数据科学决策

通过大数据进行课程管理与评价，学校发现，教师能够根据师生教学行为的数据诊断与评估，自主明确地改变教学行为，改善学校文化建设；学生能够根据自己学习数据的记录，正确评价自己，激发深度思考，实现学习迁移，促进数据素养和学习力有所提升，能够更好地适应未来社会的快速变革。系统采集和处理的管理、学习、生活和综合素质评价等相关数据，再建立适合的大数据分析方法，对大数据进行分析、处理、挖掘，形成学校管理“驾驶舱”。

学校管理“驾驶舱”通过大屏展示了学校、学科、课程、教师、学生、后勤等情况。汇集展示学校所有信息，为学校相关部门决策提供了大数据支撑，利用大数据辅助教育治理机制，可有效支持教育政策的制定、教育教学改革，为学校管理现代化提速。

让学习随处发生

E智慧学校建设以学生成长为核心。智慧课堂具有“顺应教育规律，实现课堂迭代”的科学属性，“尊重技术思维，走向深度融合”的技术属性，“强化共享融合，优化文化氛围”的文化属性和“活跃生生关系，构建超级场域”的社会属性。

为了能对学生学习、考试甚至教育过程进行全面支撑，学校建设了自适应学习平台，整合学校录播系统中精品课程，涵盖初高中主流学科及部分科学课程。学生可以在自适应学习平台进行视频学习及课后测验。以英语课程为例，平台通过个性化、游戏化的方式提供词语记录、有声阅读、听力训练等学习工具；同时，借助信息化的优势，平台可以根据学生具体情况定期推送与同知识点相关联的题目，帮助学生强化学习效果。

（本文为中国教育学会“十四五”规划课题“基于高质量育人模式的学习空间重构实践研究”和北京亦城合作发展基金会“新时代学校育人模式研究项目”的阶段性研究成果）