2017高考阅读语文（2017高考语文大变脸）

2017年高考尘埃落定，高考语文卷的变化可谓是天翻地覆，从考试范围、试卷结构和分值、题目取材、试卷题型、考查点等多个方面都有了较大的变化。

为此，百校联盟语文学科研发团队对2017年全国卷作了深入研究，希望对高三师生的备考有所帮助，在此基础上必须做出相应准备，以适应高考的新变化。

2017年高考与2016年高考相比，考试范围发生了变化。

列表如下：

2016年高考2017年高考主要变化考试范围文学类文本、实用类文本任选一种文本作答文学类文本、实用类文本全部改为必考内容不再有选考内容试卷结构和分值试卷（150分）=阅读（70分）+表达（80分）阅读=必考（45分）+选考（25分）必考=现代文阅读（9分）+古代诗文阅读（36分）古代诗文阅读=文言文阅读（19分）+古代诗歌阅读（11分）+名篇名句默写（6分）选考=文学类文本阅读（25分）+实用类文本阅读（25分）表达=语言文字运用（20分）+写作（60分）语言文字运用=成语（3分）+病句（3分）+连贯（3分）+补句（5分）+图文转换（6分）写作=单一材料任务驱动型作文试卷（150分）=现代文阅读（35分）+古代诗文阅读（35分）+语言文字运用（20分）+写作（60分）现代文阅读=论述类文本阅读（9分）+文学类文本阅读（14分）+实用类文本阅读（12分）古代诗文阅读=文言文阅读（19分）+古代诗歌阅读（11分）+名篇名句默写（5分）语言文字运用=成语（3分）+病句（3分）+得体（3分）+补句（6分）+推断（5分）写作=综合材料任务驱动型作文试卷结构和分值分配明显有变化题目取材文学类文本全为小说，实用类文本全为传记文学类文本出现了介于小说和散文的过渡性文本，实用类文本变成了非连续性文本文学类和实用类文本有了很大变化试卷题型论述类文本=3个选择（表述原文+理解分析+说法推断）文学类文本=五选二+三个问答实用类文本=五选二+三个问答文言文=3个选择（断句+文化常识+概括分析）+翻译古代诗歌=两个问答语言文字运用=三个选择（成语+病句+连贯）+补句+图文转换作文=单一材料任务驱动论述类文本=3个选择（理解分析+论点、论据、论证分析+说法推断）文学类文本=四选一+两个问答实用类文本=四选一+五选二+一个问答文言文=3个选择（断句+文化常识+概括分析）+翻译古代诗歌=五选二+一个问答语言文字运用=三个选择（成语+病句+得体）+补句+推断题型变化非常大，几乎每个题都发生了变化考查点论述类文本无对论证的考查实用类文本为传记语言文字运用无得体和推断论述类文本第2题考查论证，第3题考查推断。实用类文本最后一题考查概括要点、比较材料异同、提出对策语言文字运用考查得体和推断论述类文本开始考查论点、论据、论证，开始侧重于推断考查。

具体分析

（一）现代文阅读

1.论述类文本阅读

难度较2016年有了大的提升，尤其是对论证的考查和对推断能力的考查。这一部分也是复习备考中的一个盲点和薄弱环节。

2.文学类文本阅读

阅读篇幅有了大面积的压缩，在1200字左右，选取的材料与以前相比，难度不大，选材并非完全传统意义上的微型小说，甚至有的文本界限并不十分清晰。题目有一定的难度，需要考生在具备一定的鉴赏能力基础上整合文本中的信息才能作答。

3.实用类文本阅读

阅读篇幅在1000字左右，完全以非连续性文本为命题材料，材料介于二～四个材料之间，所有材料都围绕一个话题，但都从不同的角度来设的。除了文字材料，还有一些图表材料。题型为四选一+五选二+问答。

从选材上来看，难度比过去增加。虽然考试说明的题型示例中早在2015年就出现过，但高考从未设题考查过，因此对于这一部分的复习内容可能重视程度不足。两个选择题对文本考查得都非常细，需要仔细比对，另外，第5题还有一定的推理的意味。问答题也有一定的难度。总体来看，实用类文本的难度有所增加。

（二）古代诗文阅读

1.文言文阅读

2017年高考语文三套试卷，文言文阅读分别考查了《宋书·谢弘微传》（全国Ⅰ卷）、《后汉书·赵憙传》（全国Ⅱ卷）、《宋史·许将传》（全国Ⅲ卷）。题型设计和2016年完全一样，均为三道选择题和一道翻译题，难度也与2016年持平。

2．古代诗歌阅读

2017年高考语文三套试卷，诗歌阅读选材如下：全国Ⅰ卷考查了欧阳修的《礼部贡院阅进士就试》，全国Ⅱ卷考查了苏轼的《送子由使契丹》，全国Ⅲ卷考查了白居易《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》

题型变化如《考纲》可知，由2016年的两道主观题，变成了一道五选二的选择题，加上一道主观题。

（1）选择题：鉴赏选项涉及内容、炼词炼句、意象和形象、意境、感情、表现手法等方面，能力考查涉及理解、分析、概括、鉴赏、评价等方面。这种变化要求学生具有更细致的理解和鉴赏能力，如果还是以前做两道主观题的思维方式，那么，稍有囫囵之处，便可能做错。

（2）主观题：全国Ⅰ卷题为“本诗的第四句‘下笔春蚕食叶声’广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处”，全国Ⅲ卷题为“请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度”，这两卷前者考查语言表达技巧，较有难度；后者分析思想感情，难度较低。值得一说的是全国Ⅱ卷，题为“本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析”，是一种形象分析题，虽然以过去的高考试卷中也出现过，但属于少见类，平时学生一定练得比较少，但如果能对全诗的内容有准确的理解，难度也不大。可以参照平时练得多的小说中的人物形象鉴赏方法。三套卷，主观题的难度刚好由高到低，形成等差分布。

3．名篇名句默写

正如《考纲》公布的一样，名篇名句默写题由6分减为5分，但意想不到的是由3句变成了两句，其中有一句设三空。而且有以下特点：①均为初中两句，高中三句；②均为高中文，初中诗；③诗歌均为唐诗；④均按历史顺序排列。

（三）语言文字运用

1．成语运用题。出乎意料地并没有考查《考试说明》中的五选二，而是采用了2016年六选三组合选项考查形式。难度与去年持平。

2．病句题。这是一道多年考查形式不变的传统经典题型，难度与去年相当。

3．表达得体题。这在课标卷中，也算是新题型，因为课标卷才第一次考查。以前全国大纲卷和各省自主命题卷考查过，有主观题考查的，也有客观（选择）题考查的，总体来说就不算新题型了。考查内容体现了弘扬祖国传统文化的命题思想，总体难度不大，需要学生有一定的知识面。

4．补句题。这道题从2012年开始，已连续考查六年，已是经典老题型了。难度与去年持平。

5．逻辑推断题。这是一道全新的题，无论是考查内容，还是考查形式，都是新的，但难度较低。

传统高考试卷中语言表达应用板块的命题，一般仅限于语法（或以“语感”替补）、修辞两个层面，很少触及逻辑，特别是从来没有专门设题来考查，这体现了高考命题专家组认识到了语言逻辑思维在语言表达中的重要性，又因为以前忽略了逻辑方面的考查而带有补缺和反拨的意味。这道题，给了我们一个警示：作为一个合格的高中生，不能仅仅局限于对语法（或“语感”）的掌握，也不仅仅满足于对修辞的熟练运用，还应该高度重视语言逻辑及其推理判断能力的培养，这是语文核心素养的要求。

（四）写作

从材料来看，2017年的作文发生了很大的变化。

全国卷Ⅰ：据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

从命题来看，跟以往的作文有了很大的变化。一是材料的综合性强，一共列出了12个关键词，涵盖了中国的方方面面。二是写作要求很高，要选两三个关键词，并形成有机的关联。三是文章体裁发生了变化，要求帮助外国青年读懂中国，即内容应以介绍说明评述为主，且要注意其对象为“外国青年”。

全国卷Ⅱ：阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

①天行健，君子以自强不息。（《周易》）

②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）

③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）

④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）

⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。（鲁迅）

⑥数风流人物，还看今朝（毛泽东）

中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。

从命题来看，跟以往的作文有了很大的变化。一是材料的综合性强，一共列出了6个名句，其内涵各不相同。二是写作要求很高，要选两三句，为基础确定立意，即立意要综合两三句的立意，而不是某一句的立意。

全国卷Ⅲ：阅读下列材料，根据要求写作。（60分）

今年是我国恢复高考40年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠与汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐角；看今天，你正在与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上……

请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意：明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

总体来看，全国卷Ⅲ的作文相对简单一些。第一是非常贴近学生的生活，学生有话可写。第二，在审题上没有难度。在文体选择上，“我看高考”可写成议论文，“我的高考”可写成记叙文。因此，基本不会跑题。在写作时，只要观点不偏激，一般不会写得太差。但写“好”也不容易，如从40年来的视野来评价高考，且评价得非常得当，对考生也是一种考验。