我与学校共成长学生版（多彩）

一场突如其来的疫情，阻挡了学生们返校的步伐，却阻挡不了学子们求知的渴望。没有了黑板、粉笔和教室，培杰中学的教师们使出“十八般武艺”，打造了一个个不一样的“云课堂”：“云管理”有温度、“云课堂”有深度、“云作业”有力度……为学生们营造出依然在教室中，依然在课堂里，依然在操场上的学习氛围，也让学生们深切感受到老师一直在，老师的爱一直在。

时时陪伴，让“云管理”有温度

根据线上教学特点，培杰中学的班主任们首先做到了全天陪伴。早7：30，老师就进入“云课堂”与学生们问好、交流，准时开启晨读模式：一年之计在于春，即使学生们居家学习，琅琅的读书声也是这春天里最悦耳的天籁；初三、高三4：30-6：30开办免费自习室，老师一直守候在屏幕前答疑解惑，“屏幕那边的老师‘主播’，就是我的‘一对一’家教。”说起线上教学，许多学生都感觉和老师更加亲近了。

虽然不在学校，但学校里的一切教育活动如常：每一次庄严而神圣的主题升旗仪式是最振奋人心的“思政课”；每一个课间，学生们动作舒展、精神饱满的“云眼操、云广播体操”是最美的舞蹈；线上课结束后的“微班会”上，师生们的反思和碰撞是最催人奋进的号角……老师们用爱融化了学生们的焦虑与不适，用鞭策督促着学生们的懒惰和松散，用满满的正能量带动着学生们自律前行。

创新教学，让“云课堂”有深度

小黑板、直播架、共享投屏、问卷星、白板、钉钉家校本……能用的“教具”，培杰中学的教师们都在大胆尝试着。

于是，思政课上的小辩论，数学课上的敲黑板和白板，语文课上的动态课件，英语课上的网上打卡练口语，历史课上的小电影，物理课上的学生模拟实验，地理课上的学科融合，化学课上的生活小妙招探究，生物课上室内直播与生活观察结合，古诗词创作课上的个人诗集美篇，劳动课上制作的冰墩墩，体育课上室内直播体能练习……老师们创新的授课方式，让培杰中学的“云课堂”变得更生动、更丰富、更有吸引力，也让学生们在轻松、专业的课堂上学得起劲儿，“玩”得开心。

音乐课上，每节课都会安排一个小组进行才艺展示。通过展示，学生们不仅拓宽了视野，增进同学间的友谊，更在才艺展示中增强了自信心，爱上了音乐……宅在家里依然歌声嘹亮、其乐融融。

美术课第三单元第一课是《插花》，教师运用ppt课件与学生们以游戏的方式进行学习和互动。课前，把插花的素材（花、枝叶、花瓶等）用ps软件提前取出；课中，先利用ppt课件中的插入功能提取图片，再利用缩放和调取角度的变化方法，把花材合理放入花瓶中……一堂美术课，利用信息技术声音、文字、图形、图像于一体的功能，一改枯燥、沉闷的气氛，使学习情景的创设变得丰富多彩，使课堂教学的效果变得生动活泼。

巧设作业，让“云作业”有力度

面对全新的教学模式，培杰中学教师们创设作业的原则是：适切的内容是载体，自主性的环境是背景，辅助性的支持是条件，展示与交流活动是表现形式，反馈与反思活动是保障。

教师们创设作业注重内容的丰富性、新颖性和生活性，通过作业的内容吸引学生的注意力，并使得作业内容与学生的生活经验充分结合，从而激发学生们的具体认知，并促进学生们对知识的重新建构。

教师们的作业设计还注重层次性，选取不同能力要求的作业任务，将其按照从易到难的顺序进行设计，这样既促使大部分学生对基础知识与技能进行巩固与训练，也满足了不同层次学生进一步学习的需求。

同时，培杰中学的教师们创新作业批改方式——“对话式”，架起师生间心灵沟通的桥梁。老师们批改时写上微笑、写上赞赏、写上鼓励、写上需修改的地方……激励替代了冷冰冰的对错，赞赏中充满了满满的期许，孩子们在作业中找到自信，更找到了前进的动力和方向。

一寸赤心惟育人，只待花开复学时。虽然疫情无情，但培杰中学的教师们以网相连，用心沟通，耐心帮助自己的学生，学会了自律，懂得了珍惜。培杰中学的师生们在战“疫”中不断成长，共待莘莘学子平安归，琅琅书声满校园。