句容碧桂园学校（句容碧桂园学校）

什么是责任？什么是担当？

也许曾经的我们还不清楚，但我们看到“疫情”期间守候在小区门口量体温的志愿者，看到骑在电动车上为各个小区送蔬菜米面的快递员，看到在各个平凡岗位工作的人为我们的小社区所作的贡献，我们明白了！

作为社区中的一员，我们也想做点什么！

句容碧桂园学校八年级的社区设计项目为我们提供了这样的一个机会。社区设计重视社区的服务与参与，通过社区设计，可以探索自己在整个社区中的权利和责任，为社区的改善做出贡献。

什么是社区设计？

句容碧桂园学校MYP社区设计是一项非常有意义的综合性的探究服务活动，是句容碧桂园学校MYP八年级的一个总结性项目。由学生自己选择感兴趣的主题，综合运用MYP八大学科的知识，五大学习技能，在六大全球背景下，展开细化研究，并采取相应的行动，来完成课题。

设计课题以学生的兴趣为中心，通过一个由调查、计划（准备）、行动和反思构成的周期，使学生参与实际探索。通过具体的行动体验，将课堂上学习到的知识应用到实际实践中，培养学生进行独立调研，灵活运用知识、制作各种展示、演讲、视频、论文、实验报告等的能力。

社区设计有哪些环节？

（1）“调查”包括对学生兴趣、技能和才能的清查，以便考虑各种机会。这种分析需要通过行动研究收集关于确定的需求的信息，这些行动研究包括使用各种不同的方法:媒体、专家访谈、对不同人群的调查和直接观察/个人经验。

（2）“准备/计划”包括学生计划服务经验，明确角色、责任、行动、所需资源和时间表，同时获得成功完成计划所需的技能。

（3）“行动”包括执行计划。学生可以单独工作，与学生伙伴，在学生群体或与他人。

（4）“反思”包括学生描述所发生的事情，表达感受，产生想法和提出问题。反思是断断续续的，并作为总结来衡量理解和综合，以帮助修订和重新思考计划，并将经验内化。

（5）“社区设计展示”包括元认知，学生明确自己学到了什么、如何学的、完成了什么，抓住整个经验，鼓励学生通过信息技术展示社区设计。

服务社区，我们在行动！

Q:句容碧桂园学校——李同学

A：句容碧桂园学校——杨同学

Q：在社区设计项目中，组长主要有哪些任务？

A:在我们的社区设计项目中，组长要负责确认课题、向组员转述项目进度通知、安排组员任务、督促组员共同完成任务、同辅导员一起检查任务内容并行再次修改。

Q：目前进行的社区设计的进度？

A：3月，我们首先选定了组员，确定了辅导员与课题。

4月，我们正式展开了对于课题的研究，收集相关资料，并制作问卷。

5月，计划整个社区设计流程，开始完成作品，并撰写日志

Q：为什么选择“绘本”这个课题进行研究？

A：我们小组研究的课题是儿童绘本的设计与创作。之所以选择本课题是因为发现近年来由于二胎政策的开放，新生儿的人数明显增加，且现在大多数的年轻父母都十分注重儿童的早教，绘本作为儿童最重要的教育形式之一，需求量也正在明显增加，所以我们要做出更多有意义的绘本供儿童阅读。同时，我们还注意到近年儿童所阅读的绘本大多数都来自国外，国内的绘本市场发展的并不是很好，我们希望能够设计出更好的中国绘本，振兴中国的绘本市场。

Q：在进行社区设计时有遇到什么困难吗？

A：我们在进行社区设计时，遇到的困难主要在时间管理方面。首先因为后期工作较多且时间安排较紧，我们的调查问卷还没有最终定稿。其次，我们的产品是儿童绘本，绘制需要较长时间，而每周都有固定任务且限定时间较少，所以绘本的绘制时间较紧。

Q：在社区设计中组长具体是如何安排工作的？

A:对于文字稿的内容，我们组的分工主要是以合作的方式进行的，我们会具体划分每个人的具体任务，让组员进行撰写，再由组长进行最后汇总提交。在产品制作中，我们主要发挥组员的特长，让擅长绘画的组员进行绘本的绘制，其余组员进行故事和文案的撰写。达到合理的分工合作。

Q：在社区设计中，你们是如何跟督导员进行讨论的？

A：我们会首先自己完成任务，再跟督导员进行讨论，督导员提出修改意见，组员交流自己的想法，组长与督导员再商定最终方案，选取较好的意见对文案进行修改。

Q：在完成社区设计时运用到了哪些学习方法技能？

A:在完成社区设计的时候，我们成功运用到了ATL中的许多技能。在确定课题和商定各个部分的重点时，我们运用到了创造性思维，并运用合作技能共同完整了各部分内容。我们还运用到了信息素养和媒介素养，在众多资料中筛选出对我们有用的资料，并进行整理分析，合理运用到我们的稿件中。最后我们还运用了批判性思维找出了稿件中的不足之处，并进行了修改。

句容碧桂园学校学生使用电脑完成社区设计项目

也许我们的力量很小，但是我们愿尽己所能，为社区变得更美好做出自己的贡献！

句容碧桂园学校社区设计进度表