学校恐怖症（新学期孩子抵触上学）

又到了家长头痛的开学季，适龄的孩子要上幼儿园、小学，但都要面临接触新环境的问题，这不，幼儿园又一次还原了“我要找妈妈”大型“灾难片”，但是家长别担心，大多数孩子都会在一段时间内渐渐适应这种分离，也会因此结交一些有趣的玩伴，让原本独处的生活变得更加有趣！

但是有一种情况，家长可得引起注意了：

小伟是个10岁的男孩，上三年级，近1个月来，每天早上妈妈一叫他起床上学，他就开始喊头痛、肚子痛。妈妈以为他得了什么病，便带他到医院检查，做遍了各种检查也查不出问题。而且每次从医院回到家里，小伟又一切正常了。妈妈想小伟是不是不想上学装病啊，怕他落下功课，所以后来不顾他喊头痛、肚子痛，强行把他送到学校。可是到了上课的时候，小伟面色苍白，头上直冒冷汗，老师又赶快把小伟妈妈叫到了学校，让她把小伟带回家。这可让家长没了辙。

实际上，孩子怕上学，在心理学上被认为是患有学校恐怖症。但是家长们听说过“学校恐怖症”吗？

学校恐怖症（school phobia）是指儿童青少年由于情绪障碍，特别是焦虑、恐惧和抑郁导致上学发生困难，并出现回避上学的一种心理疾病，是恐怖症中的一个特殊类型。

主要表现为拒绝上学，常见的有①威胁或哀求父母不上学；②早上反复出现回避上学的行为；③早上反复“耍赖”，要求父母陪同上学；④偶尔不上学或缺课；⑤反复交替出现不上学、缺课；⑥在某一学起某阶段完全不上学或长期休学在家。

学校恐怖症是目前学龄期儿童较常见的行为问题之一，与环境关系密切，有报道称，学校恐怖症在儿童群体中的发生率为1%，可发生于各种智商水平的儿童。主要原因包括：家庭因素、自身因素以及环境因素。

家庭因素

学校恐怖症与儿童害怕和母亲分离有关，婴儿期依赖障碍易使婴儿出现分离性焦虑和法阵为学校恐怖症，患儿母亲多具有焦虑性或强迫人格倾向，对儿童要么表现过分忧虑、过分关注，要么强制要求或感情排斥，还有少数患儿来自不良家庭环境，如虐待、父母感情不和、争吵暴力和父母离异等。

自身因素

性格胆小、易感素质、行为退缩的儿童易发生学校恐怖症，常表现过分拘谨、喜好他人表扬、任性、不善交友、固执等，一些患儿由于家长期望值过高或父母对儿童评价过多，使其对周围评价过分敏感，过分在乎自我形象和自我感受，一旦在学校遭受挫折，为维护“自我”不受威胁和伤害而拒绝上学。

还有些患儿初上学时成绩优秀，对学习过度自勉和投入，一旦学绩转差，则引发强烈的焦虑与恐惧，怕再度失败而拒绝上学。青春期对“自我形象”敏感的儿童，容易觉得自己长得丑、身材矮、不善学习、运动不佳等，导致恐惧上学。

环境因素

学校环境是诱发儿童出现学校恐怖症或拒绝上学的主要原因，在学校遭受的生活事件或应激事件是主要诱因之一。如学习困难、考试不及格、遭同学嘲笑或欺侮、与老师发生冲突、遭 受体罚、与老师不“合拍”、失去友谊、教师期望过髙、校规严厉、教师严厉、校内群体癔症发作等，均可导致学校恐怖症。

孩子为达到不上学的目的，起初早上起床时诉说头痛、腹痛或浑身无力等，得到父母允许后，实现不上学的愿望，在假期间无任何异常状态，但已前往学校就会出现哭泣、吵闹、焦虑不安、头痛、腹痛等症状，此时父母不可将孩子强行送往学校，易使孩子表现为畏缩、低头、不与他人打招呼，不敢直视他人、上课提心吊胆、心慌意乱等。在校期间，患儿恐惧心理严重，直到放学才有如释重负的感觉，后期再不愿去学校。

家长应当分清孩子不愿意上学的原因，针对性疏导，若是因学校因素引发的学校恐怖症，应及时与学校老师沟通协调。此外，针对患儿，家长不要过分催促上学，更不要打骂、斥责、体罚或强行送学校，应与老师保持联系，了解孩子在校情况并告知孩子在家情况，聆听老师建议，多让孩子在家中参与家务、按时吃饭、睡觉等，布置家庭作业，了解孩子在家中情况，但不做过多干涉。还可以根据孩子意愿前往学校附近玩耍，适当性的询问是否有回校意愿；让孩子感受做事成功的体验和喜悦。在这一过程中，家长应当保持良好心态，尽可能减少或消除来自家庭和环境的因素，帮助孩子克服心理恐惧。

“学校恐怖症”其实并不可怕，关键在于家长对孩子的引导，必要时加以药物治疗，使孩子能在校园中更加快乐的成长。