女子学校拷问部 日本电影（猎心者）

《猎心者》主要讲述的是微反应分析专家戴猛，因为工作失误辞去警察的职务和富二代花笙、情感分析专家廖朵朵创办了一家替别人查明真相、解决麻烦的万有咨询服务有限公司。

其中有一个故事就讲述了大家所关注的社会热点问题：校园霸凌。有过被欺凌经历的廖朵朵偶然间遇到两个女生欺负一个名叫孙梅的女孩，爱打抱不平的她上前解救了该女孩，没想到该女孩不仅没有感激廖朵朵的帮助，反而斥责她多管闲事，两个人不欢而散。

事后，廖朵朵想帮助女孩彻底解决困境，请求同伴帮忙找到该女孩，在戴猛的推理分析之下，他们找到了该女孩所在的学校，三个人原本想警告欺凌者一番，让她们打消欺凌同学的念头，和同学和平友好共处，却不曾想被欺凌者摆了一道，被欺凌的孙梅也站在欺凌者的一方不敢指责她们欺负自己的事实。

在三人还在为如何解救孙梅脱离苦海伤脑之时，花笙突然看到孙梅中毒抢救的消息，三人决定查明真相为孙梅讨回一个公道。最终三人不仅仅查出了孙梅服毒案的真凶，在查案过程中也鼓励同学站出来指正了校园霸凌者，惩罚了对孙梅进行校园霸凌的欺凌者。

故事中的老师、家长、同学，每个人都不是旁观者，而是施暴者，每个人都在经历着道德和灵魂的拷问，编剧用这个故事来对校园霸凌展开分析和批判：施暴者冷漠和受害者沉默，让拯救者束手无策。

一、施暴者冷漠

“高中女孩跳楼自杀的背后、品尝人血馒头的看客与社会群体性冷漠”，在讲述孙梅故事之前，编剧用了一个新闻事件作为引子，用新闻中的言语来阐明自己的价值观，对校园暴力下的社会态度进行抨击和批判。通过对现实陈述、来展开对人性的分析和对社会的批判，唤起观众的良知。

围观的同学、不引起重视的老师、放任不管的家长，把孙梅推向深渊的并不只是盛气凌人的欺凌者，这个事件的所有参与者都是校园霸凌事件的施暴者，他们把人性的自私和冷漠暴露的淋漓尽致。

在孩子出事的第一时刻，校长第一时间思考的不是如何去找到真凶为孩子讨公道和说法，而是选择隐瞒事件真相，将事情大事化小小事化了。

剧中的校长代表的就是在校园霸凌发生之后，校方的态度，校长都是如此，更别提没有权势的老师了，他们永远都是站在自己的角度出发，降低事件的影响，减少事件给学校带来的损失，从权势和利益出发，忽略了人性。

学校的态度如此，那么学生当然也是有样学样，学校的默不作声，让围观学生也选择沉默来应对，就算有那么几个正义感依在的人，最终也会在环境的影响下变成冷漠的施暴者。

当然，校园霸凌不仅仅是存在于校园，每一起校园霸凌背后，都是一个个问题重重的家庭。

剧中的两位欺凌者就是依仗着自己家长的权势，盛气凌人、将自己凌驾于别人之上，对别人进行从言语到身体上的伤害。

欺凌者家庭条件的优越，物质代替了关爱，让孩子在失爱的环境下成长，最终造成心理扭曲，成为校园霸凌的欺凌者，通过欺凌别人的方式来弥补自己的失爱，走向极端。

而受害者也同样如此，孙梅生长在一个组合家庭，父亲因为生意的失败对她不管不问，母亲因为是继母对她也不太上心，从后来继母的口中，孙梅一开始遇到问题是有向继母反应的，但是继母却听之任之，最终导致悲剧的发生。

家庭的原因是孩子成为被欺凌者的主要原因之一，特别是留守儿童和单亲家庭的孩子特别容易成为被欺凌的对象，原生家庭关爱的缺失让孩子养成了懦弱和自卑的性格。

“孩子打打闹闹很正常”、“一个巴掌拍不响”、“多一事不如少一事”，大人们置若罔闻、同龄人置身事外助长了欺凌者的飞扬跋扈，让他们肆无忌惮的霸凌他人。

二、受害者沉默

剧中用了两次矛盾冲突来刻画受害者的形象，两次都是先通过特写镜头对人物脸部表情进行刻画，来揭示人物的复杂心理，然后再用人物语言来表现她懦弱自卑的性格。

第一次是廖朵朵在大街上组织孙梅被欺负的时候，廖朵朵刚出现的时候，导演给了孙梅一个脸部特写，不是被救的希望和解脱，而是通过闭眼来表示无助和绝望，为何明明是被救，她还会有绝望的神情呢？

接下来她用语言来解释了自己刚刚内心的难过：“就你刚才那一出，会让我在学校更不好过”、"还不如让她们欺负够了，没准还能放我一条生路。”

第二次是廖朵朵带着另外两位同事去找欺凌孙梅的人讨说法，欺凌者却诬陷廖朵朵对她们图谋不轨，保安询问孙梅到底谁说的是真的，这个时候的孙梅脸上是写满了哀怨的，这个时候她的内心不再像是之前那样任由欺负的决绝。

从她漂浮不定的眼神可以看出她内心的挣扎，不过在欺凌者的一番威胁之后，她又变成了那个软弱的自己，对于自己被欺凌的事情选择了沉默。

受害者之所以选择沉默很大程度上是因为安全感的缺失，学校和家庭都不能给她带来安全感，这个时候其他人的挺身而出，让她也不敢在进行发生。

现实生活中，很多遭遇校园霸凌的人都和剧中的孙梅一样，选择沉默应对，观剧的时候你也许会怒其不吭声对其进行指责，但是我们不是亲历者无法理解她的后怕和无奈。

就像她第一次被解围时说的，越有人帮助她，她可能遭遇的欺凌会更惨。造成这一现象的其实更多的是家庭的原因，过于严厉和过于松散的家庭教育、都会让孩子成为校园霸凌的受害者，让她们在遭遇欺凌时无所适从，不敢吭声，只能选择默默的忍耐。

三、拯救者束手无策

“冷漠至极”、“遭遇校园霸凌、学校不管、家长敷衍”、“怜悯之心和正义感去哪里了”编者用人物情绪表达来塑造剧中拯救者的形象，将亲历者们的漠视和正义之士的重视形成鲜明对比，用施暴者的冷漠、受害者的沉默，来烘托出拯救者束手无策的无奈。

被受害者责怪、被欺凌者讽刺、被校方阻拦、被家长嫌恶，明明是在做伸张正义的事情，廖朵朵一行人却显得格外异类，一腔正义的热血无处可撒。尽管困难重重，最终他们还是排除万难，去敲醒了另外的欺凌者站出来指正霸凌者，撕掉霸凌者的伪装，从而顺藤摸瓜找到了孙梅中毒的真相。

这个故事最终以向孙梅偷毒者被抓而结束，校园霸凌事件中的每一个人都不能独善其身，曾经的施害者到最后都变成了受害者，围观的同学变成了下一个被欺凌的对象、包不住火的学校承受舆论的压力、家长失去了孩子、欺凌者也一遍遍受着精神的折磨和拷问，每一个人都自食其恶果。

这个故事中真相出现的突破口是欺凌者同寝室室友的指正，同为被欺凌者，也许是因为忍无可忍、也许是因为害怕孙梅的悲剧发生在自己身上，这位同学选择了打破沉默，进行反抗，因为她勇敢站出来指出欺凌者的恶行，才让廖朵朵一行人能够更接近事件真相。

而这个突破口是廖朵朵一行人用了一些计策之后才让他们开了口，现实生活中的拯救者并不会向剧中那样能够有足够的耐心和魄力去寻求真相，帮助他人。毕竟被当事人一而再再而三的拒绝，拯救者也只能束手无策。

四、校园霸凌，没有一个人能够置身事外

廖朵朵寻找真相过程，其实是一个自我救赎的过程，曾作为校园被欺凌者的她，能够深深的感同身受孙梅的感受，所以才会不顾一切执着的去寻找真相，帮她出头，最终廖朵朵完成了自我救赎。

其实在孙梅被霸凌事件中，廖朵朵看似是一个无关紧要的外人，但其实她也是这个事情的参与者，因为她亲眼见证了孙梅曾被欺凌的过程，如果每个人都不像她一样袖手旁观，那么校园欺凌早就不复存在了。

作为校园教职工，应该把学生的身心健康置于学生成绩之前，不能够只抓学生的成绩，而忽视学生的品德，要注意学生的言行举动，正视校园霸凌，加大对校园霸凌的打击力度，采取严厉的措施来惩治校园霸凌，充分利用现代网络资源，加强普法教育，设置多种严苛保密的举报措施，让校园霸凌无处遁形。

在发现校园霸凌事件的时候，一定要高度重视，除了消除事件的恶劣影响以外，更应该引以为鉴，严惩霸凌者、安抚并照顾好被欺凌者，杜绝此类事件的恶化以及再度发生。

作为家长，应该多关注孩子的情绪变化，多和孩子进行交流，和孩子一起探讨校园霸凌事件，关注孩子的反应，对孩子进行良好的思想品德教育，培养孩子建立健全的人格。

除了在思想上对孩子进行疏导以外，在行为上我们也要防患于未然，培养他们的自我保护意识和能力，让他们在面对伤害时，能够有抵抗和反击能力，不做任人宰割的弱者。

保护自己的孩子不被欺负，也别让孩子成为欺凌者。如果发现孩子存在被欺凌或者欺凌别人的现象，要和孩子做积极的沟通，努力做孩子的思想工作，和孩子一起面对问题，分析欺凌事件产生的原因，和孩子一起解决问题，帮助孩子走出阴影，解决问题，如果做错了事情就和孩子一起勇敢的承认，并督促孩子改正。

作为学生，我们不能恃强凌弱做校园霸凌的欺凌者，遇到问题心结和大人求助，不要通过虐待同学来发泄自己内心的怨气，那样不仅仅不会让你获救，反而会让你越陷越深，走入歧途，走向深渊。

而面对校园霸凌，我们也绝对不能做沉默的羔羊，这一次是旁观者说不定下一次你就是受害者，面对校园霸凌，要勇敢的站出来，向警察、向学校、向家长求助。

校园霸凌不会有停止的一天，在第一次遭遇校园霸凌的时候就要勇敢的站出来进行反抗，让欺凌者知道你并不是任人宰割的羔羊。在遭遇校园霸凌的时候，一定要有针对性的进行求助，向围观者中有能力帮助自己的一个人进行求助。

而在之后要向学校和家长求助，如果像剧中孙梅一样遇到放任不管的家长和学校，你还可以向警察以及社会大众求助，现在发达的网络，就是你求助的最好武器。

以上三者身份皆不是的社会之人，也并不是校园霸凌事件的局外人，这些人也总有一天也会为人父母，也可能会遇到一些被恃强凌弱者、也可能会遇到需要寻求他人帮助的时候。

在遇到校园霸凌时，及时伸出自己的援助之手、及时叫停，那么很有可能拯救的是多个孩子、多个家庭，而冷漠无视的人，其实也是把孩子推向深渊的刽子手，你的冷漠可能让孩子丧失求助之心，走向绝望，校园霸凌，没有任何人能置身事外。

经历过校园霸凌的人深知，有些欺凌是一辈子无法忘却的伤痛，如果时间重来一次，都愿意不顾一切拼上性命进行反抗，年少时被伤害的仇恨，是一辈子都无法烟消云散的难堪，那种记忆就像无法愈合的伤口，每当想起都会撕裂的疼痛。

所以，除了要杜绝和防范校园霸凌的发生以外，我们还要对那些已经遭遇过校园霸凌的人做好心理辅导工作，将他们的创伤后遗症减小到最小。

《猎心者》中的故事虽然是以愤慨的斥责社会人心的冷漠而开场，但是最后却是以揭开真相、找出真相的温暖救赎而结尾，通过这个故事唤起那些沉睡的灵魂，唤起社会大众缺失的怜悯之心，不做冷漠的施暴者，不让受害者沉默、不让拯救者束手无策，让每一个孩子都能够身心健康的快乐成长。