东北师范大学出版社（东师高教丨新世纪教师教育系列教材）

教师教育精品教材推介 第4期

新世纪教师教育系列教材

一名合格的教师除了应当具备敬业精神和职业道德之外，在知识结构方面也应当有其特殊性。这个特殊性至少表现在以下三个方面：

第一，对于专业知识本身，应当更侧重于了解知识的产生过程、知识之间的相互联系以及整个知识体系框架，从中去理解专业知识本身的思维形式和思维方法。

第二，应当有较高的人文素质和艺术的美感，其中包括教育学的有关知识，在人际交往中能够表现出必要的道德水准和修养，并且能够去影响受教育者。

第三，应当有一定的心理学方面的知识。特别要求一名教师能够在理性上把我自己和他人的心理情态及其变化。

如果用教育管理方面的语言来归纳，上面的三点似乎可以称为“知识结构的师范性”。为了更好地解决在校大学生“知识结构的师范性”问题，推进师范生的专业发展，帮助他们毕业后尽早成为一名优秀的中学教师，东北师范大学从1997年开始进行公共教育课程新结构改革，并编写出版了一批供公共教育课使用的教材——“新世纪教师教育系列教材”。

本套教材由东北师范大学原校长史宁中教授组织编写并作序，在全国师范院校中享有极高的声誉。教材不同于师范院校传统的同名课程，更加侧重于应用性与时代性。其中，《学校教育心理学》《青少年心理学》《教师学与教学论》等教材由“全国教师教育课程资源专家委员会”审定评为“全国教师教育推荐使用课程资源”。

01

《教育研究方法》

马云鹏 孔凡哲 /主编

ISBN 978-7-5602-4373-3

教材介绍

本书作为东北师范大学“新世纪教师教育系列教材”之一，是专门针对本科生编写的，面向师范类各个专业的本科生，以及准备获取教师资格的其他类本科生。

本书力求具有可读性、实用性、简洁性和指导性。可读性旨在通过中小学教学的大量案例，将教育研究的基本方式方法呈现给读者，语言力求通俗易懂。实用性意指教材的内容编排力求体现中小学教育教学研究的实际情况，精选切实可行的内容和素材，使读者能在尽可能短的时间内了解和掌握中小学教育研究的基本方法，并结合自己的实践，逐步掌握中小学教育教学研究的基本规律。简洁性是指本书的设计力求突出各章、各节的重点和核心内容，并以“核心概念”等形式提纲挈领地呈现给读者。指导性在于通过设置“相关链接”“回顾与反思”等栏目，引导读者根据自己的兴趣爱好适当拓展有关的知识和方法，及时总结整理所学的内容，进而达到融会贯通。

02

《学校教育心理学》

路海东 /主编

ISBN 978-7-5602-2656-9

教材介绍

本书是为高等师范院校公共课心理学编写的一本教材。本教材具有两个主要特色：

第一，继承与创新相统一，突出教材的先进性。教材以学校教育情境中学生的学与教师的教的心理学规律为主线，包括学习心理和教学心理两部分，共十章。在各章内容的选择上，既继承了本学科稳定的、公认的一些基本内容，又勇于改革和创新，增加了一些与基础教育改革关系密切、反映本学科领域国内外的研究前沿动态的最新成果，使得教材具有一定的先进性。另外，案例和专栏的设计也使得教材的编排显得新颖而独特。

第二，理论与实践相结合，突出教材的实用性。为了克服以往心理学教学中理论性太强、太抽象，与实践脱节，实际应用性差等弊端，本教材将解决教育心理学的理论知识如何在教育教学实践中操作和应用的问题作为突破的难点。为此，采用案例教学的形式，每一章都以“问题困境个案”作为开篇，选择中小学学生学习或教师教学中经常遇到的、带有典型性和普遍意义的一些难题为案例，全章围绕这一难题展开理论知识，最后使这一难题得以解决，即每一章均以“走出问题困境个案”结束。另外，在各章中，结合具体的理论知识，以专栏的形式介绍大量的个案研究和实践操作要点、实例等。这样做的目的在于使学生学到的心理学知识能够与未来的教师工作实际相联系，使教育心理学知识在指导学生学习和教师教学中真正发挥作用。

03

《青少年心理学》

张向葵 李力红 /主编

ISBN 978-7-5602-2658-3

教材介绍

青少年是人生发展历程中最具魅力的一个时期，代表着一种潜力和精神。教育的沁入好像一片肥沃的土壤，代表着对这种潜力和精神的呵护、润泽与孕育。教师的作用无疑是为这片肥沃的土壤聘请来了雨露与春风，目的是给深埋在沃土下的潜能与精神带来生生不息的力量。然而，有了雨露与春风般的教育未必能使青春般的花蕾绽放，因为生命的灵性和智慧的彰显还时时需要“知雨的时节”。

公共课《青少年心理学》恰是这一场及时的甘霖与醉人的春雨。有了它，教师才能以其心灵的教育情怀、润物无声的大爱智慧去点播与润泽青少年的心灵，并牵手与他们一起成长。了解青少年心理发展规律，掌握青少年成长的特点及影响因素，有的放矢地引导当代大学生去学习与了解青少年是什么样的，他们为什么是这样的，他们在成长中遇到的林林种种的问题是什么，以及解决这些问题的方法，这正是本书的最大心愿。

04

《教师学与教学论》

作者：曲铁华 周晓红

ISBN 978-7-5602-4372-6

教材介绍

《教师学与教学论》一书，以高师生尽快成长为一名适应岗位需求的教师所必须具备的职业素质以及基本的教育教学理论知识和技能为主线，构建全书的结构体系和具体内容。

全书分为两大部分，共由十章组成。第一部分是关于教师的论述，就教师职业的由来、作用、特点和教师的职责、职业素质以及教师专业发展等有关教师问题的全貌进行较详尽的阐述，以使高师生加深对教师职业的认识，增强事业心，按照一名合格教师应具备的素质来要求自己，加强自我修养，合理规划自己的从师之路，为成长为成熟的乃至优秀的中学教师奠定良好的基础。因班主任既是教师中的一员，又有其工作的特殊性，所以班主任及班主任工作的有关理论和方法也被纳入本部分的内容之中，以使高师生懂得如何开展班主任工作。

第二部分是关于教学的论述，主要就教师教什么和如何教的问题进行全面的阐述。包括课程、教学目标、教学过程的规律及原则、教学模式与教学方法、教学组织形式以及教学评价等方面的内容，以使高师生掌握教学的基本理论和操作技能，并能积极地投身于未来中学课程改革和教学改革的实践，从而不断提高自己的理论素养和工作能力。