丹阳实验学校女神（全国荣誉）

喜报！

我市6所学校被评选为

2020年度“全国青少年人工智能活动特色单位”

2020年度“全国青少年人工智能活动特色单位”（以下简称“特色单位”）申报工作启动后，各地积极参与，共1386个单位正式提交申报材料。经省级审核、资格审查和专家评选，共1000个单位被评选为特色单位，其中我市有8所学校入选，分别是：

江苏省丹阳高级中学，丹阳市第五中学，丹阳市实验学校，丹阳市建山学校，丹阳市麦溪初级中学，丹阳市珥陵中心小学。

江苏省丹阳高级中学

近年来，教育部实施学生信息素养培育行动，完成中小学教育阶段学生信息素养评价指标体系，并推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育；同时推动大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育教学中深入应用。在此大背景之下，江苏省丹阳高中学开始进行人工智能、物联网等创新教育的尝试。

大成教育是江苏省丹阳高级中学的核心教育理念，也是多来年省丹中一直所秉成的教育思想。“集大智，蕴大气，成大器”成为省丹中科技创新大成教育的核心理念，推动省丹中的人工智能创新教育不断创新，不断发展。

集大智，是指集百家之长，推陈出新，构筑人工智能教育的平台优势。省丹中在人工智能教育方面，充分利用信息技术学科中心的资源平台优势，开展人工智能的课程教育。人工智能教育依托荆晓虹名师工作室和丁洪良创新名师工作室开展师资交流与合作，打通人工智能教育师资培训和合作交流的渠道，做到“惟有源头活水来”。省丹中立足于江苏省信息学奥赛培训基地，面向丹阳市小学生开展编程培训活动，为人工智能教育打下坚实的基础。通过镇江丹阳两级信息中心指导下，省丹中加入了丹阳市创客赛事研训组，通过与丹阳地区其他学校交流，增强自身在人工智能教育领域内的资源优势，发挥自身影响力。

蕴大气，即建设一支优秀的人工智能创新师资队伍。在这支优秀的师资队伍中，荆晓虹老师是NOI级的金牌名师，培养出镇江地区信息学奥赛（NOI）的“最佳女选手”。丁洪良老师是镇江地区第一位被中国青少年协会认证的高级科技辅导员，连续多年代表江苏参加科技创新国赛，石小明老师是手握七项专利的科技创新达人，王璋老师辅导学生在创客、人工智能方面颇具建树，连续多年在国家级赛事平台上崭露头脚。新一代青年教师的姣姣者巢荧嘉、周阳、李志强等老师已经在人工智能和信息学奥赛领域成为新一代的领军者。

成大器，即省丹中借助资源平台优势、优秀的师资力量，孕育出人工智能教育教学的累累硕果。

2018年 王梓 全国中小学电脑制作大赛国赛铜牌，江苏省中小学电脑制作大赛一等奖

2018年 江苏省丹阳高级中学 江苏省青少年机器人大赛团体一等奖

2019年 邓佳杰 全国中小学电脑制作大赛国赛铜牌，江苏省中小学电脑制作大赛一等奖

2019年 张凯、邓佳杰 中国青少年人工智能和创意编程大赛国赛银牌

2018-2020 江苏省丹阳高级中学 中国青少年科技中心人工智能特色单位

2019 江苏省丹阳高级中学 江苏省青少年特色科学工作室和江苏省科技创新基地

2020 朱元烨 入选 江苏省科技创新后备人才计划

丹阳市第五中学

丹阳市第五中学2018，2019，2020连续入选全国青少年人工智能试点学校，十三五江苏省科技青少年教育特色学校，江苏省科学教育课程基地，江苏省首批STEM试点校。学校秉承“立德树人”教育教学理念，在学校“品味文化”的关照下，致力于培养学生的科学素养、动手能力和创新能力。学校科技团队创新大赛、机器人竞赛等项目再创辉煌。

朱俊、张海军两位学生制作的科技实践活动作品《北斗智慧航母》获得“北斗领航梦想”全国青少年科技实践活动一等奖。

“北斗”项目组成员及作品

中国科协颁发的获奖证书

江苏省中学生科技创新后备人才培养计划（简称“英才计划”）名单新鲜出炉，张甘恒同学成功入选“英才计划”22人大名单，标志着我校科技创新教育已跻身省内科技名校之列。

张甘恒研究筹备项目

江苏省青少年科技创新大赛，五中学生科技作品获得多项大奖。其中《电热玻璃加热锅》获得创新一等奖、“创智天地”专项奖；《汽车防撞报警仪》获得创意一等奖；《模拟环境因子对白蛤吐沙速率的影响研究》、《修饰后介空材料固定化脂肪酶的研究》获得创新二等奖。

胡宇蒙在省创新大赛决赛中

江苏省青少年机器人大赛在南京航空航天大学举行，我校参加WER能力挑战赛，FLL工程挑战赛，机器人综合技能三项，获得团体一等奖。我校机器人团队秉承课程基地特别能吃苦、特别能钻研的优良传统，奋力拼搏、勇往直前，近3年2次获得团体一等奖。

FLL项目调试

“世界教育机器人大赛WER2018赛季世界锦标赛”在上海国家会展中心举行，经过省市两级的层层选拔，我校5队选手站在世界大赛的舞台上，与来自全国及欧美的高中生同台竞技。经过两天3场比赛，我校3队朱元昌、王超，1队丁怡皓、刘文雯获得一等奖。

紧张的赛前调试

磨砺科技天才，提升科技素养，训练成功能力。一年来，走进我校科技教育课程基地的学生，学习成绩也许不是最好的，但科学素养的培养，探究能力的演练，创新精神的塑造，让他们有了直面未来、走向世界的勇气。

丹阳市实验学校

一直以来，实验学校十分重视青少年科技教育，每年举办“戴伯韬科技节”，开展形式多样的科普知识宣传活动。科技社团关注前沿科技，定期开展活动，注重培养学生动手、创造能力。师生积极参与各级各类科技竞赛、青少年科技创新大赛等活动，获奖率高。李惠民老师被评为江苏省优秀科技辅导员，学校多次被评为江苏省科技教育先进集体。

丹阳市建山学校

丹阳市建山学校“科技特色育人，提升办学品味”是学校实施素质教育，打造“一校一品”办学进程中的内涵创新项目。学校从“面、线、点”全面推进特色工作。面上普及，成立了科技特色创建团队，编制了科技小本教材，每周一节科技校本课；线上推广，组建科技社团，成立科技成果展览室和少女科学院；点上结果，大力培养科技小英才，积极参加上级各类科技比赛。“山窝窝里飞出金凤凰，老传统焕发新光彩。”学校获“江苏科学教育先进学校”、“江苏省青少年科技活动五星级先进集体”、“江苏省金钥匙科技教育先进学校”、“镇江市首批科技特色学校”等荣誉称号。2020年6月17日，获得2020年度“全国青少年人工智能活动特色单位”称号。

丹阳市麦溪初级中学

近年来，人工智能技术的应用已悄然渗透到我们生活的各个方面，世界各国都开始重视人工智能教育。国务院《新一代人工智能发展规划》中提出要在中小学阶段设置人工智能相关课程。我市教育信息中心和教师发展中心也非常重视中小学人工智能创新教育，专门组织成立了丹阳市人工智能教育骨干教师培训班。

我校是一所位于城乡结合部的农村初中，家长在外打工的较多，学生在家没人管，学生的自律能力较差，经常放学后或在节假日在家偷偷利用手机、电脑上网打游戏，从而影响学习和身心健康。

我校积极贯彻国家发展人工智能政策，为促进学生的全面发展，让农村学生也能学习人工智能。同时为转变学生对手机、电脑的正确使用，经过学校行政会多次讨论研究，结合我校实际，决定尝试开展人工智能创新教育。

我校成立了人工智能创新社团，招募了对人工智能有兴趣的学生，利用信息技术课、劳技课和社团课，开设Ardinuo、Microbit、掌控板、Python创意编程、3D设计、WER机器人、物联网、无人机等人工智能创客课程。利用学生的课余时间，召集人工智能创新社团中的优秀学生，用手机和电脑查找资料、设计编程，制作人工智能创客作品。

近年来我校参加了一系列国家和省市竞赛，并取得了一些好成绩。

2019年、2020年我校连续两年被评为“全国青少年人工智能活动特色单位”。

2020年4月，我校人工智能创新社团学生荣获“全国青少年网络创客马拉松比赛”综合排名银奖、2个人气季军、3个技术复核二等奖，我校荣获优秀组织单位奖。

2019年8月，我校人工智能创新社团学生荣获“全国青少年童创未来单片机创意智造挑战决赛”1个银奖、1个铜奖；

2019年9月，我校人工智能创新社团学生荣获“2019年世界物联网博览会青少年物联网创新创客大赛”初中组一等奖。

2019年11月，我校人工智能创新社团学生荣获“2019年金钥匙青少年人工智能竞赛省级总决赛”2个一等奖。

2019年5月，我校人工智能创新社团学生荣获“2019领航杯江苏省中小学生电脑制作比赛暨第三届创客大赛”1个一等奖、1个二等奖、2个三等奖。

今后，我校将进一步建设人工智能创新学习空间，开展更加适合农村学生的人工智能创新教育，提升农村初中学生的信息素养、创新意识和创新能力，促进农村初中学生的全面发展。

丹阳市珥陵中心小学

丹阳市珥陵中心小学虽是一所百年老校，但以“自立”为核心追求创新、追求卓越一直是我校主弦律。作为我校的特色教育项目——科学教育，我们紧紧依托课堂教学这个主渠道不断夯实学生科学知识与技能，注重在不断拓宽学生知识面基础上培养科学创新能力；以积极开展丰富多彩的科学动手实践活动为抓手，不断提升学生的创新精神与实践能力。

一、打造精干团队

2017年我国把“大力发展人工智能”作为国家战略，学校以此为契机，一是组建了校长挂帅、科学与信息技术教师为主体的人工智能社团师资组，再以教师实际情况组建各项目小组。二是组建了学校相关领导担纲、各部门通力协作的社团保障组，以满足人力与物资各项需求。三是根据学生实际与项目要求分别组建“仿生机器人、WER机器人、鲸鱼机器人”等学生团队，为创建人工智能活动特色单位奠定了基础。

二、实施分类培训

人工智能既是一门极富挑战性的科学，也是包括十分广泛的科学。对师资的要求很高。从我校实际出发，以创新项目为引领、以团队协作为理念，分别组织教师参与各级各类的科技模型、机器人和人工智能等培训活动，以满足开展人工智能教育活动的需求。

三、开展多样探索

（一）人工智能社团课上，教师使用下发的Microbit套件开展了形式多样的教学活动。一是引导学生了解当今世界各国开展人工智能教育的相关装备与技术，真正认识到还需更加深入应用“机器学习”和“深度学习”，才可以实现真正的智能化；二是结合百度云API制作了一些有趣的智能设备，如语音识别电风扇、智能收纳盒、智能晾衣架等生活中以普及的设备，激发了学生改造生活的创新动力。

（二）人工智能实践活动上，为针对科技小种植活动中，暑期无人照顾，各种植物相继枯萎的问题，开展了全校每班制作自动浇水机的活动。在社团教师和班主任的带领下，学生兴趣浓厚，利用Arduino开源软硬件，制作了根据湿度判断的自动浇水机。使更多的学生了解了人工智能的初步知识，更是对人工智能在今后的生活中扮演的重要角色有了清晰的认识。

我校近年来积极开展了仿生机器人、WER机器人和鲸鱼机器人等一系列人工智能教学活动，在省市各级比赛中取得了较优秀的成绩。学校2019年、2020年也连续两年获得“全国青少年人工智能活动特色单位”的称号。这些成绩的取得既是一种肯定，也是一种鞭策，使我们认识到农村小学开展人工智能教育不仅是可能的，也是可行的，我们愿为构筑我国人工智能教育体系、探索培养科技创新人才之路而不断努力。

来源：丹阳发布

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