（接上篇：家庭作业是写“缺点清单”？北京这位老师的举动让学生们议论纷纷）
开学第一周的周四，又是我外出培训的日子。一天的培训很快结束，我按照惯例，先回学校。在去往教师的路上，我和美术老师遇见了。
她远远地就叫住了我，而我的心底一沉，立马紧张起来。
美术课一直是纪律问题的重灾区，美术老师这么一叫我，准是又出什么事儿了。我赶忙快走两步，来到她身边。
“周老师，怎么啦？是不是他们又惹事儿了？”我着急地问。
“是。”周老师点点头，说，“您班C同学和F同学今儿在美术课下课后打起来了。我拉了架，可是没劝住，F同学打了C同学一拳。”
一听两人动了手，我顿时着急了，连忙问:“伤得怎么样？他没事儿吧！”
美术老师怕我担心，解释道:“您别着急，没什么大问题，就是嘴巴里面出了点儿血。你们班其他同学一直拦着他们俩，后来两人冷静下来，就没再继续打了。”
这可是自分班以来，班里出现的第一例打架事件，这两个男孩来自不同的班级，彼此不太相熟，但性格都有些冲动。今天这一出究竟是怎么回事呢？我把我心中的疑惑讲了出来。
从美术老师的描述中，我渐渐还原了事情的真相。原来，今天这一拳称得上是F同学的尊严维护之战。一开始，平常就很调皮的F同学在美术课上违反了课堂纪律，被老师取消了参加活动的资格。这小子嘴甜、机灵，于是恳请老师再给他一次机会。
美术老师见他有意反省，也愿意成全他，但又担心他一回座位就又“原形毕露”，所以让他在全班同学面前做个保证。F同学觉得这个方式可以接受，就站在大家面前保证自己回到座位后不会再继续违反纪律。
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本来这件事到这里结束就皆大欢喜了，可坏就坏在C同学那张嘴上。在F同学站到讲台前做保证时，他的嘴一点儿没闲着，一直在起哄，喝倒彩，还跟美术老师说:“F同学肯定说话不算话，回去还会闹的，老师您别放他回去。”
一些看热闹不嫌事儿大的男生也跟着一起闹腾起来。
“事情就是这样了，孙老师。”美术老师接着说，“ F同学生气自己居然不被相信，还被人喝了倒彩，很生气。但这孩子倒真是守住了约定，上课一点儿都没闹，老老实实的和同学一起画画。刚一下课就坐不住了，找小C理论。气不过，就打了他一拳。”
“打得好！”我知道了事情的经过后，笑了起来。
我知道，作为老师这么说肯定不合适，但我的真实感受却确是如此。这事明显是小C引起的，他那张嘴不饶人，之前老是和别的同学发生矛盾。以前班里的同学脾气好，都不和他一般见识。可这回分班以后，新来的F同学可是让他碰上“硬茬子”了。
美术老师平时也深受小C同学扰乱课堂纪律之苦，听我这么说，也乐了。“哈哈，我当时也这么想的。小C这孩子，真该好好长长教训，收一收他的性子了。”
……
事情的原委已经清楚，剩下的就是明天一早见到学生们，该如何处理“凝晶班”这第一起打架事件了。我得给这帮孩子好好上一课。得，回去加班做PPT去！
第二天一早刚好是语文早读，我的“阵地”之一。正好是我可以大展身手，召开微班会的机会。
随着到校时间的临近，教室里的座位终于满了。我见大家都到齐了，走上讲台，面向全体同学，深深地鞠了一躬。
“接下来，无论我说了什么，做了什么，请你按照PPT上的文字指示做出行动。大家听明白了吗？”
虽然大家都不清楚我的葫芦里到底卖的什么药，却依然点点头，表示知道了。
我将目光扫向整个教室，每一名同学，说:“刚刚为什么要给大家鞠躬呢？是因为我要特别真诚地向大家道歉。昨天由于我不在学校，没有很好地履行班主任的职责，导致咱们班发生了一起打架事件。这件事我是有责任的，我要和大家说一声‘对不起，我失职了’！我保证，今后会加强对班级的管理，不会让咱们班的同学再因此受伤了！”说完这句话，我再次深深地鞠了一躬，点开了PPT上的文字。
教室里静寂无声，同学们的目光聚焦在电脑屏幕上，却没有任何一个人行动。
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“怎么啦？为什么不按照指示行动呢？”我直起身子，看着大家，“我是认真的，大家可以按照上面的指示去做。”
但教室里仍然没有任何人动，大家无措地看着我，不知道怎么办才好。
我微笑着看着同学们，说：“为什么你们不按照电脑屏幕上的指示采取行动呢？”
“老师，我们不能这么做！这么做是不对的。”坐在座位上的同学们叫嚷起来。
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电脑屏幕散发着柔和的光亮，上面赫然写着这样一句话：“请你打击我，否定我！起哄！”我和同学们无声地对峙持续了好久，但自始至终，没有任何人按照上面的指示做出任何动作。
我长舒了一口气，说：“那好吧！看来大家是真的不想这么做，那如果是这样呢？”
我再次点击了鼠标，屏幕上的文字变化了：“请你鼓励我，肯定我！鼓掌！”文字刚一出现，教室里立即响起了热烈的响声。
等到掌声平息下来，我问道：“我真的很好奇，昨天明明我做错事了，大家为什么不愿意否定我，反而要给我鼓掌呢？”
一个同学站起来，说：“您外出学习也是为了更好地教育我们，也是在努力工作，并没有失职，我们不能打击您。”
另外一个女生也接着说：“我们现在已经六年级了，应该学会自我管理，根本不需要您随时陪在我们身边的。”
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……
原本该由我这个班主任出面告诉他们的事实和道理被几个同学你一言，我一语地一一道出。既体谅了我作为班主任需要平衡繁杂工作和进修学习的不易，还反思了自己需要加强自我管理，效果一流呀。
这时候，事件当事人之一，“导火索”小C同学发话了。“昨天的事情发生在美术课课间，那时候您应该在办公室，也不在教室里，所以就算您昨天在学校，也没什么用呀。”
听到他这么说，我在心里偷偷直乐。我接着问：“那我就很好奇了，你们不愿意否定我，为什么却在昨天做出了相同的事情呢？”
大家听我这么一问，顿时回想起了美术课上的事情。的确，在F同学向大家保证自己不会再违反纪律时，这些同学可不是像对待我一样这么体贴、温柔。
不过，他们虽然犯过错，但却是一群不折不扣的善良的孩子。回想起昨天自己的表现，心里顿时感到很愧疚，不时地拿眼神瞟F同学，似乎在以此方式传达自己的歉意。连昨天挨了揍的C同学表现得也很尴尬，看来他也意识到了自己的问题。
铺垫做够，火候已到，该请出事件的主人翁F同学了。“这样吧，我给大家一个纠正错误的机会。我请小F同学重复一下昨天在美术课上说过的话，请你们选择自己该做出什么反应。”
F同学有点扭捏地走上讲台，面向全体同学，再次重复了自己的保证。这一次，再也没有任何同学起哄、嘲笑，教室里再一次响起了经久不息的掌声。
F同学脸红红的，但是心情不错的样子。他又开口了：“昨天我也有做得不对的地方，再怎么生气，我也不能动手打同学的。我也要向C同学道个歉。”
同学们接下来会采取什么举动，相信不用我揭秘，大家也都能猜出来。后来，这张图片成为了“凝晶班”的电脑壁纸。从那以后，相互接纳，彼此宽容的班级氛围渐渐形成。
当然，这件事最大的功效，也是最直接的效果就是——班里的学生喜欢上举手发言，也乐于表达自己的真实想法了！多么令人开心！
我姓孙，是一名小学班主任，至今已有8年工作经历。在教学生涯里，遇到过一些孩子，经历过一些事情，有的已随时间流逝而忘却，有的却在光阴流淌中历久弥新。
从今天起，我想和大家分享一些与你我有关的教育问题，分享一些我与学生们共同经历的成长故事。所以，我给自己的头条号取名叫“孙想享”。
如果你们家的孩子也在读小学，如果你也有一些孩子教育上的困惑，欢迎你和我交流。（可私信我，也可将问题整理后，发至我的邮箱：sxl0912410@163.com）
咱们一起切磋、探讨，一起帮助孩子们更好地成长！
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