湖州职业技术学校（酷家乐携手湖州职业技术学院）

湖州职业技术学院（以下简称湖职院）是由湖州市人民政府主办，经浙江省人民政府批准设立的公办全日制高职院校，是浙江省示范性高职院校、全国高职高专人才培养工作水平评估优秀学校、教育部教育发展研究中心应用型人才培养实验研究项目学校。

值得一提的是，湖职院艺术设计学院室内艺术设计专业是湖州市“十三五”高等学校重点专业。专业注重校企合作和产学结合，校、企双主体共同培育符合产业发展的高技能人才。学校设计专业学生在浙江省职业技能大赛、浙江省大学生乡村振兴创意大赛以及全国数字艺术设计大赛等设计创意类赛项多次获得一、二、三等奖。

随着“职教20条”、“双高计划”、“职业教育提质培优行动计划”等政策文件的相继出台和实施，高等职业教育迎来了发展、变革的重要机遇期。把握行业新趋势、新要求，精准发力，已成为职业院校教学发展的重心。

2018年，不少家居企业的入校招聘要求，增设学生对于酷家乐软件的掌握情况。湖职院艺术设计学院敏锐察觉到这一趋势，同时基于对本地家居产业的充分调研，了解到家居企业日常业务经营已与酷家乐软件紧密结合。学校也由此开始逐步接触云设计软件酷家乐。

2020年8月，湖职院艺术设计学院的3位专业任课教师参加酷家乐“云创校园计划”高校教学研讨会，通过创新教学学术交流及云设计工具培训，他们充分认识到酷家乐数字化设计工具的高效和便捷。2021年3月，湖职院与酷家乐正式达成校企合作，以产业发展推进专业教学迭代升级，动态调整人才培养目标，切实输出符合新要求、展现高素质的家居新型数字化人才。

湖职院艺术设计学院副院长曲再鸣表示，校企合作目前已进行到第二阶段，卓有成效地优化了职教中的两大人才培养问题：

1）关注提升全体学生质量：采用分层教学，因材施教，为学生提供多元化、差异化、个性化的学习成长路径。

2）动态优化核心课程：将学习高新技术知识、复杂技术技能和培育职业核心素养作为教育教学目标，不断创新专业核心课程，力争百分百完成教学目标。

一、合作阶段

第一阶段：引导学生工具自学

2021年3月，值2021届室内艺术设计专业学生准备毕业作品之际，学校决定为同学们开通酷家乐教育版学生身份账号，拓宽毕设的工具选择路径，这一尝试性举措给院校领导和老师们带来了惊喜收获：

虽未开设酷家乐课程，甚至没有正式的引导说明，在仅发放教育版账号的情况下，仍有50%以上的同学选择自学酷家乐工具，并用其完成毕业设计，每周人均工具使用时长达40个小时，学生高涨的学习热情与之前的设计工具教学情况形成强烈反差。

酷家乐教育版商家后台-数据驾驶舱截图

同时，学校也感受到了酷家乐作为云设计软件的价值，丰富的课程资源及各项工具服务，为学生提供了极大的自学便利性，如可通过酷家乐平台课程中心搜索课程进行针对性学习，平台智能客服、人工客服提供及时答疑服务。

最终，这届毕设作品整体质量较往届有明显的提升。如果说在此阶段，学校仅仅把酷家乐定位为一个“上手快且市场认可的工具软件”，那么在第二阶段，学校开始深入挖掘酷家乐工具能力和丰富的平台教学资源，在岗证融通、双师制教学、实习实训等方面展开深度合作。学校对于酷家乐的定位从过往的“工具软件”开始向“云设计软件+校企合作赋能平台”转变。

湖职院学生使用酷家乐教育版设计作品

第二阶段：开展专业课教学

第一阶段的活跃数据和毕设成果，让湖职院室内艺术设计专业的任课老师们看到了学生对于酷家乐云设计软件的迫切需要，院校组织专题会议对此事进行充分探讨，以此找准第二阶段系统的教学融合创新方式。

围绕“为什么学生迫切需要酷家乐？”这一问题，专题会议得出以下结论：

对于设计能力较好的学生，酷家乐快速渲染、建模、设计的能力，可以与其他传统本地设计软件搭配使用。在完美呈现设计的同时节省大量渲染时间，学生可专注于方案设计和艺术表达；而对那些设计能力较弱的学生，可以帮助其走出高门槛的传统软件学习困局，拥有设计表达自由，顺利完成毕设的同时增强专业自信心。

与多数设计类院校的专业教学设置类似，湖职院艺术设计学院室内艺术设计专业，从大一入校至毕业教学内容和目标可简要总结为：

湖职院室内艺术设计专业教学内容设置

从中可以看出，能否抓准学生的专业学习兴趣，实现设计技能提升和行业经验积累，大二“设计工具学习”为教学链路的重要节点，艺术设计学院决定聚焦于大二上学期的“电脑效果图”课程，全面融合酷家乐云设计软件，启动创新教学改革。

二、核心课程创新改革

1）“电脑效果图”课程教学目标分为知识和能力两方面。

首先知识方面为：

1.了解酷家乐软件的基本功能和国产云设计软件发展史。

2.通过软件的发展了解行业现状与设计师职业标准、职业道德。

3.了解效果表现的程序步骤，提高学生艺术素养，培养学生创新意识。

其次能力方面为：

1.能够运用酷家乐软件，进行室内空间建模，培养精益求精的工匠精神。

2.能够运用酷家乐软件，进行室内设计及效果渲染呈现。

3.能够以酷家乐软件为平台，锻炼学生从设计到落地的全环节能力，继而达到能够与客户无碍交流的目的。

2）“电脑效果图”课程设置

1.课时设计：参考酷家乐官方60课时建议，连续开设一学期，周课时4节合计64课时。

2.课程设计：以酷家乐校园成长体系课程为主，教案库备课功能为辅，安排课程。

3.作业设计：以酷家乐校园认证中心为主，教育版作业墙功能为辅，两类作业双重考核教学结果，前者为企业评价，后者为院校评价，共同促进人才全面发展。

4.结课标准：获得酷家乐校园认证中心3本以上证书（含空间设计和家具设计方向）。

5.课程详细计划如下：

“电脑效果图”课程计划

湖职院室内艺术设计专业教研室主任兼该课程授课老师吴思表示，“改革前该课程教学围绕3D MAX，因传统设计软件参数多，学生上手掌握难，往往是一学期的必修课上完，学生的效果表现能力还是有所欠缺，师生均有挫败感。从2021年9月开始，此课程调整为围绕酷家乐工具展开”。

吴思还提到一个动人的细节，在仅授课二个月时，也就是8次课后，有一天班级辅导员特意过来问她，学生微信朋友圈晒出的精美设计效果图是他们自己做的吗？此类惊喜让院校领导及教师更加坚定的将此改革进行下去。

湖职院学生使用酷家乐教育版设计作品

三、合作成果

职业教学成果最终需就业来验证，此届学生虽然还未就业，但仍可明确感知到此项改革对就业质量的促进：

首先，在原专业匹配的岗位上，学生因具备新技能而有了更强的竞争力。如工业4.0时代全屋定制行业加速数字化发展，在校期间已经掌握酷家乐云设计全屋定制数字化设计工具的同学，可以实现毕业即就业，无缝衔接企业岗位。2018级同学曹晴英、陈嘉雯，于2021年5月在莫干山家居全屋定制公司实习，原本3个月的实习期，她们以良好的酷家乐设计基础，快速上手定制家具的设计和拆单，实现实习1个月即转正的结果。

其次，在数字化浪潮的影响下，获客营销成为不少企业关注的重点，因此带动新增了许多新岗位。吴思表示，2022年3月，学校长期合作的锦华装饰联系到她，希望在设计营销方面得到专业人才的“输入赋能”。于是她介绍2019级同学章莹莹、蒋轶文等人前往面试，目前几位学生已经以兼职的身份，帮助企业运营抖音等新媒体矩阵。

除教学改革、就业促进等成效外，双方还通过校企合作成功申报浙江省职业院校产学合作协同育人项目，并合作撰写《酷家乐空间效果表现》教材。

四、未来展望

湖职院艺术设计学院副院长曲再鸣表示，联手酷家乐，未来希望在以下两方面推进探索：

第一：借助酷家乐工具，搭建师生与家居企业、行业交流学习的“云桥梁”，在师资培训、学生行业认知培训等方面获得更多支持；

第二：利用酷家乐大数据分析能力，实现课程发展紧跟行业发展动态，专业教学目标跟随行业动态持续变革，同时专业教师能够通过数据支持做到数字化、科学化的教学管理。

酷家乐校园介绍：

酷家乐校园事业部成立于2018年，目前业务已覆盖全国25个省市及地区，1900余所高校，其中不乏浙江大学、中南林业科技大学、南京林业大学、景德镇陶瓷大学、顺德职业技术学院等知名高校，超过130000余名莘莘学子受益。在人才赋能领域，累计将650余家酷家乐战略合作名企引入校园，助力50000余人才就业。

酷家乐数字化教学解决方案介绍：

1. 酷家乐数字化教学解决方案专为设计教学数字化转型升级打造，助力教学变革及高质量人才输送。教育版在酷家乐云设计工具的基础上，以五大教学管理中心和一个教案系统为核心功能，打造教学考评管五大产品模块，形成专属教学版本，致力于设计教学数字化升级，从而提高教学效率、增长学习兴趣、优化教学体验。

2. 提供教学资源支持：超8000万商品素材模型、近五年新房户型库数据覆盖90%、10万+课程等海量教学资源可任意调配使用；平台提供一套完整的教学考评体系；支持在线完成个性化备课、授课，管理学情数据；

3. 链接校企深度合作：“1 V 1”校企合作专家对接高校需求；组建实习实训基地；提供师资培训；组织全国性、区域性教学研讨会，增进合作交流；开展人才输送项目等。