大学英语精读1课文翻译（英文原版书阅读）

可能有的人会认为：英文原版阅读是要一气呵成的，中断查字典，既放慢了阅读速度，又容易产生依赖，还容易破坏掉原版书的语境。但我认为，英文原版书阅读时，是需要适当地查字典的。

现在有各种各样的电子词典、电子翻译笔，都非常方便快捷，有这么先进的方式匹配，为啥不用呢？

那么，什么样的词，需要查呢？

我家娃用的是翻译笔，开始配备的时候老师很担心孩子会产生依赖性，因为阅读时遇上不太懂的词，作为首选，应该是根据语境去猜测词意，他怕孩子有了翻译笔之后，会直接越过这个步骤，所有的生词都直接用翻译笔去查。

所以翻译笔买回后和孩子再三强调了：

只有对关键语句的理解产生障碍的词，比如，如果这个词读不懂就理解不了这句话，如果这句话不理解就读不懂这篇文章的时候，才可以用翻译笔。

后来发现想多了，大概能揣摩出来意思的，人家老先生根本不屑去查。

什么时候需要查？

读第一遍的时候，可以根据上下文先“猜”一下词意，推测一下词性，是名词、动词还是形容词? 是褒义词还是贬义词? 感觉一下这个词贴近什么含义，这个猜的过程对孩子来说很重要。

读第二遍的时候，可以去查，用荧光笔标记在书上。

读第三遍的时候，可以记在自己的单词本子上。

阅读后，要不要记笔记？

如果时间允许、如果孩子接受，建议记笔记，因为再好的书，再强的记忆力，如果不记笔记，一段时间过后，很容易忘却，不留下一丝痕迹。

可以把一些复杂句子，精彩片段，生词记录下来，类似我们学语文时的美文摘抄。语言的学习，学到越高级就会越能发现: 学英语的方式跟学语文的方式是一样的。

原版书只读一遍够不够？

当然是不够的，低龄段的绘本需要反反复复去朗读，比如5、10、15、20遍，才会有朗朗上口的感觉；

高龄段的泛读的话，最好读2遍，只读1遍，可能只有一个第一印象而已，还不能真正去理解文中的深意，体会不到主人公的情绪，更难做到去想象作者描绘的画面，所以建议2遍。

精读的话，则至少3遍（轻声读，自己默读，大声朗读）

需要做到：

那么在有限的时间内，精读和泛读，保哪一个才会更胜一筹呢?

答案可能会让人失望了，二者不分伯仲，这就像吃饭，你不能只吃主食不吃炒菜，二者合理搭配，才是美味佳肴。

大学的外语专业课，也是精读、泛读配着上的，这足以说明二者的不可或缺。

精读是基础、是深度，就如我们的语文课文，要朗读、要预习、要掌握词汇、要分析课文，是细嚼慢咽。

而泛读是广度、是拓展，是兴趣、是补充，是长期积累的一个过程。

综上，不管怎么读，孩子的兴趣都是首选，不喜欢就慢慢去加以引导，否则，这十几年的寒窗生活，却夹杂着厌恶的情绪，那得多痛苦呀。而且这丝厌恶，最终会影响孩子的内驱力。小学、初中家长还能搭把手，高中真得靠孩子们自己了。

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