学校发展的建议（强化学校管理的）

在新的历史时期，提高学校的教育教学质量势在必行。结合学校管理实践来看，要搞好学校管理，就要学会抓重点，把握主干，这样才能提升学校的管理效能，促进学校可持续发展。为此，本文就结合高中学校的管理进行简要的探讨。

一、谋在前，做好规划

“谋”即谋划、规划，是学校管理的基础。在规划学校发展的过程中，首先要解决的是学校的发展方向问题，即学校的发展目标是什么，要朝着什么样的方向发展；学校的办学理念是什么，目标是什么，要形成什么样的校风、教风、学风。在整理学校办学思路时，不能异想天开，要结合学校的实际，如学校的文化底蕴、学校的发展现状、教师的现状、学生的现状等，提出规划构想，和行政成员进行充分的交流、分享和讨论，征求广大教职员工的意见或建议后，不断地修改、丰富和拓展，最终形成具有系统性的体系。

在做学校发展规划时，需要解决以下几个关键问题：一是指导思想和发展思想，二是战略目标，三是战略的实施，四是组织与保障。例如，学校制定了三年规划，其中学生成绩排名要进入全市前三名，那么，就要根据该目标确立相应的实施步骤，要结合实施步骤安排相应的人员去落实，要综合后勤、教学、团支部做好相应的活动保障工作。在做学校发展规划时，要全盘考虑，首先要从学校的角度出发，确立学校的发展目标，然后将目标分解为部门目标，各部门再根据规划目标确立相应的阶段性目标，根据阶段性目标再提出相应的措施保障。在规划的指导下，逐步实施落实，根据落实情况再检查反馈，必要时可调整目标。

二、强队伍，带好团队

要搞好学校管理团队的建设，首先，要发挥好校长的榜样示范作用，即在学校管理中，校长要做到吃苦在前，充分发挥作为一名校长应有的带头作用。尤其是在处理学校各类事务时，该以何种方式完成，选择哪种途径最为有效，校长都要提前做好引领。其次，作为校长，在对待教职员工时，要能思其所思，想其所想，要尽全力维护教师的合法权益。尤其是当教师面临困难或遇到困惑时，要能站在教师的角度，替教师想办法、出主意，要真正做教师的贴心人。只有这样，教师才能融入团队中，也才会为共同目标付出和奋斗。最后，要做到“不在其位，不谋其政”，要懂得“舍”与“得”之间的关系，该放权就要放权，要充分信任自己的团队成员，更多需要做的是在团队成员遇到困难时帮忙解决，而不是插手团队成员的事务。例如，在教学副校长提出有关教学管理的策略后，校长要帮助其修改。在具体执行的过程中，若其遇到问题，校长协助其进行处理即可，而不应直接插手相应的事务。

三、抓教师，科学引领

在对教师进行引领和管理时，最为关键的是要抓好班主任的管理。班主任是整个学校管理中最为核心的部分，抓好了班主任管理，教学管理、德育管理也就顺理成章了。在对班主任进行管理时，一是要结合学校实际建立相应的班主任考核机制，以此来激励班主任教师。二是要明确责任，细化工作。在对班主任实施引领的过程中，要以政教处牵头，明确班主任在班级管理中应有的责任，要细化班级管理的具体措施、评比方案。三是要对班主任和任课教师进行区别对待，班主任在学校管理工作中付出太多，他们不仅要完成教学任务，还要对班级进行管理，为此，在对全体教师进行绩效考核时，要突出班主任的地位，让班主任教师享受到足够的福利，以促进所有教师都争当班主任，这样才能让班级管理活起来，学校管理效能才会提升。

作者：郭宝国（山东省滨州市无棣县第二高级中学）

采编自《新课程教学(电子版)》 杂志，略有删减

如有侵权，请联系我们