幼小衔接教师培训心得（米德优幼小衔接教师培训心得）

对幼小衔接的教师来说，最主要的是培养和训练孩子的专注力。孩子的专注力保持时间短，常常会影响到学习效率。在这里米德优谈几点学科融合专注力的教学方法。

一、情境创设。

现在的新课标也提出了很多“情境创设”之类的设计来吸引孩子的专注力。教师在上课时就必须采取多种手段、方法，使学生的心理经常集中指向在一定的对象上，使他们自觉主动参与到学习中去。这就需要老师平常要多了解学生日常生活，孩子平时玩什么游戏?看什么书?看什么电视、电影等?这样才能在最短的时间里把孩子的专注力聚焦起来!

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二、教学语言要重视幽默的语言能吸引学生的专注力。

在课堂上最大限度地发挥语言艺术的效应，用语言艺术来调动、调整学生的专注力是极其重要的。那么，怎样才能得心应手地运用有语言，增强语言艺术的魅力呢?这就要求我们教师要博览群书，使语言生动鲜明，逻辑条理清楚，做到内容上有所取舍并千方百计地精益求精。

三、直观教学手段可以提高孩子对学习的专注。

加强学生的专注力，比如说直观的教具、动作表演、动画教学等等多种方法使学生的学习生活多种多样，这样也集中了学生的专注力，提高了学生的学习效率,但不可超过课堂的三分之一原则。

在孩子专注力分散时， 我们可以随时提醒，并适时的用他所熟悉的物品或能直接产生兴趣的东西去提他，投其所好的去设计课堂，一块石子，一幅图画... ...都能引起他们良好的学习兴趣。这样更能有效的维持我们的课堂教学纪律，以提高教学效果。

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四、通过鼓励、表扬的方式来集中孩子的专注力。

教学时，要注重影响学生意志行为的外部因素，如:榜样、强化、学生之间关系等。孩子好表现，喜欢受到教师、同学的表扬与鼓励。如:教师在课前表扬个别学生认真，其他学生就会马上向他学习，专心听老师讲课。教师在课堂上称赞个别学生回答问题好，在以后的提问中，受到表扬的同学就会更积极回答问题。

五、停顿修整法。

当学生听课专注力不集中，出现“分心”情况时，我就会暂时停止讲课，形成无声刺激，那些分散专注力的学生会因感觉不到老师声音而产生新的专注力。也可以给学生讲个小典故，既有教育意义又使孩子专注力恢复。

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不论在教学上还是在备课中，都要把专注力培养放在首位，把课堂教学质量放在首位，努力提高老师自身素质，为人师表，教书育人。关注学生专注力，提高数学课堂教学质量。